崔凱

摘 要：當今社會已悄然步入信息化時代，中國的教育也較之以前有了翻天覆地的變化。其中，教學方法和教學手段層出不窮、花樣繁多。在高等職業(yè)院校的專業(yè)教學領(lǐng)域，特別是各綜合類高校的藝術(shù)院系或獨立設(shè)置的高等藝術(shù)院校中，利用投影儀等教學輔助設(shè)備，配以相應(yīng)的多媒體教學軟件，制作出豐富的教學課件，這種多媒體教學方式得以廣泛開展。其作為一種現(xiàn)代化的教學技術(shù)，已經(jīng)越來越受到藝術(shù)類院校的重視。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 多媒體 教學 初探

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（c）-0161-02

現(xiàn)在，多媒體教學日益成為每個高校特別是藝術(shù)類院校老師的重要教學手段。其與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作過程本身聯(lián)系的非常緊密，相輔相成，多媒體教學已然發(fā)揮出越來越大的作用。為此，筆者就當前高等職業(yè)院校特別是各綜合類高校的藝術(shù)院系或獨立設(shè)置的高等藝術(shù)類院校相關(guān)的多媒體教學進行初步分析和探索，以期能給藝術(shù)教育在多媒體教學方法方面的研究提供些許借鑒。

1 多媒體教學與藝術(shù)設(shè)計

多媒體教學在一般情況下，實際上指的就是計算機輔助教學（CAI），將計算機廣泛應(yīng)用于教學、科研和管理中，尤指計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。一般意義上的多媒體教學是教師將計算機、投影儀和其它電子設(shè)備作為教學媒體，為學生提供一個學習的環(huán)境，學生通過使用計算機互動對話是一個形式教學，這就是我們通常所說的多媒體輔助教學。計算機不僅提供了一個簡單的文字、數(shù)字和其他字符的教學信息，并能輸出動畫，視頻，圖像和音頻，可以很容易在教學信息中呈現(xiàn)圖、文、聲、像等多維教育信息，提高信息意識的現(xiàn)實感和表現(xiàn)力。同時，計算機作為教學媒體，學生可以使用特定的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，通過“人機對話”的方法學習，人機交互是計算機媒體獨有的特征，這是單向電教媒體如幻燈機、電視等無法比擬的。

多媒體教學在藝術(shù)類院校的教學中有著非常廣泛的應(yīng)用，除去中國畫、油畫等純繪畫類專業(yè)之外，幾乎所有藝術(shù)設(shè)計類的相關(guān)專業(yè)都與之相關(guān)。與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的各個專業(yè)教學，從教師授課、指導直至學生進行作品創(chuàng)作，完全可以憑借計算機及相關(guān)軟件來完成。這樣，學生們在編輯、整理、設(shè)計創(chuàng)作作品等方面就節(jié)省了大量的時間和精力，并能得到最好的結(jié)果。

與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的專業(yè)和多媒體教學的應(yīng)用之間的關(guān)系非常密切，而多媒體教學的應(yīng)用又與計算機有著天然的關(guān)聯(lián)，可以說，計算機技術(shù)是多媒體教學應(yīng)用的基礎(chǔ)。例如，作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，在室內(nèi)或室外的設(shè)計過程中，均可以通過計算機來完成，特別是顯示一系列全方位的軸測圖、平面布置圖、工程結(jié)構(gòu)三維圖、規(guī)劃模擬圖，室內(nèi)外效果圖等方面，顯示效果逼真、生動、直觀，具備嚴謹、整潔的優(yōu)點，最大的好處還在于其可以無限制的復(fù)制和修改，這種優(yōu)越的性能是無與倫比的，較之于以前的耗時費力的手工繪圖優(yōu)勢明顯。同時，該專業(yè)在學生們達到透視、專業(yè)表現(xiàn)技法等基礎(chǔ)課程要求的基礎(chǔ)上，已將三維制作軟件3D Studio MAX、工程制圖軟件AutoCAD等納入學生的必修課程，以此強化學生們的多媒體制作手段和實踐能力。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幾乎所有的工作程序諸如產(chǎn)品外包裝、廣告設(shè)計、書籍裝幀、中英文字體等都可以采用計算機輔助設(shè)計來完成，無論是平面設(shè)計和繪圖過程，還是三維造型設(shè)計過程，都取代了手動繪制，且計算機的這種生產(chǎn)方式和印刷過程直接連接，呈現(xiàn)的效果和產(chǎn)生的效益也是前所未有、顯而易見的。此外，產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)品模型設(shè)計，服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的服裝風格設(shè)計、打板、分層設(shè)計和圖案的織物圖案設(shè)計等，雕塑藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的骨骼、頭像的設(shè)計等，均可以通過計算機完成基本圖形；多媒體設(shè)計與制作專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以及動畫設(shè)計與制作專業(yè)等更是無需多言?？傊?，目前在藝術(shù)類院校中，多媒體教學已然與藝術(shù)設(shè)計成為了一個不可分割的整體，而且越來越受到大家的重視和倚重。

2 在藝術(shù)類院校進行多媒體教學的體會

通過十余年的教學實踐，筆者深深體會到了多媒體應(yīng)用于藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。在藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)的教學中，計算機輔助設(shè)計課程的重要性不言而喻，因此很受學生們的歡迎。藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)的公共課均安排了信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，一般為一學年兩個學期共72課時。根據(jù)課程教學要求，學生們不但要理解和掌握信息、信息技術(shù)、計算機軟硬件系統(tǒng)、多媒體等相關(guān)基本知識，而且必須能夠熟練進行操作系統(tǒng)、文本、圖形圖像、表格、幻燈片等基本操作。

此外，從事藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)教師在教學中，其軟件使用和專業(yè)設(shè)計思想是分不開的。教師在教學中能夠讓學生在熟練使用多媒體軟件的基礎(chǔ)上提升其專業(yè)水平，使其在軟件的使用與設(shè)計水平上共同進步，最終要求學生在計算機上設(shè)計并繪制出自己的作品。例如對于裝潢專業(yè)的學生，要求學生用計算機設(shè)計和繪制包裝、LOGO、VI形象等，在平面為主的設(shè)計中，使用了諸如CorelDraw、Photoshop、PageMaker等軟件，它們在處理復(fù)雜字體、符號與紋飾等方面的問題上尤其方便。2015屆視覺藝術(shù)設(shè)計系的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)曾遇到一家外資公司征集企業(yè)標志，該專業(yè)學生們充分使用計算機的優(yōu)點進行藝術(shù)構(gòu)思和設(shè)計，創(chuàng)作出來的作品風格各異、豐富多彩，受到征集公司的廣泛好評。這種實踐不僅使多媒體教學達到了預(yù)期目的，也使學生們增加了社會實踐的經(jīng)驗。

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)課程中，專業(yè)教師通過3D MAX、AutoCAD、Photoshop等軟件對學生們進行輔助教學，嚴格要求學生們掌握用計算機繪制軸測圖、室內(nèi)平面圖和布置圖、室內(nèi)/外效果圖、結(jié)構(gòu)圖等專業(yè)圖紙。這種輔助教學可以幫助學生們更加直觀的掌握其專業(yè)知識。在本次2015屆大專畢業(yè)設(shè)計作品展中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系學生們設(shè)計了形式多樣的作品，如住宅室內(nèi)設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、建筑外觀設(shè)計、景觀園林規(guī)劃以及建筑巡游等，受到了社會各界人士的廣泛贊譽。服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計內(nèi)容主要涉及各類服裝的款式和造型等。以往，服裝設(shè)計專業(yè)在設(shè)計的過程中僅手工繪制剪裁草圖，難以直接想象作品完成后的最終效果。而在服裝專業(yè)的教師運用多媒體教學方法使學生們掌握了計算機輔助設(shè)計后，通過諸如服裝CAD（至尊寶紡）、Photoshop、CorelDraw等軟件的教學，使學生們在服裝設(shè)計中能夠?qū)Ψb作品的造型、款式、材質(zhì)等方面進行充分的推敲，這種推敲能夠使學生們更加直觀且深入的了解及完善其設(shè)計。

在產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，計算機輔助設(shè)計的應(yīng)用同樣重要。例如2015屆一位學生在畢業(yè)設(shè)計中設(shè)計了一套可以自由拆解組合的櫥柜。如果設(shè)計作品作為實物來進行展示的話，只能展示其中的一種組合形態(tài)，設(shè)計特色無法完全展現(xiàn)出來。因此學生通過3D Studio MAX、犀牛等工業(yè)設(shè)計軟件制作了一部展示動畫，使其設(shè)計的各種組合模式能夠以動畫的方式來進行展示，成為了該專業(yè)引人注目的設(shè)計之一。

在雕塑藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，以往學生們需要通過制作雕塑小樣的方式來琢磨設(shè)計作品，但由于尺寸的差異，這種雕塑小樣對于反映最終作品放置在諸如公園或廣場等環(huán)境空間中的最終效果有所不足。因此學生們利用3D Studio MAX等軟件制作其雕塑作品的三維模型，之后可以貼上不同的材質(zhì)來觀察不同的材質(zhì)對雕塑作品的影響。同時也可以用軟件來模擬雕塑周圍的園林環(huán)境，使雕塑置于其中，這樣就可以更加直觀的感知雕塑作品與環(huán)境的關(guān)系，為作者提供了可靠的設(shè)計依據(jù)。

以上都是教師們通過充分研究多媒體教學與各專業(yè)的特點而設(shè)置的計算機輔助設(shè)計課程的內(nèi)容和要求。通過這些課程的學習，學生們能夠更加深刻的掌握其專業(yè)知識，反響良好。現(xiàn)在學生們積極的要求增加和開設(shè)多媒體、計算機等相關(guān)基礎(chǔ)課程，我們正在研究將多媒體教學的相關(guān)內(nèi)容更加契合的納入到正常的設(shè)計教學中，力爭使學院的教師和學生都能夠充分的利用多媒體來提升自身的專業(yè)能力。

3 多媒體教學存在的問題及未來展望

在教學過程中，我們也認識到了許多問題和不足，除了自身的教學經(jīng)驗和掌握新軟件的知識欠缺之外，還有各種各樣的制約因素。當然，事情的完善不能在一個短時間即可達到其自身的條件。這不僅是資金和設(shè)備的問題，也是專業(yè)教師教學理念更新和迅速轉(zhuǎn)化的問題。在一些設(shè)計工作中，計算機仍然沒有像手工工作一樣可達到良好的效果，有時會顯得刻板、機械而過于工業(yè)化。

其次，多媒體課件是在課堂上教師一般事先根據(jù)教學要求和設(shè)計確定好的，而現(xiàn)在大多數(shù)的多媒體課件忽略了這一點，僅僅簡單的追求直觀、生動，恰恰被遺忘的卻是學生這個主體，片面強調(diào)教師的“教”而忽視學生的“學”，所有的教學設(shè)計理論都是集中在如何“教”而沒有把如何“學”放在正確的位置。根據(jù)這一理論設(shè)計出來的課堂多媒體教學軟件，讓學生參與教學活動的機會較少，大多數(shù)都是被動接受，學生的主動性和積極性實難發(fā)揮，非常不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，很容易就會陷入一個新的課堂教學的誤區(qū)中。而教師亦會受到多媒體教學課件的影響，完全圍繞著多媒體課件傳授知識，缺乏課堂教學環(huán)節(jié)中最為美妙的“即興發(fā)揮”，從而將原來的“多媒體輔助教師”變成了“教師輔助多媒體”，這是一個很奇怪的現(xiàn)象，但卻真實存在，值得我們尤其是高職學校藝術(shù)院系的老師們深思。

第三、多媒體教學雖然有許多突出的優(yōu)點，并在教育實踐中得到了有效的證明，但也有許多不足之處。比如：已形成成果的開發(fā)的多媒體教學系統(tǒng)的一次性投資大，成本高，課件的制作遠沒有傳統(tǒng)教學過程中備課這樣靈活、自由，這是大多數(shù)老師在多媒體教學過程中遇到的問題。事實上，目前最重要的任務(wù)是如何利用現(xiàn)有的軟件使多媒體教學的優(yōu)勢最大化。需要指出的是，在這里所說的“軟件”是不是就是指一個特定的課件而已呢，答案是否定的。其應(yīng)該是面向?qū)W科的工具軟件，如多媒體應(yīng)用平臺或多媒體數(shù)據(jù)庫等等。事實上，近年來，有這樣一批教學應(yīng)用價值較高的軟件。如果老師能基本掌握使用計算機的能力，稍加訓練就可以自由使用，他們根據(jù)自己的意愿做出小軟件，而且達到與教學進程密切合作的目的，從而實現(xiàn)真正的多媒體教學。另一個更重要的原因是，有的教師對多媒體教學的作用要求太高，不能根據(jù)實際教學要求設(shè)計課件。課件制作由原來的“滿堂塞”變成了現(xiàn)在的“電子灌”，所以教師設(shè)計的課件不僅要注意到軟件設(shè)計技巧，更應(yīng)專注于理論學習和教學設(shè)計方法，這有助于將高質(zhì)量的多媒體課件應(yīng)用于藝術(shù)教學當中。

在我國，多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)的教學和設(shè)計這一方面還不是很完善，亟待提高。通過互聯(lián)網(wǎng)和聯(lián)合參與交流互換的發(fā)展成果，使藝術(shù)類院校擁有豐富的多媒體教學資源。因此，它可以使計算機的設(shè)計、繪圖的效率大大提高，使多媒體教學的應(yīng)用更加廣泛。藝術(shù)類院校的教學中多媒體教學的重要性，已普遍得到人們的關(guān)注，可以說，在21世紀，對于這一問題的理解將直接關(guān)系到藝術(shù)類院校尤其是藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)能否飛速發(fā)展的首要所在。與歐美發(fā)達國家的美術(shù)教育相比，無論是在教學手段應(yīng)用、教學設(shè)備規(guī)模，還是在教學軟件開發(fā)與教學的社會融合等諸多方面，我國還是很落后的。在此，作者真誠地希望與兄弟藝術(shù)院校一起工作，讓藝術(shù)類院校的多媒體教學水平在一個新的高度上騰躍。

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