李丹　尹建洮

摘 要：學(xué)生黨員作為民辦高校的鮮活力量，其黨性教育問題是學(xué)生黨建工作中的重要問題。只有全面詳盡地了解了這些問題的現(xiàn)狀和形成原因，才能有效地解決進而指導(dǎo)下一步黨性教育工作，培養(yǎng)出思想覺悟高、政治作風(fēng)良、素質(zhì)能力強的先進學(xué)生黨員，促進民辦高校學(xué)生黨建工作的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校；黨性意識；成長空間

中圖分類號：G648 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）21-0122-02

引言

自《中華人民共和國民辦教育促進法》實施以來，民辦高校飛速發(fā)展，已經(jīng)成為社會主義高等教育事業(yè)的重要組成部分。加強民辦高校黨建工作，對于全面貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學(xué)方向、促進民辦高校健康發(fā)展，對于加強和改進大學(xué)生思想政治教育、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于鞏固黨的階級基礎(chǔ)、擴大黨的群眾基礎(chǔ)、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，具有重要而深遠的意義[1]。然而，由于受到體制的局限，民辦高校的黨建工作長期存在著一定的問題，如不能及時解決，將嚴重影響民辦高校的良性發(fā)展。

民辦高校學(xué)生黨員的黨性問題就是民辦高校黨建工作亟待解決的問題之一。民辦高校學(xué)生黨員是民辦高校基層黨組織中最具生機與活力的群體，是考察民辦高校人才培養(yǎng)能力的重要部分，學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)也是民辦高校黨建工作成功與否的重要標志。因此，客觀地分析民辦高校學(xué)生黨員的黨性問題即形成原因就顯得尤為重要。

一、民辦高校學(xué)生黨員黨性現(xiàn)狀

為客觀全面地反映民辦高校學(xué)生黨員的黨性現(xiàn)狀，本文以遼寧省部分民辦高校為研究對象開展了關(guān)于學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)總體狀況良好，但是由于體制和生源的原因也存在許多問題，具體總結(jié)如下。

（一）總體狀況良好

1.政治立場堅定。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生黨員擁護黨和國家的政策方針，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)。從調(diào)查問卷反映的情況看，學(xué)生黨員基本了解黨的歷史，信仰馬克思主義，幾乎所有的學(xué)生黨員都認為愛國主義精神是當(dāng)代正確價值觀的核心，認為國家和民族命運與個人命運息息相關(guān)。

2.黨性意識較強。調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生黨員普遍黨性意識較強，基本掌握黨性內(nèi)容，了解加強黨性修養(yǎng)的重要意義，能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中將黨性意識內(nèi)化為自身意識[2]，并嚴格要求自己，展現(xiàn)出一名黨員的先進性。

3.成長空間較大。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生黨員的價值取向是健康向上的，有自我提升的積極愿望。多數(shù)認為接受黨性教育是十分必要的，這樣就讓我們在教育黨員的過程中占據(jù)了主動，學(xué)生黨員的成長空間也就十分開闊了。

（二）尚有許多問題亟待解決

1.理論水平有待提高。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過近百年的發(fā)展，在多代領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)下全體黨員共同努力形成了科學(xué)系統(tǒng)的黨的理論[2]。這些理論是黨的集體智慧的結(jié)晶，是黨員必須認真學(xué)會并深入理解的。然而在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民辦高校學(xué)生黨員接受黨的理論教育的途徑單一，內(nèi)容淺顯，對黨的理論掌握不牢，對國家時事政策的了解浮于表面，缺乏系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。

2.入黨動機存在偏差。端正的入黨動機是保障黨的純潔性和先進性的必要條件。正確的入黨動機應(yīng)當(dāng)是拋卻了私心雜念，為黨為公的需求。然而，現(xiàn)實的情況是，很多學(xué)生黨員的入黨動機往往帶有了個人的利益色彩，與就業(yè)、仕途、虛榮心等關(guān)聯(lián)在了一起。還有很多學(xué)生黨員，只是因為“別人加入了，自己也想加入”或者是“應(yīng)家人、老師的要求加入”這樣的理由而入黨。調(diào)查表明，民辦高校學(xué)生黨員的入黨動機存在一定的偏差，雖然經(jīng)過后期的教育會有所糾正，但這仍然是需要引起我們重視的一個重要問題。

3.黨員先進性未充分發(fā)揮。黨員的先進性關(guān)乎著黨的生命之本，是黨保持長期執(zhí)政的堅實基礎(chǔ)。共產(chǎn)黨員在任何崗位上都應(yīng)該保持自身的先鋒模范作用，引領(lǐng)廣大人民群眾共同進步。學(xué)生黨員作為民辦高校廣大學(xué)生中的先進力量，其先進性的充分發(fā)揮關(guān)乎著整個學(xué)生群體理想信念教育氛圍，其作用不可小覷。然而，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生黨員的先進性有所發(fā)揮，但是其形式、力度、影響范圍都有所欠缺，甚至還有少部分學(xué)生黨員根本沒有發(fā)揮先進性。

4.組織紀律性有待進一步提高。嚴格的組織紀律是我們黨取得勝利的法寶，在黨的理論和建設(shè)中也多次強調(diào)組織紀律的重要作用，但是人都有惰性，黨員違反紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生。民辦高校的學(xué)生黨員雖然是從廣大學(xué)生中選拔出來的優(yōu)秀人才，但是其在組織紀律性的問題上也有懈怠心理。尤其在加入黨組織之后，經(jīng)常降低了入黨時的嚴格要求，對黨的組織生活缺乏積極性，甚至違反黨的組織紀律和校規(guī)校紀。這些情況將會影響到高?；鶎狱h組織的威信，而一旦這樣的學(xué)生黨員走向社會，會對民辦高校的聲譽帶來不良影響，產(chǎn)生不良的作風(fēng)。

5.為人民服務(wù)的意識不強。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這也是每一個黨員所應(yīng)該樹立的高尚追求。然而，民辦高校學(xué)生由于生源的影響，大多數(shù)家庭條件優(yōu)越、獨生子女居多，造成學(xué)生個人意識較強，過多地追求個人的利益，欠缺為人民服務(wù)的意識。尤其在加入黨組織后，存在不知如何服務(wù)、不愿奉獻、缺乏吃苦耐勞精神的現(xiàn)象，甚至在獲得榮譽等問題上患得患失、斤斤計較[3]。

二、民辦高校學(xué)生黨員黨性問題成因分析

（一）社會因素

1.西方價值體系的沖擊。冷戰(zhàn)以后，我國同西方敵對勢力的斗爭主要集中在意識形態(tài)領(lǐng)域，即資本主義價值體系和社會主義價值體系的斗爭。以美國為首的西方發(fā)達國家借由文化、經(jīng)濟的載體鼓吹、宣揚西方的所謂自由和民主，攻擊我國的價值體系，妄圖用“和平演變”的形式分化、瓦解黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家政權(quán)。西方的各種思潮不斷沖擊著我國人民的思想意識，自然也對民辦高校學(xué)生產(chǎn)生影響。

2.新媒體廣泛應(yīng)用的負面效果。新媒體日益深遠地影響著人們的生活，大量未經(jīng)過甄別和處理的信息暴露在人們面前。家庭環(huán)境相對優(yōu)越的民辦高校學(xué)生幾乎人人都是新媒體的主要使用者，當(dāng)這些信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生很難判斷真?zhèn)螌﹀e，從而導(dǎo)致價值判斷的失誤。此外，多元化的新媒體娛樂方式也使學(xué)生黨員耽于享樂，不求上進。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有得到傳承。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，現(xiàn)代化進程在加快，傳統(tǒng)文化的傳承卻遭到了阻礙。民辦高校學(xué)生在教育歷程中缺乏對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，在進入大學(xué)后對待傳統(tǒng)文化已經(jīng)一知半解，這些直接導(dǎo)致了學(xué)生道德素質(zhì)偏低，在文明、誠信、禮儀等方面或多或少地存在缺陷。

（二）高校因素

1.基層組織結(jié)構(gòu)不健全。民辦高校的黨建工作長期以來沒有得到充分的重視，使得基層組織架構(gòu)不完整，缺少專職從事黨務(wù)工作的人員。學(xué)生黨務(wù)工作大多由基層院系學(xué)生工作者、行政管理人員兼職負責(zé)，他們沒有充足的時間和精力建立健全組織制度，導(dǎo)致民辦高校基層黨組織不能及時全面地對黨員進行教育和管理[4]。

2.黨員準入機制不健全。嚴格的入黨考察程序是保證黨組織純潔性和先進性的先決條件。雖然在近幾年的民辦高校中，已經(jīng)加強了基本條件的考察，但是由于學(xué)生生源不佳，在發(fā)展學(xué)生黨員時，為了遷就名額，一再降低標準，這就直接降低了學(xué)生黨員的基本素質(zhì)。

3.教育培養(yǎng)模式陳舊。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校學(xué)生黨員對黨的基本理論的學(xué)習(xí)大多來源于思想政治理論課和學(xué)時有限的入黨培訓(xùn)班，這對于本身理論知識匱乏的學(xué)生黨員來說無疑是不夠的。廣泛接觸新生事物的民辦高校學(xué)生對這種陳舊的教育培養(yǎng)模式感到枯燥、乏味，使原本對知識的渴求變成了抗拒。

（三）個人因素

1.主觀意識不堅定，立場易動搖。當(dāng)代大學(xué)生民辦高校學(xué)生黨員面對異彩紛呈的外部世界意識形態(tài)缺乏社會經(jīng)驗，又沒有足夠的黨性教育，使得他們極易受到非主流意識形態(tài)的蠱惑，讓剛剛確立的政治立場產(chǎn)生動搖，這也是民辦高校學(xué)生黨員黨性問題的主要原因。

2.成長環(huán)境缺乏引導(dǎo)，利己主義泛濫。對于成長在優(yōu)越環(huán)境中的民辦高校學(xué)生黨員，所受的家庭教育中均是以自我為中心，讓他通過一、二年的組織培養(yǎng)完全轉(zhuǎn)變這種固有思維，投入到全心全意的為人民服務(wù)中去是有一定困難的。此外，市場經(jīng)濟的騰飛帶來的社會唯利益主義也讓學(xué)生黨員在個人利益面前迷失了方向。

三、結(jié)語

綜上所述，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校的學(xué)生黨員在黨性問題上存在一定的問題，這些問題的形成都具有一定的時代背景和外部影響，只有正視這些問題，并積極地采取各種方式予以解決，才能提升民辦高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，提高民辦高校黨建工作的質(zhì)量和影響力。

參考文獻：

[1]關(guān)于加強民辦高校黨的建設(shè)工作的若干意見[Z].教黨〔2006〕31號.

[2]劉金帥.高校大學(xué)生黨性問題研究[D].濟南：山東大學(xué)，2013：1-64.

[3]張泉.新形勢下高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2013：1-48.

[4]蘇建燦.民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理的研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2014，34（10）：218-219.