馬強(qiáng)+李鐵+楊毅

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 根據(jù)青少年學(xué)習(xí)跆拳道和武術(shù)的積極性差異顯著這一現(xiàn)象，采用文獻(xiàn)資料法和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)法，分析了跆拳道在我國(guó)青少年中風(fēng)靡的原因，認(rèn)為跆拳道現(xiàn)代化改革的指導(dǎo)思想是用改造傳統(tǒng)跆拳道格斗形式為對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)的形式，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)青少年健全人格的教育目的。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的現(xiàn)代化改革應(yīng)借鑒跆拳道關(guān)于教育化、大眾化、競(jìng)技化的指導(dǎo)思想。

關(guān)鍵詞 跆拳道 青少年 武術(shù)

一、跆拳道、武術(shù)對(duì)大學(xué)生的影響作用

“禮儀、廉恥、忍讓、克己、百折不屈”是跆拳道精神宗旨，尊師重道是跆拳道的精神體現(xiàn)，“以禮始，以禮終”是其風(fēng)格特點(diǎn)。相關(guān)研究表明，跆拳道對(duì)大學(xué)生的強(qiáng)身健體、鍛煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)社交能力、培養(yǎng)道德修養(yǎng)、提高防身與自衛(wèi)能力都有深刻的影響。跆拳道外修技術(shù)、身體，內(nèi)修精神、性情，還可以促進(jìn)大學(xué)生人體美、性格美、行為美、運(yùn)動(dòng)美、個(gè)體個(gè)性發(fā)展的美育教育功能，更重要的是可以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康的成長(zhǎng)。根據(jù)對(duì)張家口學(xué)院2013級(jí)跆拳道選修學(xué)生158名調(diào)查得出：實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在緊張、憤怒、疲勞、抑郁、慌亂這5個(gè)消極心境分量上的得分都低于對(duì)照組學(xué)生的得分，在精力、自尊等積極心境分量上的得分都高于對(duì)照組學(xué)生的得分，這表明跆拳道對(duì)改善學(xué)生心境狀態(tài)有顯著的效果。楊全輝在《跆拳道鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究》也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。還有部分高校也對(duì)開(kāi)展女子跆拳道非常重視，根據(jù)福建省部分高校女大學(xué)生、唐山市高校女生調(diào)查結(jié)果，都顯示跆拳道練習(xí)對(duì)自身體質(zhì)提高的有顯著作用占40%、有作用的占63.3%。武術(shù)融納了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，具有健身、技擊、觀賞、教育和經(jīng)濟(jì)等多種價(jià)值。

二、高校開(kāi)展校跆拳道與武術(shù)的主要形式

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，大學(xué)生參與跆拳道形式有：選項(xiàng)課、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部、培訓(xùn)班。大部分高校已經(jīng)有了跆拳道協(xié)會(huì)，但協(xié)會(huì)的運(yùn)作模式不太理想，宣傳力度也不夠，無(wú)論校內(nèi)或是校與校彼此之間的交流也甚少，沒(méi)有展現(xiàn)出跆拳道自身的魅力。雖然好多女大學(xué)生喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)，部分高校對(duì)女生開(kāi)展跆拳道選項(xiàng)課也還在探索當(dāng)中。目前，開(kāi)展武術(shù)活動(dòng)的主要形式有大運(yùn)會(huì)武術(shù)訓(xùn)練與競(jìng)賽、學(xué)校業(yè)余武術(shù)訓(xùn)練隊(duì)、武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)習(xí)、學(xué)生武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、自學(xué)自練等。根據(jù)宋亞炳在《廣東省高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策》對(duì)廣東省24所學(xué)校統(tǒng)計(jì)：沒(méi)有社團(tuán)組織和有社團(tuán)組織不能經(jīng)?；顒?dòng)的學(xué)校居所調(diào)查高校數(shù)的87.5%。據(jù)了解學(xué)校業(yè)余武術(shù)訓(xùn)練隊(duì)和學(xué)生武術(shù)社團(tuán)組織都是學(xué)生的自發(fā)組織，出于學(xué)生的興趣或?qū)W校慶典聯(lián)歡等需要，偶爾進(jìn)行一下短期性的訓(xùn)練和表演，由于沒(méi)有明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的規(guī)定性，其活動(dòng)的經(jīng)常性難以保持，無(wú)論是跆拳道協(xié)會(huì)，還是武術(shù)協(xié)會(huì)都缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。

三、結(jié)果與分析

（一）武術(shù)課與跆拳道課的教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)調(diào)查，武術(shù)基本技術(shù)占40%，套路占35%，器械占15%，實(shí)戰(zhàn)占0%，身體素質(zhì)占10%，以套路（太極拳和初級(jí)長(zhǎng)拳）和基本技術(shù)為主要的授課內(nèi)容，而實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)沒(méi)有，武術(shù)博大精深，但武術(shù)課未能把武術(shù)傳統(tǒng)的精華體現(xiàn)出來(lái)。跆拳道基本技術(shù)占40%，品勢(shì)占20%，道具占15%，實(shí)戰(zhàn)占15%，身體素質(zhì)占10%，以基本的技術(shù)和品勢(shì)為主，增加了實(shí)戰(zhàn)及戴護(hù)具的練習(xí)，在內(nèi)容的設(shè)置上較武術(shù)更加多樣化，兩者都有對(duì)身體素質(zhì)的練習(xí)，可見(jiàn)都有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，符合當(dāng)代大學(xué)生喜愛(ài)探索新事物的心理。

（二）對(duì)武術(shù)、跆拳道教學(xué)方法和手段的對(duì)比分析

在教學(xué)方法上武術(shù)課還是沿用了比較古板的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的缺點(diǎn)在于學(xué)生始終跟著老師的教學(xué)進(jìn)度和思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，以老師為中心，學(xué)生們無(wú)法按照自身掌握的情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終被動(dòng)地學(xué)習(xí)，無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣，使練習(xí)的效果大大降低。與武術(shù)相比較跆拳道在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法占有較大的比重，可以最大限度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中以自我為主體進(jìn)行練習(xí)。由于跆拳道在練習(xí)過(guò)程非常注重相互之間的配合，以學(xué)生為主進(jìn)行的教學(xué)模式更為科學(xué)，更具有針對(duì)性。在對(duì)教師教法滿意程度的比較中，在武術(shù)課上的學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度要低于跆拳道課上學(xué)生對(duì)老師的滿意度。

（三）武術(shù)與跆拳道的考核內(nèi)容

在考核方式上，武術(shù)課和跆拳道課都采用理論和技能結(jié)合的方式。根據(jù)問(wèn)卷回饋的信息，不同學(xué)校的理論和技能所占的比例不相同，一般都是以技能考試的分?jǐn)?shù)為主。大部分學(xué)校以技能占60%、理論占40%來(lái)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，少部分學(xué)校以技能占70%、理論占30%作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)論

在我國(guó)武術(shù)不斷向前發(fā)展的過(guò)程中，其普及推廣工作勢(shì)在必行。各個(gè)相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極借鑒韓國(guó)跆拳道在世界發(fā)展與普及過(guò)程中的有效經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教育制度的管理，建立長(zhǎng)期的、科學(xué)的訓(xùn)練體系，精簡(jiǎn)武術(shù)動(dòng)作，增加實(shí)用功能，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的武術(shù)練習(xí)服裝，改善武術(shù)的教育模式與考核制度。這樣才能使中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，進(jìn)一步適應(yīng)大眾的需求，促使中國(guó)武術(shù)在全世界的普及。

基金項(xiàng)目：本論文為河北省滄州市2014年教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題14J009：《滄州市高校武術(shù)與跆拳道選項(xiàng)課開(kāi)展情況及對(duì)策研究》成果論文。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周偉良.武術(shù)概念新論[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010.24（1）：10-13.

[2] 秦子來(lái).普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2007.30（8）：1115-1117.

[3] 曲淑群.淺談跆拳道運(yùn)動(dòng)在普通高校體育課中的開(kāi)展[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002.18（3）：146-147.

[4] 高濤.大眾武術(shù)與大眾跆拳道發(fā)展模式研究[J].體育科技.2010（4）.

[5] 王國(guó)志，王崗.中國(guó)武術(shù)與韓國(guó)跆拳道的比較[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（1）.