劉鑫

[摘 要]

隨著教育改革的不斷深入，美術課得到了高度重視。美術教育如今已經(jīng)普及和提高。但是當前在農(nóng)村中學美術教育存在很多問題，學校片面追求升學率，忽視美術教育，課時經(jīng)常被占用。學生缺少學習美術的興趣，精力全部用在考試科目上，缺乏對美的認識。因此，要改變這一現(xiàn)狀是我們教育工作者的當務之急。本文就農(nóng)村中學美術教育問題提出一些看法和建議。

[關鍵詞]

農(nóng)村中學；現(xiàn)狀；美術教育

科技興國，教育為本。素質教育在我國現(xiàn)在是一個熱門話題，它標志著我國教育觀念的改變。初中美術教育，是實施美育的重要途徑。美術教育是素質教育的重要組成部分，它對陶冶情操、啟迪智慧、辨別美丑，促進學生全面發(fā)展，具有不可忽視的作用。

筆者在農(nóng)村中學從事美術工作已經(jīng)十幾個年頭了，就目前學校情況，學生態(tài)度等方面有著深刻的體會，找到一些解決方法，是我們美術教育工作者的職責。

隨著《美術新課程標準》的實施，美術教育的到了迅速的發(fā)展，然而具有獨特教育環(huán)境的農(nóng)村中學美術教育，在深化改革，全面開展素質教育的今天，依然有著很多待解決的問題。

本文就當前農(nóng)村中學美術教育現(xiàn)狀提出一些看法和建議。

一、學校因素

（一）美術教育未得到重視，忽視美術課的重要性

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學校片面的最求升學率，輕視美術教育。在大多數(shù)人眼里都有明顯的“主”“副”科之分，再加上中考中沒有美術成績，使得美術課成了可有可無的學科。雖然有一些學校在課程表上做了明確安排，但其實名存實亡。一個學期下來也上不了幾節(jié)課，到了考試時候，美術課只好讓位于主課。這樣，學生很難系統(tǒng)地接受美術基礎知識教育。更不能通過“美育”來激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)他們的學習興趣及創(chuàng)新能力。

（二）應試教育思想，“美育”可有可無

長期以來應試教育思想在農(nóng)村根深蒂固，“以分論人、以分量才”的片面現(xiàn)象長期存在。盡管上級部門一再強調(diào)必須開齊各門課程，但美術課依然不受重視。在農(nóng)村地區(qū)教育依然停留在“應試教育”的傳統(tǒng)教育觀念之下。學校衡量學生學習“好”“壞”是以文化考試成績?yōu)闃藴省Ｒ虼?，“語文、數(shù)學、外語”等學科是學校里最受到重視的學科。對于不列入考試的科目則不聞不問。課節(jié)數(shù)隨著年級的升高而減少。學校領導評價老師的工作能力高低是以學生文化課成績、升學率為依據(jù)。主科老師自然而然的成為“紅花”副科老師則成為“綠葉”。主科是學生主要學習內(nèi)容，副科可學可不學。

（三）解決農(nóng)村美術教育問題的對策探討

“百年大計、教育為本”美術教育是學生學習生涯中不可或缺的環(huán)節(jié)。美術教育是實施“美育”的重要途徑。端正農(nóng)村辦學思想，要使農(nóng)村“美育”健康發(fā)展，更新教育理念是關鍵。

全面實施素質教育的今天，應端正對美術學科地位的認識，要認識“美育”的重要性。把美術教育工作滲透到各項工作中，真正確立“美育”在學校教育中地位。認識到美術教育對孩子發(fā)展的必要性，認識到不能把文化課成績看作唯一目標。同時還要大力做好對家長的思想工作，使家長認識到美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活都有著各種聯(lián)系。學校也要認識到美術在溝通其它學科之間的聯(lián)系方面，具有著其它學科無法相比的優(yōu)越性。把課時還給老師，讓學生在初中三年里都在“美”的世界里度過。學校應對美術教師與主課教師一視同仁，不能有主副之分。

美術是一門藝術，是學生生活里必不可少的科目。假如，我們生活的世界里沒有了藝術，那是一個無法想象的世界。不能在應試教育的影響下忽視美術教育的重要性。

二、學生自身因素

學生缺少對美術學習的興趣。孩子在小學時期，多數(shù)家長以會畫畫、唱歌給予鼓勵和夸獎。但到了初中之后則以學習成績來評價孩子的“好、壞”。這就使學生逐漸的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的。原本的天性慢慢的被扼殺了，忽略了身心發(fā)展和認識事物的關系重要性，忽略了自身的各項能力和興趣的培養(yǎng)。

什么是興趣，興趣是個體對客觀事物或活動的一種積極的傾向性態(tài)度?！睹佬g新課程標準》明確指出“興趣是學習美術的基本動力之一”，學生只有形成持久的學習美術的興趣，才能激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶情操。因此美術教學要十分重視激發(fā)學生學習興趣、保持興趣，才能增強美術教學的有效性，才能提高學生對美的認識。

那如何培養(yǎng)學生對美術的興趣呢？筆者做了以下嘗試。

首先要把握每周一節(jié)美術課的時效性，把有限的時間充分發(fā)揮作用。采用多種多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。例如：在導入階段必須要根據(jù)教材內(nèi)容設計一些有趣的形式，推動學生學習積極性。如游戲導入法、故事導入法等等。無論選擇哪一種都要符合趣味性、針對性、啟迪性、藝術性的要求。在學的過程中要讓學生積極主動的學習，制造一些輕松愉悅的氣氛讓學生學習。

其次嘗試改變模式，如把音樂引入課堂，寓教于樂。在輕松的音樂中來畫畫，其主要目的就是進行審美教育陶冶情操。提高學生對美術的感受能力。根據(jù)在教學中的實踐，讓學生一邊聽音樂一邊畫畫也不顯得枯燥。音樂還可以根據(jù)畫畫內(nèi)容來設定，對學生的創(chuàng)作也是一種啟發(fā)，可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學生學習興趣再一次提高。對美術課來說興趣是學生學習的最好動力。但興趣并不是自然形成的，對于大多數(shù)學生來說，興趣的形成還要靠老師的正確引導和培養(yǎng)。

所以我認為要想改變思想觀念和教育評價制度，最容易實行的就是把美術科目納入到中考體系里去，這樣就能改變農(nóng)村中學美術課不被重視的現(xiàn)狀。

今年第一年實行美術考試，現(xiàn)狀的改變以初見成效。希望教育部門不要“三分鐘熱血”，要繼續(xù)堅持下去，也希望找到最合理的解決方法，考試不是唯一的方法。

總之，加強農(nóng)村美術教育是學校、學生都應重視的問題。美術教育不僅能提高學生美術素養(yǎng)而且還能完善學生的思維，培養(yǎng)個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我們要正確認識農(nóng)村美術教育的現(xiàn)狀。從實際出發(fā)探索適合農(nóng)村發(fā)展的美術教育道路，有效的提高“美育”在農(nóng)村的發(fā)展。

（責任編輯：張華偉）