姬興飛

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 本文主要通過問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料法等研究方法對(duì)排舞開展情況狀況，以及將排舞引入課間操的可行性進(jìn)行了研究，意在將排舞引入課間操，為排舞能夠更好地發(fā)展提供有利途徑。

關(guān)鍵詞 排舞 課間操 可行性

一、排舞開展情況

（一）學(xué)校課間操活動(dòng)開展情況

據(jù)調(diào)查問卷顯示，各學(xué)校課間操安排在上午第二節(jié)課和第三節(jié)課之間，一般持續(xù)25分鐘左右，開展的課間活動(dòng)局限于做廣播體操、跑步等形式，不能引起學(xué)生的興趣和積極性；此外，由于學(xué)校體育教師有限，每個(gè)教師基本上都是滿負(fù)荷工作，一周的課時(shí)量都在30個(gè)課時(shí)以上，沒有太多的時(shí)間和精力對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行組織和管理，整個(gè)課間操活動(dòng)處于走形式、敷衍的狀態(tài)，因此，大課間操在很大程度上不符合北京市中小學(xué)課間操的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生們渴望有新鮮的元素引入課間操。

（二）學(xué)校體育課開展情況

通過走訪各個(gè)學(xué)校，得知體育課中授課內(nèi)容主要為簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，以及簡(jiǎn)單的跳繩練習(xí)，內(nèi)容單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。據(jù)體育老師介紹，在體育課中，學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間比較多，占一節(jié)課的大部分時(shí)間，再者由于學(xué)生接受知識(shí)的能力較弱，致使一節(jié)課傳授內(nèi)容不多的局限性。在訪談學(xué)生中，很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是讓自己隨意玩的一節(jié)課，認(rèn)為在體育課中沒有什么可學(xué)的內(nèi)容，覺得體育課很枯燥，從而對(duì)體育課不感興趣[1]。

二、將排舞引入課間操的可行性

（一）中國(guó)排舞創(chuàng)世界吉尼斯紀(jì)錄將排舞運(yùn)動(dòng)推向高潮，排舞運(yùn)動(dòng)深入人心

2014年11月8日，在國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心、杭州市人民政府、全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心積極組織下，由13個(gè)國(guó)家，13個(gè)省，41個(gè)市，20個(gè)民族的數(shù)萬人排舞愛好者在中國(guó)杭州19個(gè)會(huì)場(chǎng)參加了7′30″的排舞表演，其曲目是全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心原創(chuàng)排舞主題曲《舞動(dòng)中國(guó)》（LineDanceInChina），成功創(chuàng)下25703人的“最大規(guī)模的排舞”的吉尼斯世界紀(jì)錄，打破了由美國(guó)亞特蘭大在2007年創(chuàng)造的17000多人的排舞吉尼斯世界紀(jì)錄，從此，中國(guó)排舞在世界留下輝煌的一筆[2]。

（二）排舞的特點(diǎn)和健身價(jià)值符合“陽光體育”，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供保障

1.排舞的特點(diǎn)

（1）前瞻性強(qiáng)。幾乎全世界最好聽、最流行的歌曲都被編排成排舞。每一支舞曲都有自己的獨(dú)一無二的舞碼。新舞曲的編制，必須經(jīng)過國(guó)際排舞協(xié)會(huì)的認(rèn)證才能夠在全球發(fā)行推廣，同一支舞曲，全世界的跳法都是統(tǒng)一的，由于不斷地編排創(chuàng)作各種新舞步和舞曲，排舞的新鮮感始終不會(huì)褪去。

（2）舞步難易相間。難度分為Beginner（初學(xué)）、intermediate（中級(jí)）、Advanced（高級(jí)）等。排舞的舞曲，由32拍、48拍或64拍等不同的節(jié)奏所組成，舞步也隨著特定的節(jié)奏而循環(huán)反復(fù)，舞步的交替旋轉(zhuǎn)規(guī)律也因此分為2個(gè)或者4個(gè)朝向[3]。從基礎(chǔ)的舞步開始教學(xué)，循序漸進(jìn)、難易結(jié)合，遵循青少年身心健康的發(fā)展。

（3）舞步風(fēng)格具有多樣性。排舞融合了很多社交舞的舞步，如恰恰、倫巴、曼波、牛仔等舞步。多重舞蹈元素組合變幻，不同的舞者都能舞出自己的風(fēng)格，排舞的無窮魅力可見一斑。作為一種新引進(jìn)中國(guó)的舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)跳排舞不但可以從中學(xué)到優(yōu)雅的舞姿，還可以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有利于學(xué)生的健康。

2.排舞的價(jià)值

排舞作為一種國(guó)際性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在發(fā)展過程中不斷自我提升，已形成了一種既熱情又奔放、既健身又健美、娛樂的現(xiàn)代時(shí)尚運(yùn)動(dòng)方式。它把音樂、舞蹈、文化、體育聯(lián)結(jié)起來，從強(qiáng)身健體、愉悅身心出發(fā)與德育、智育一道成為提高人的身心素質(zhì)不可或缺的重要組成部分。將排舞引入課間操不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的接受和理解程度，還能陶冶學(xué)生的情操和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的、積極向上的、樂觀的生活態(tài)度，是推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化、實(shí)施素質(zhì)教育的一條較好的途徑[4]。

（三）排舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展相當(dāng)樂觀，為學(xué)校提供了大批高質(zhì)量的教練員和裁判員

自從2013年4月26日，全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心發(fā)布排舞教練員、裁判員管理規(guī)定（試行）印發(fā)通知，截止到目前，在北京市共進(jìn)行了5次全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)教練員、裁判員培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)校都派遣相關(guān)負(fù)責(zé)人和教練員參與培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的等級(jí)認(rèn)證，保證了學(xué)校教授工作的質(zhì)量要求。隨著排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心大規(guī)模地組織培訓(xùn)班，源源不斷地提供優(yōu)秀教練員參與學(xué)校排舞推廣活動(dòng)，使排舞引入課間操更具有可行性。

（四）各學(xué)校排舞社團(tuán)為全校推廣引入課間操奠定了基礎(chǔ)

為積極配合“陽光排舞進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校開展排舞社團(tuán)，動(dòng)用學(xué)校一切資源，監(jiān)督和管理排舞社團(tuán)的開展，力圖打造最精煉的排舞團(tuán)隊(duì)，使得排舞在課間操、體育課上發(fā)揮積極作用，因此，全校性排舞課間操的推廣指日可待。

三、結(jié)論與建議

（一）學(xué)校傳統(tǒng)課間操與體育課在一定程度上不能夠滿足學(xué)生的需求，而各學(xué)校排舞社團(tuán)自2014年9月份在專業(yè)教練員和教師的組織下，在“舞動(dòng)中國(guó)-排舞聯(lián)賽”中取得優(yōu)異成績(jī)，得到了全校的認(rèn)可和鼓勵(lì)，強(qiáng)大的影響力積極推動(dòng)了排舞引入課間操活動(dòng)。

（二）排舞運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全世界，北京市排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心順應(yīng)世界潮流，從2013年起建立成熟的教練員、裁判員培訓(xùn)機(jī)制，大批量向?qū)W校輸送優(yōu)秀教練員；排舞的特點(diǎn)和健身價(jià)值符合“陽光體育”和“陽光排舞進(jìn)校園”活動(dòng)的要求，增加了排舞引入課間操的可行性。

（三）學(xué)校將排舞運(yùn)動(dòng)引入課間操還面臨一些困難，例如，如何規(guī)范排舞社團(tuán)教練員的引進(jìn)、如何操作排舞社團(tuán)成員在課間操發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用、如何著實(shí)將排舞運(yùn)動(dòng)放在體育課里面規(guī)范學(xué)習(xí)等問題需要及時(shí)解決，這樣才能有效將排舞運(yùn)動(dòng)快速引入課間操，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身體健康。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張登芬.啦啦操進(jìn)校園的實(shí)踐探索[D].首都體育學(xué)院.2014.

[2] http：//www.linedancechina.com/info/learn/dance/index.htm.

[3] 高景標(biāo).排舞在推動(dòng)校園體育文化發(fā)展中的作用[J].教師.2013.33：24.

[4] 李忠梅.陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下將排舞引入中小學(xué)的可行性分析[J].教學(xué)與管理.2013.12：112-114.