范玲亞 戴媛

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 通過(guò)參加各種教研活動(dòng)，探析出有效的教研活動(dòng)構(gòu)建方法，做到師生共同參與，達(dá)到教師成長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞 教研活動(dòng) 分組包干法 學(xué)生參與法

參加工作以來(lái)，筆者以聽(tīng)課者和上課者的身份參與了各種級(jí)別的體育教研活動(dòng)，有區(qū)級(jí)的名優(yōu)教師和青年教師研討課、以及學(xué)校里的教研活動(dòng)?？v觀這些教研活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，承擔(dān)上課任務(wù)的教師很認(rèn)真，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，更像是在唱獨(dú)角戲，教師們?cè)u(píng)課時(shí)惜字如金，主動(dòng)評(píng)課的往往只是幾位有一定威望的名優(yōu)教師，其他教師只有在組織者點(diǎn)名的情況下才會(huì)去發(fā)言，這樣的局面完全背離了組織者開(kāi)展活動(dòng)的初衷，使得教研活動(dòng)只是上課教師的一次鍛煉機(jī)會(huì)和聽(tīng)課者的一次外出活動(dòng)。如何使我們的體育教研活動(dòng)做得真正有效，我想應(yīng)該讓每位教師帶著目的帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，激發(fā)他們的聽(tīng)課興趣，這樣才能使他們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上了，去發(fā)現(xiàn)上課教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而達(dá)到開(kāi)展教研活動(dòng)的初衷，促進(jìn)全體參與者的共同提高。下面我就闡述下有效教研活動(dòng)的構(gòu)建方法，主要是從聽(tīng)課者入手，在活動(dòng)的原有基礎(chǔ)上我們可以嘗試采用以下兩種方法：

一、分組包干法

教研活動(dòng)的組織者根據(jù)評(píng)課的要求可以把參加聽(tīng)課的教師分成以下三個(gè)組，每組指定一人負(fù)責(zé)安排本組每位聽(tīng)課教師的具體任務(wù)，按要求對(duì)上課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察記錄，然后在評(píng)課過(guò)程中每組派一名代表發(fā)言。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備組

1.課前準(zhǔn)備：提前10-20分鐘到場(chǎng)，器械準(zhǔn)備充分，場(chǎng)地布局合理，整潔美觀，現(xiàn)有條件利用率高；2.教案準(zhǔn)備：教案規(guī)范工整，目的任務(wù)明確，符合新課標(biāo)、計(jì)劃規(guī)定要求及學(xué)生實(shí)際、重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排合理，方法手段適當(dāng)，符合預(yù)計(jì)準(zhǔn)確，時(shí)間分配合理。

（二）教學(xué)過(guò)程組

1.教學(xué)組織：儀表端正、精神飽滿，組織嚴(yán)密，安全有序，能控制全局，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍合理，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮，達(dá)到嚴(yán)而不死，活而不亂。2.教學(xué)方法：講解簡(jiǎn)明扼要，啟發(fā)思維，示范準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，站位適合，方法靈活多樣，時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，保護(hù)幫助得當(dāng)，善于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，重視組織指揮能力、運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力措施有效，循序漸進(jìn)，照顧全面，區(qū)別對(duì)待，反饋及時(shí)。3.練習(xí)密度：全體學(xué)生都能得到充分的活動(dòng)，練習(xí)密度測(cè)定值負(fù)荷課的類型和教材特點(diǎn)，各單項(xiàng)練習(xí)密度合理、科學(xué)，課的總體練習(xí)密度一般控制在45%左右。4.生理負(fù)荷：根據(jù)課的任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，且負(fù)荷學(xué)生情感、意志和心理過(guò)程的客觀規(guī)律，課的最高心率不超過(guò)180次/分鐘，全課平均心率為135次/分鐘左右。5.心理負(fù)荷：氣氛活躍，張弛得當(dāng)，注意力集中，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的自覺(jué)性和興趣充分調(diào)動(dòng)，全課有節(jié)奏、有高潮、有競(jìng)爭(zhēng)、有協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生情緒控制和心理調(diào)節(jié)。

（三）教學(xué)效果組

1.掌握技術(shù)：學(xué)生能理解教學(xué)內(nèi)容的基本要領(lǐng)，并基本掌握所學(xué)的技術(shù)、技能，其合格率、新授內(nèi)容在70%以上，復(fù)習(xí)內(nèi)容在85%以上。2.健身意識(shí)：學(xué)生能主動(dòng)參與，自覺(jué)鍛煉，互幫互助，能動(dòng)性、主動(dòng)性充分發(fā)揮，使教學(xué)方法趣味化，真正有利健身方法的掌握，健身意識(shí)的增強(qiáng)，終身體育習(xí)慣養(yǎng)成。

這種方法就能很好的調(diào)動(dòng)每位聽(tīng)課教師的積極性，使得每位教師都是教研活動(dòng)的一份子，而不再只是上課教師一個(gè)人事情，利用分配包干的方法，迫使聽(tīng)課教師主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中去，認(rèn)真觀察上課教師的課堂教學(xué)，做好課堂觀察記錄，以便評(píng)課時(shí)的交流。從而形成百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)面，確實(shí)使每位教師的專業(yè)得到一定的成長(zhǎng)。

二、學(xué)生參與法

長(zhǎng)期以來(lái)我們體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)工作主要由教師、有關(guān)專家或者領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，由于評(píng)價(jià)者具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，其評(píng)價(jià)具有一定的有效性，但因?yàn)檫@種形式的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者只能求助于教師的施教行為和學(xué)習(xí)者的外部學(xué)習(xí)行為來(lái)評(píng)定教學(xué)的時(shí)效性，對(duì)于那些隱藏在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為后面的真實(shí)的學(xué)習(xí)感受則無(wú)法全面地加以觀察，因此其局限性就顯而易見(jiàn)。筆者認(rèn)為可以采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，利用課后十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生快速填寫(xiě)，指定一位教師收取并總結(jié)，在評(píng)課的過(guò)程向全體參與者宣讀。

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，也是體育教學(xué)的對(duì)象，由于他們長(zhǎng)期在體育課堂中從事體育學(xué)習(xí)，對(duì)體育教學(xué)效果的好壞有直接而真實(shí)的情感。因此，學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的質(zhì)量的評(píng)價(jià)非常具有發(fā)言權(quán)。把學(xué)生的意見(jiàn)主動(dòng)引入到評(píng)課階段，讓每位聽(tīng)課教師和上課教師根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)共同交流，從而多一個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)挖掘教育教學(xué)的功能，引起每位參與教師的共鳴，達(dá)到共同提高的目的。

三、總結(jié)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，如何通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)讓每位參與的教師真正得到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確實(shí)提高課堂教學(xué)能力，這是我們教研活動(dòng)組織者應(yīng)該考慮的問(wèn)題，希望能通過(guò)以上兩種方法能激活平淡的教研活動(dòng)，讓參與的教研活動(dòng)的教師思想上碰撞出火花。