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        醫(yī)學統(tǒng)計表的編輯加工

        2015-10-10 01:30:42李睿旻呂芳萍儲文功
        學報編輯論叢 2015年0期
        關鍵詞:標目表題醫(yī)學論文

        李睿旻,呂芳萍,儲文功

        (1.第二軍醫(yī)大學《藥學實踐雜志》編輯部,上海200433;2.第二軍醫(yī)大學《中華胰腺病學雜志》編輯部,上海200433)

        醫(yī)學統(tǒng)計表的編輯加工

        李睿旻1,呂芳萍2,儲文功1

        (1.第二軍醫(yī)大學《藥學實踐雜志》編輯部,上海200433;2.第二軍醫(yī)大學《中華胰腺病學雜志》編輯部,上海200433)

        醫(yī)學論文中包含大量統(tǒng)計表,其層次復雜、表內數據量大且附注多。編制一份完整、規(guī)范的統(tǒng)計表需要做到:處理好統(tǒng)計表與正文和統(tǒng)計圖的關系;加強對表格自身的加工,包括精準概括表題、合理安排欄目、糾正表身的錯漏等。

        醫(yī)學論文;統(tǒng)計表;編輯加工

        撰寫醫(yī)學論文的目的是揭示人類疾病這一研究客體的發(fā)生、發(fā)展和防治規(guī)律,因此必須具備科學性。寫作醫(yī)學論文除了需要以合理的專業(yè)設計和正確的統(tǒng)計學方法為前提外,還必須以正確的思維方式認識客觀真理,準確、清楚、有條理地表達主題思想[1]。統(tǒng)計表因其具有簡單明了的特點,而被廣泛應用于醫(yī)學論文中大量實驗數據和統(tǒng)計學結果的表達。醫(yī)學期刊的統(tǒng)計表因其數量多、層次復雜、表內數據的附注多,成為寫作時的難點,也成為期刊質量檢查的“重災區(qū)”。表格編制與加工的優(yōu)劣,直接影響到醫(yī)學論文的科學性和期刊的學術水平及編排質量。筆者認為做好統(tǒng)計表的編輯加工至少需要做到以下方面。

        1 處理好統(tǒng)計表與正文及統(tǒng)計圖的關系

        統(tǒng)計表、正文和統(tǒng)計圖三者互為補充、相輔相成,成為作者表述研究結果與闡述觀點的主要方式。首先,需要理清表格表述的內容與文字和統(tǒng)計圖反映的內容及文章論點之間的關系[2]。其次,要根據統(tǒng)計資料的性質及特點,正確運用文、表、圖。據此,可將其分為表述內容的選擇和表述方式的選擇兩方面。

        1.1表述內容的選擇

        應注意的問題有:①表與正文重復。文字與表或圖重復表達同一統(tǒng)計資料的,應根據用哪種形式表達最簡單明了的原則做出選擇。只有當所列數據與所要表達的論點之間存在必然聯系,可支持或否定論點時,方以表格示之。②表與正文不一致。即表與正文不能相互印證,不能一致地指向作者論點。又如,表格與正文數據對不上,或正文得出研究對象有隨時間變量呈現上升或下降趨勢的結論,而表中僅做了卡方檢驗而未做趨勢性檢驗等。這些錯誤都會使論文的科學性大打折扣。

        1.2表述方式的選擇

        文、表、圖在表達效果方面各有所長。統(tǒng)計表可使數據或問題系列化,減少煩瑣的文字敘述,更清晰、更準確地說明問題,尤其在進行組間數據比較時具有簡單明了的特點。統(tǒng)計圖能形象、直觀地表達變量之間的關系,展示某一區(qū)域內不同量的分布、某一變量的發(fā)展趨勢。文字是論文的主體,圖和表通過文字表述的銜接而使論文成為統(tǒng)一、緊湊的整體。文字在說明實驗方法、闡述實驗規(guī)律、銜接文中各部分之間關系上有優(yōu)勢[2]。在選擇表述方式時,應按以哪種形式表達最簡單明了的原則做出選擇。期刊來稿常犯的錯誤是將表格或直方圖設計為函數圖。

        2 加強對表格自身的加工

        統(tǒng)計表的基本要素包括:①簡明扼要的表題;②橫、縱標目和計量單位符號;③統(tǒng)計數據和顯著性檢驗結果;④三線表;⑤必要的文字說明或備注。具備前四項要素,就是一份自明性很好的統(tǒng)計表??萍计诳瘜Ρ砀竦木幹埔螅簝热菥殹谀亢侠?、數據準確、有自明性,建議采用三線表[3],表序、表題、標目齊全,計量單位及統(tǒng)計學結果規(guī)范等。

        2.1精準概括表題

        表題要求簡明扼要、高度概括,應能清晰表達表中數據的意義和邏輯關系。筆者認為表題的概括應精練、準確,避免寬泛、煩瑣、語法結構不合理、專業(yè)術語不規(guī)范等現象。例如,比較實驗數據的表格,表題應該是“……結果比較”,而不應是“……數據”。

        2.2合理安排表的橫、縱標目

        表的結構有邏輯上的主謂之分,橫標目(主語)是被研究或被說明事物的主體,包括分組、時間、連續(xù)數量(年齡、病程)、程度(等級)等[3]研究對象;而縱標目(謂語)是被研究事物的指標或被說明主體的特征,如觀測值,一般不超過兩層。分清表的主謂,可使表格由左(內容)至右(項目)讀出一個句子。表格主謂分明,才能發(fā)揮其直觀、簡明地反映研究成果的作用。來稿最常見的錯誤就是將表的橫、縱標目顛倒。

        當處理分組研究時,如果觀察項目很多或數據較長時,可將組別作為縱標目,以觀察指標或項目為橫標目。這樣靈活安排表格的優(yōu)點是:①利于閱讀。橫向對比組間數據,縱向閱讀統(tǒng)計資料,符合人們橫向閱讀的習慣[4]。②便于排版。若按傳統(tǒng)標目設計,通欄排不完時還需換行。如能靈活調整橫、縱標目設置,多能一欄排下,便于雙欄期刊的排版。在組別順序的設計上,最好遵循一定的邏輯順序,如先對照組、后研究組,多劑量時可按空白組—模型組—陽性對照組—低劑量組—中劑量組—高劑量組的順序編排。

        例1,醫(yī)學統(tǒng)計中常用的薈萃(Meta)分析,原稿如表1所示。

        表1 納入研究的原始文獻不良反應數據總結表

        該表存在的問題是縱標目分了3層,作者將縱、橫標目“眉毛胡子一把抓”混同在縱標目中,也因此出現相同的欄目(總例數)。編輯加工思路:首先,理清表格所要表述的主要內容是3種不良反應的數據匯總,那么表的縱標目就確定了;其次,橫標目為組別,“總例數”在表中指的是某組在某項研究中的樣本數,可設為橫標目的二級條目,用文獻1、2區(qū)分(比上一級條目縮進一個字距),并在括號中列出樣本總數;再次,作者和發(fā)表年份可置于表的次要位置,如表2所示。

        表2 原始文獻不良反應數據匯總

        2.3糾正表身的錯漏

        編輯在處理統(tǒng)計表時,需要重點審查表格的欄目設置是否合理,標目編排是否妥當,并核查表中數據與正文是否一致,通過驗算能否證實作者論點等。同時,計量單位與統(tǒng)計學結果的表達也常存在問題,編輯需加以注意。

        2.3.1仔細核查數據

        要求表身內的數字必須準確無誤,并與正文提及的相關數據一致。同一縱欄的有效位數保持一致,并以小數點對齊,“均數±標準差”形式的以“±”對齊,單位置于欄目后的括號內(包括百分號)。當未做該項實驗或無此項時留“空白”,當未測出時填“—”或“…”,“0”代表實測結果確為零。若作者來稿有漏填,應準確理解作者意圖或聯系作者確認后補上。

        例2,莫西沙星與左氧氟沙星對肺結核病的療效對比(表3、4)。筆者總結原稿主要問題有:①表題既不精練也不齊備。具體方案重復,歸納為“兩種方案”即可,因各欄目單位一致,可統(tǒng)一標于表題后的括號內。②欄目設置不合理。因沒能將何為顯效、有效和無效界定清楚,故出現“非顯效”的說法。③表格數據與正文不符。各組病例數之和與正文述及的病例總數不一致。④表格未交代樣本數。⑤顯著性檢驗值入表。

        表3 含莫西沙星治療方案與含左氧氟沙星治療方案對病灶吸收情況的影響

        表4 含莫西沙星治療方案與含左氧氟沙星治療方案對空洞改變情況的影響

        兩表結構類似,可合二為一,既可節(jié)省版面又能提高表格的信息含量。編輯改為表格輔以文字敘述:“含莫西沙星組與含左氧氟沙星組對病灶吸收的有效率(明顯吸收+吸收)分別為92.7%(38/41)和93.2%(41/44),顯效率(明顯吸收)分別為53.7%(22/41)和63.6%(28/44),兩組的有效率和顯效率均無統(tǒng)計學差異(P>0.05);兩組對空洞治療整體上無統(tǒng)計學差異(秩和檢驗,P=0.33),詳見表5。”

        表5 兩種治療方案對病灶吸收和空洞改變的影響[例(%)]

        醫(yī)學論文的寫作需要用邏輯思維闡述客觀真理,這不僅體現在表格的設計方面需要作者思路清晰、有條理地表達主題,還體現在內容的表述上,論點之間要互為印證,正文、圖和表的表述需要嚴謹、一致。編輯要善于發(fā)現正文與表格數據相矛盾這類比較隱蔽的錯誤,有效措施之一是將文字和表格視為一個整體考察,表格與正文對應起來逐項比較、核算,常能發(fā)現表中數據漏誤、正文述及的數值出錯等嚴重問題。

        2.3.2規(guī)范使用法定計量單位

        表中常見的錯漏包括:缺樣本數、缺物理量、沒有標注法定計量單位或使用已廢棄的計量單位等。有的將濃度單位mol/L寫成M或N(當量),放射性活度單位Bq寫成Ci,相對分子質量單位仍用kD或ku,轉速單位(r/min)沿用rpm等。濃度單位的使用最易發(fā)生混淆,依據圖表中量與單位的著錄標準“物理量(斜體)/單位(正體)”的格式,B的質量濃度應著錄為“ρB/(μg·mL-1)”的形式;B的濃度為“cB/(mol·L-1)”;B的酶活性濃度為“zB/(kat·L-1)”;B的質量分數為“wB/(mg·g-1)”或“wB/%”或“wB”。

        2.3.3正確標注統(tǒng)計學結果及表注

        對統(tǒng)計學結果的標注應注意:兩組間的比較只需在一組具有統(tǒng)計學意義的數值上給予標注,并在表注中說明是哪兩組間的比較,給出相應的 P值。多組間比較時均應行兩兩比較,無統(tǒng)計學意義的結果文中說明即可,不同組間比較應用不同的符號標注,如用“▲”等[3]。

        [1]胡煒華,辜小漢,秦曉華.試論提高科技論文的科學性——以醫(yī)學科技論文為例[J].江西農業(yè)大學學報:社會科學版,2006,5(3):158-159.

        [2]汪碧蓉,杜玉環(huán).醫(yī)學期刊表格的編輯加工[J].編輯學報,2002,14(6):421-422.

        [3]劉利.醫(yī)學論文統(tǒng)計表設計及制表要點[J].中國煤炭工業(yè)醫(yī)學雜志,2010,13(7):1086-1087.

        [4]黃栩兵.統(tǒng)計表的設計安排[J].人民軍醫(yī),2013,46(11):668-671.

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