羅丹

內(nèi)容摘要：《假小子戴安》不同于楊紅櫻其他的兒童文學(xué)作品。相比于以《淘氣包馬小跳》系列為代表的輕松活潑、充滿童真的作品，這部有著更為曲折深沉的敘述安排、細(xì)膩優(yōu)雅的審美與藝術(shù)教化，字里行間浸透著成人視角對(duì)生活的觀察和態(tài)度，可以說(shuō)有一定深度和美學(xué)意義。在楊紅櫻做客武大時(shí)，也袒露《假小子戴安》是一部“具有自己較強(qiáng)個(gè)人色彩”的作品。本篇試從寫作角度出發(fā)，分析這部成長(zhǎng)小說(shuō)的獨(dú)到之處。

關(guān)鍵詞：楊紅櫻 假小子戴安 成長(zhǎng)小說(shuō)

愛，始終是人探索與傳承的永恒話題。這是一本有關(guān)愛與成長(zhǎng)的小說(shuō)，在我看來(lái)，不亞于亞米契斯的《愛的教育》。在對(duì)愛人和被愛的問(wèn)題上還懵懂的年紀(jì)，慶幸可以讀到這樣美麗從容、寓教化于細(xì)節(jié)的故事和文字。

喜歡它娓娓道來(lái)的溫馨風(fēng)格，活潑幽默的表達(dá)方式，浪漫優(yōu)雅的細(xì)節(jié)格調(diào)，人物細(xì)膩矛盾的情感掙扎等等。從接觸這部小說(shuō)開始，我深深喜歡這部溫情、感性的作品。每到寒暑假總會(huì)細(xì)細(xì)地將其從頭到尾溫習(xí)一遍，常讀常新?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，可以說(shuō)，自己的性格形成、審美品位、細(xì)節(jié)追求，都可以在這本書里找到最初的理念以及實(shí)踐原型。

一.線索和人物：清晰的核心矛盾，成長(zhǎng)的人物形象

這部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)里塑造的人物形象眾多且典型。其中給我印象最深，也是故事情節(jié)主要參與者的，分別是戴安，戴小荷與安先生。戴安是一個(gè)獨(dú)立、有個(gè)性、在同學(xué)中有號(hào)召力的假小子，這種性格的形成與她從未見過(guò)自己的親生父親的原因有關(guān);戴小荷是一位美麗、優(yōu)雅的單親媽媽;出國(guó)學(xué)成歸來(lái)投資國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的安先生則是戴安就讀股份制中學(xué)的校董。這一個(gè)看似和這對(duì)母女并無(wú)關(guān)系的安先生卻在作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排下，讓讀者逐漸撥開迷霧，挖掘到真相。

故事從戴安上中學(xué)開始寫起，安排并行的兩條線索：主線寫人物生活在不斷往前行進(jìn)，以戴安的學(xué)習(xí)生活為主要內(nèi)容;戴安總是能在“不經(jīng)意”中與安先生邂逅并有進(jìn)一步的深入相處，這是副線。隨著一主一副線索的不斷交織和暗示推進(jìn)，主人公戴安經(jīng)歷著內(nèi)心的猜疑和矛盾，而這份猜疑，這個(gè)矛盾一直貫穿于整部小說(shuō)：一見如故的安先生是不是就是自己的親生父親？站在情感角度，戴安很想安先生就是自己的爸爸，得到和填補(bǔ)自己從小就一直空缺的一份父愛;在現(xiàn)實(shí)層面，戴安又很不希望安先生是自己的親生爸爸，因?yàn)橐坏┑玫阶C實(shí)，面對(duì)父親在母親和自己生命中長(zhǎng)時(shí)間的缺席，她是不能夠原諒安先生的。

整個(gè)故事主線脈絡(luò)清晰，副線巧妙照應(yīng)，戴安內(nèi)心的猜疑和思想情感的矛盾集中而突出。文字表達(dá)的線性特點(diǎn)并沒有制約作者對(duì)整個(gè)故事體系的構(gòu)建。她先用語(yǔ)言和情節(jié)刻畫出一個(gè)個(gè)豐滿的人物，再將他們用線索串連，用故事布局，逐一將一份中心明確又較為復(fù)雜的人物關(guān)系圖，遵循由點(diǎn)到線、由線到面的規(guī)律，清晰呈現(xiàn)在讀者眼前。

之所以定位這部作品是成長(zhǎng)小說(shuō)，是因?yàn)闀兄攸c(diǎn)寫出了多人的性格轉(zhuǎn)變過(guò)程，尤其以戴安的最為詳細(xì)。戴安原先作為一個(gè)假小子，通過(guò)自己的努力和周圍人的幫助，漸漸變回了女生，并且因?yàn)閶寢尩挠绊懞陀幸庠耘?，蛻變成一個(gè)有韻味、有氣質(zhì)的女孩;作為一個(gè)青春期的少女，戴安經(jīng)歷了“早戀”的流言困擾，最終克服這種屬于青春成長(zhǎng)的疼痛，變得更加成熟和堅(jiān)定;單親家庭的背景，父愛缺失，戴安極度渴望父親，當(dāng)父親真正回來(lái)站在面前時(shí)，她從痛苦、躲避、麻醉到直面現(xiàn)實(shí)，試著接受。而戴安的媽媽戴小荷當(dāng)年愛情受挫后，出于愛和責(zé)任，無(wú)悔做了未婚生子的單親媽媽，從自私、懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，成為一個(gè)“完美的女人”。母女兩個(gè)蛻變過(guò)程的細(xì)膩描摹，既是相互映照，又能給讀者帶來(lái)啟示：成長(zhǎng)不僅是潛移默化受到外界影響，更是人內(nèi)心的自我改造和提升，并且往往后者帶來(lái)的變化更大，也更徹底。

二.語(yǔ)言和細(xì)節(jié)：豐富的美學(xué)、人文教育

無(wú)論是同學(xué)老師間和諧美好的交往，還是在成長(zhǎng)時(shí)的人際處理中的微妙復(fù)雜，或是人物內(nèi)心情感的驚濤駭浪，楊紅櫻都始終能用溫和平靜的筆調(diào)、細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言去表現(xiàn)，效果很動(dòng)人。

戴安的“吃貨”同學(xué)肥貓買攤卷餅兒，描寫到打雞蛋、倒番茄醬、放香菜、刷辣醬的細(xì)節(jié)，讓人立馬想起自己買卷餅時(shí)眼巴巴等候的嘴饞樣兒，口水馬上就要流出來(lái);兩個(gè)女孩同時(shí)喜歡上一個(gè)男孩，因?yàn)榱餮院驼`解，本來(lái)無(wú)話不談的閨蜜竟然形同陌路，但彼此間仍心懷愧疚，相互牽掛;戴安和安先生冬天一起去雪地里采臘梅，梅林香雪的氣味便撲鼻而來(lái)，此時(shí)安先生點(diǎn)燃一支煙，眼睛漸漸模糊……留白中更有讓人咀嚼回味的魔力。

戴安的媽媽戴小荷是做旗袍掙錢養(yǎng)家的堅(jiān)強(qiáng)單親母親，從一人的職業(yè)可以深入解讀一個(gè)人的內(nèi)在性格。旗袍是凸顯女人氣質(zhì)的衣物，一個(gè)憑借做旗袍就能夠養(yǎng)家的媽媽，必定是一個(gè)品位獨(dú)特、心靈手巧的偉大女性。不僅職業(yè)優(yōu)雅，戴小荷的生活習(xí)慣也充滿藝術(shù)追求，如再好吃的東西也只有裝在合適的餐具里才吃得下、插花時(shí)有講究：“野花插在土陶罐里才有野趣，梅花裝在瓷瓶里才有雅趣”、一年四季下午喝不同的咖啡、喜歡收集各式扇面，即使在愛情中受傷，她仍然相信愛情，聽愛情歌曲聽到地老天荒從不厭倦等，這些描寫豐滿了一位“精品女人”的形象。潛移默化地傳達(dá)著一些啟發(fā)審美、提升品位的教育，這對(duì)人們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)和審視自己的生活細(xì)節(jié)，有借鑒意義。作者始終在看似不經(jīng)意卻又不間斷的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)中，引導(dǎo)人們細(xì)心體驗(yàn)自己的生活，善于發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的美好。無(wú)論物質(zhì)條件是困苦還是有余，始終有可以讓自己保持快樂(lè)的秘訣。正如作者自己所說(shuō)：“快樂(lè)不是一種態(tài)度，而是一種能力?！?/p>

作品中除了戴安和戴小荷這個(gè)單親家庭，還寫到了李小俊和他媽媽的單親家庭?？梢哉f(shuō)有意無(wú)意中這兩個(gè)單親家庭也形成對(duì)比。前者的單親媽媽，自身優(yōu)雅而沉靜，面對(duì)孩子更多時(shí)候是用熏陶代替說(shuō)教;后者的單親媽媽，對(duì)自己的經(jīng)歷自怨自艾，一味埋怨，于是把所有希望寄托于孩子身上，過(guò)多的管制和嘮叨反而和孩子心靈越來(lái)越遠(yuǎn)。顯著區(qū)別發(fā)人深省：?jiǎn)斡H不是問(wèn)題根源，自身的態(tài)度和行動(dòng)產(chǎn)生的影響才是比較重要的。

戴安和小伙伴們的成長(zhǎng)，啟示青少年要戰(zhàn)勝自我，正確處理青春成長(zhǎng)的疼痛與困難，學(xué)會(huì)原諒和理解;戴小荷、戴小竹姐妹倆的經(jīng)歷，引導(dǎo)女孩子們，如何做一位獨(dú)立的女性、一個(gè)不因年齡增長(zhǎng)就疏于生活細(xì)節(jié)、不因有了孩子就失去耐心和優(yōu)雅的美麗女人。endprint

三.元素和意象：浪漫沉靜的人生姿態(tài)

前面說(shuō)過(guò)，作者尤其注重細(xì)節(jié)，一個(gè)追求細(xì)節(jié)的作者必然在甄選材料時(shí)注重元素和意象的選取和運(yùn)用。

浪漫優(yōu)雅的格調(diào)和品位，始終貫穿全篇：戴安的家，是上了歲月的老房子，有上了蠟的朱紅地板、哥特式的花彩玻璃、吊燈、壁爐，木制相框、銀質(zhì)燭臺(tái)，還有那只上了年紀(jì)只聽蔡琴老歌的貓;在戴安情緒低落、煩躁時(shí)，作者會(huì)安排一座有著橙黃色溫暖的小吃城在不遠(yuǎn)處，提醒人們，生活總會(huì)在艱難時(shí)刻給自己一個(gè)恰到好處的滿懷擁抱;在戴安委屈、抑郁得不能自已時(shí)，她會(huì)不自覺地走進(jìn)一間有著羊皮燈罩、竹簾茶香和緩緩流動(dòng)的音樂(lè)的精致書吧，然后遇見安先生……還有西餐廳的海鮮巧達(dá)湯、滑雪場(chǎng)上的冰上華爾茲、練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話的地點(diǎn)——“祖母的廚房”等等，每一個(gè)元素對(duì)整部小說(shuō)的風(fēng)格塑造、中心思想表達(dá)、情節(jié)暗示推動(dòng)和對(duì)特定場(chǎng)合氣氛的烘托渲染，都有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)和作用。

小說(shuō)里還多次寫到校園里的白果林。白果林這個(gè)意象，作用、內(nèi)涵十分豐富，從“那一片銀杏樹林”，到“白果林的秋天”，再到“白果林的冬天”，最后寫到“白果林的春天”，不僅按時(shí)間推移將每一段故事串連，而且也預(yù)示著人物內(nèi)心情感的變化和成長(zhǎng)，前后遙相呼應(yīng)，這樣結(jié)構(gòu)上更加完整。

對(duì)于戴安來(lái)說(shuō)，這片白果林里，有她的校園記憶。在這里，她邂逅了安先生，在這里，她學(xué)會(huì)挽留孩童的想象力，在這里，她終于能夠坦然面對(duì)自己的身世，愿意接受親生父親的愛和補(bǔ)償。白果林，是青春的記憶，是成長(zhǎng)的見證。

現(xiàn)實(shí)中，總有一個(gè)地方，或一片屬于你自己記憶的樹林。只要你困頓了、神傷了，你都會(huì)念起它，即使一時(shí)間去不了那個(gè)地方，你也能在心里慢慢想懷，細(xì)細(xì)追憶。這便是浪漫情懷培養(yǎng)和寄托的心靈場(chǎng)所。

就我所讀的楊紅櫻的兒童小說(shuō)而言，她的作品歷來(lái)以內(nèi)容豐富幽默、將深刻的道理放到簡(jiǎn)單的故事中呈現(xiàn)為特點(diǎn)，這部成長(zhǎng)小說(shuō)同樣如此，并且題材更為深沉，教化更為細(xì)膩。它的關(guān)注和表現(xiàn)點(diǎn)不僅僅只有兒童世界，影響力不僅僅只限于兒童，幾乎各個(gè)年齡段讀者都會(huì)找到有深刻體會(huì)的內(nèi)容。正視自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，更積極、更詩(shī)意地面對(duì)生活，更寬容、慈悲地閱讀人世，用心靈的豐富和美麗去化解矛盾與掙扎，我想這也是楊紅櫻通過(guò)這部溫情細(xì)膩的作品想告訴讀者與世界的。

（作者單位：武漢大學(xué)文學(xué)院）endprint