鄭燕　春明

考級(jí)證書不直接作為藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)依據(jù)

教育部日前發(fā)布了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》三個(gè)通知，決定建立中小學(xué)藝術(shù)教育測(cè)評(píng)制度，要求如實(shí)記錄每一名中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，并將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。明確規(guī)定，考級(jí)證書不直接作為測(cè)評(píng)依據(jù)。

學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的依據(jù)是學(xué)生的寫實(shí)記錄、成績?cè)u(píng)定，同時(shí)參考教師評(píng)語、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。該指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)生在校內(nèi)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)；學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)；發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，90分以上為優(yōu)秀，75～89分為良好，60～74分為合格，60分以下為不合格。

依據(jù)《測(cè)評(píng)辦法》，“校外學(xué)習(xí)”不包括學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個(gè)體培訓(xùn)者組織的藝術(shù)培訓(xùn)。社會(huì)藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)競賽的等級(jí)名次證書不能直接作為藝術(shù)特長測(cè)評(píng)依據(jù)。

提升校服綜合品質(zhì)，展示學(xué)生精神風(fēng)貌

日前，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》，這是第一個(gè)國家層面系統(tǒng)構(gòu)建校服治理體系的指導(dǎo)性文件?！兑庖姟丰槍?duì)當(dāng)前校服管理工作中存在的校服標(biāo)準(zhǔn)分散、學(xué)生及家長參與度低等問題，提出了一系列有針對(duì)性的措施?！兑庖姟返膶?shí)施將推動(dòng)健全校服技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范校服采購秩序，提高教師、家長、學(xué)生民主參與程度，構(gòu)建多部門聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，對(duì)提高校服品質(zhì)、保障學(xué)生安全、充分發(fā)揮校服育人作用具有重要意義。

《意見》提出了九項(xiàng)具體措施：一是嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)；二是有效規(guī)范校服市場(chǎng)；三是加強(qiáng)校服質(zhì)量檢查；四是強(qiáng)化學(xué)校選用管理；五是加強(qiáng)校服采購管理；六是建立監(jiān)督懲處機(jī)制；七是改進(jìn)校服設(shè)計(jì)式樣；八是加強(qiáng)校服發(fā)展保障；九是健全各部門聯(lián)動(dòng)的校服工作機(jī)制，并充分發(fā)揮相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)作用，通過行業(yè)自律保障校服品質(zhì)。

據(jù)悉，國家標(biāo)準(zhǔn)委于近日同步發(fā)布了國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心開展了“最美校服”征集活動(dòng)，近期將公開評(píng)選。

【編輯：陳彤】