焦 莉

（江蘇省新沂市教師進(jìn)修學(xué)校，江蘇 新沂 221400）

在現(xiàn)今這樣的一個信息化發(fā)展迅猛的時代，IT行業(yè)的發(fā)展勢頭越來越猛，社會正在逐步實現(xiàn)全面信息化，信息化時代已經(jīng)到來。所以，在這樣的一個大環(huán)境之下創(chuàng)新計算機培訓(xùn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)，已經(jīng)越來越重要。而這種培訓(xùn)教育要從基礎(chǔ)開始抓起，對于當(dāng)今在職的中小學(xué)教師的要求也越來越高。下面，就中小學(xué)教師培訓(xùn)過程中的種種問題進(jìn)行相關(guān)研究。

一、我國現(xiàn)今中小學(xué)教師計算機教育的現(xiàn)狀

（1）理論與實際不能相統(tǒng)一的現(xiàn)象比較明顯。對于中小學(xué)教師的計算機培訓(xùn)教育，其主要目的就是讓教師們?nèi)ジ鼮樯羁痰卣J(rèn)識到計算機教育在現(xiàn)今教育中的重要性，并要注意到在教學(xué)過程中的創(chuàng)新性，在教學(xué)過程之中不斷更新教育理念。但是在現(xiàn)實培訓(xùn)過程中卻有著實踐與理論脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，因為在中小學(xué)教師的計算機培訓(xùn)中大多是在外校的一些培訓(xùn)機構(gòu)中進(jìn)行培訓(xùn)，由于時間的限制和課時較少，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中很多的知識就是寥寥帶過而已。而且在機構(gòu)的培訓(xùn)方面因為時間不充足，對于中小學(xué)教育的實踐把握不夠，在培訓(xùn)過程中一味地重視理論知識的傳授，雖然教師們在學(xué)習(xí)的過程中雖然在理論知識上下了很多功夫，但在真正的教學(xué)實踐之中卻未能很好地運用起來。同時，由于教師們對于中小學(xué)計算機教育現(xiàn)狀認(rèn)識的不足，導(dǎo)致在理論與實踐結(jié)合的過程中受到了很大的阻礙，很多理論知識在現(xiàn)實教學(xué)中沒有用上，如此一來培訓(xùn)也就失去了原有的目的。

（2）過于整齊劃一的培訓(xùn)操作。很多的中小學(xué)教師在對于計算機培訓(xùn)這一方面有著極大的積極性，但是在培訓(xùn)教育過程中卻慢慢地失去了這一積極性，原因就在于培訓(xùn)之中過于整齊劃一的教學(xué)。很多的培訓(xùn)機構(gòu)都出現(xiàn)了這樣的問題，把計算機培訓(xùn)教育變成了另一種形式的教師面授。集中教學(xué)，將一些理論知識一起拋下去，只是把計算機屏幕當(dāng)作了另一種形式的黑板一樣，其本質(zhì)也沒有發(fā)生任何變化，這樣的培訓(xùn)教育方式很大程度上挫傷了教師們的學(xué)習(xí)積極性，既不能很好地使教師們掌握計算機知識，也不能使教師們的動手操作能力得到提高，使得培訓(xùn)意義大打折扣。

（3）培訓(xùn)中的功利性太重。現(xiàn)如今，很多的中小學(xué)教師會選擇一些校外的計算機培訓(xùn)機構(gòu)，但是很多的培訓(xùn)機構(gòu)只顧著大把撈錢，對教學(xué)質(zhì)量要求的越來越少。各種培訓(xùn)課程的開辦、各種教師的講授，出現(xiàn)了非常繁雜的局面。而在此環(huán)境之中，教師們沒有能很好地掌握知識，也沒有很好地得到操作鍛煉，很多的知識只是淺淺帶過，沒有深入講解，以至于在教師們在之后的實踐教學(xué)之中遇到重重阻礙。這樣的培訓(xùn)對于教師們來說既浪費金錢又浪費了時間，得不償失。

（4）教師們自身培訓(xùn)目標(biāo)不明確。在中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)過程中，很多教師自身并沒有比較明確的培訓(xùn)目標(biāo)，只是認(rèn)識到需要培訓(xùn)了，而培訓(xùn)的真正目標(biāo)卻沒能認(rèn)識到。如此一來，就導(dǎo)致了培訓(xùn)過后也是僅僅停留在表面，沒有明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中失去了方向。同時，教師們在今后不能將計算機培訓(xùn)內(nèi)容很好地運用到教學(xué)中來，教學(xué)成效也會明顯降低。

二、中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)的基本原則

（1）注重全息化理念的培養(yǎng)。所謂全息化，即信息的全息化，是在多媒體環(huán)境下綜合運用文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種類型信息。在培訓(xùn)過程中要注重教師們?nèi)⒒砟畹呐囵B(yǎng)，這種理念的培養(yǎng)在現(xiàn)今信息化的大背景之下尤為重要，將全息化理念帶入課堂教學(xué)之中，將信息化與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合，在教學(xué)之中通過多媒體將所學(xué)內(nèi)容更為全面的表現(xiàn)出來，能大大提高教學(xué)效率，促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。這也就達(dá)到了計算機培訓(xùn)教育最初的意義。

（2）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是中小學(xué)生的一個基本素養(yǎng)要求，而中小學(xué)教師更要在這樣的一種時代背景之下快速提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括信息文化常識、信息意識與情感、信息技能幾個方面，在計算機的培訓(xùn)教育中就是對基本的信息文化常識的掌握，也在這樣的培訓(xùn)之中不斷地提高自身的信息意識與情感，更快地融入到這樣的信息化社會之中。在信息技能的培養(yǎng)之上，還要去將理論付諸于實踐之中，將實踐與理論相結(jié)合，提高自身的實際操作能力，這也是計算機培訓(xùn)的目標(biāo)所在。

（3）因地制宜地發(fā)展中小學(xué)教師的培訓(xùn)教育。在進(jìn)行計算機培訓(xùn)教育的過程之中，要注意因地制宜的發(fā)展策略，不能“一刀切”的發(fā)展下去。針對各個地方的基本情況，要指定相應(yīng)的培訓(xùn)教育目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的硬件設(shè)備視情況選定教育方法。例如，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，有的教師連鍵盤都沒有摸過，學(xué)校本身也沒有任何的相應(yīng)設(shè)備，這樣就不能要求與其他城市學(xué)校相對等。因此，只有因地制宜地發(fā)展培訓(xùn)教育，才能更為均衡發(fā)展中小學(xué)教師的培訓(xùn)教育和整體創(chuàng)新教育理念。

三、結(jié)束語

綜上所述，中小學(xué)教師的計算機教育培訓(xùn)對于教育理念的創(chuàng)新有著十分重要的意義。因此，教師們在培訓(xùn)過程之中只有實踐與理論相結(jié)合，將計算機相關(guān)的信息理念融入課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生們的信息化觀念，才能不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

[1]王向南.中國非營利組織發(fā)展的制度設(shè)計研究[D].東北師范大學(xué),2014.

[2]彭俊樺.大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行研究[D].福建師范大學(xué),2014.