文/吳江　夏春風(fēng)　王偉

高校校園體育文化的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析——以浙江省高校為例

文/吳江夏春風(fēng)王偉

摘要：本文通過對國內(nèi)高校校園體育制度、物質(zhì)、精神文化三個層面的現(xiàn)狀調(diào)查分析，查找出高校開展校園體育文化的問題所在，為相關(guān)部門提供科學(xué)合理的改進建議。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；現(xiàn)狀調(diào)查；路徑

中圖分類號：G80

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0224-01

一、研究對象與方法

(一)研究對象

筆者多年來一直致力研究校園體育文化的發(fā)展，并針對校園體育文化建設(shè)的各指標(biāo)體系設(shè)計了調(diào)查問卷，分別對省內(nèi)40余所高校體育部室主任進行實地訪問或電話采訪，隨機抽樣600名在校學(xué)生調(diào)查問卷。了解掌握校園體育文化在普通高校開展與建設(shè)現(xiàn)狀。

(二)研究方法

在研究過程中通過文獻查閱、問卷調(diào)查、電話訪談、統(tǒng)計與分析等方法運用，查找到了一些制約高校校園體育文化開展的因素。(1)設(shè)計“體育部室主任與教師問卷”、和“高校學(xué)生問卷”問卷2套。首先對高校部室主任實施關(guān)于高校體育物質(zhì)文化、精神文化及制度文化等方面的問卷，發(fā)放問卷40份，回收40份，回收率100%。然后對部分高校學(xué)生關(guān)于體育行為文化方面的問卷抽樣調(diào)查，共發(fā)放“學(xué)生問卷”600份，回收580份，回收率96.7%。(2)查閱資料與閱讀相關(guān)的專著7本。(3)對回收問卷、訪談信息等相關(guān)項運用EXCEL、SPSS數(shù)據(jù)軟件進行統(tǒng)計計算與分析，得出結(jié)果。

二、結(jié)果與分析

(一)高校校園體育物質(zhì)文化

1.體育場館與器材現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示：按照不同規(guī)模及不同標(biāo)準(zhǔn)計算,在調(diào)查的40余所所高校中,近70%的院校配備了部分標(biāo)準(zhǔn)的體育場館,但多數(shù)院校的室內(nèi)場館以簡易主，學(xué)生活動場地面積存在較大差距。最多的院校生均體育面積可達9.2㎡,最少的高校生均體育面積僅為5.12㎡。沿海的高校場館數(shù)量多、條件好、場館類型豐富，而中西部地區(qū)的部分高校場館條件就有待進一步改進，還不能完全滿足學(xué)生的需求。

2.對各高校是否能滿足學(xué)生健身需求的調(diào)查顯示：有37.5%的高校能滿足學(xué)生日常需求，有45%的高?；灸軡M足學(xué)生需求，有17.5%的高校不能滿足學(xué)生體育鍛煉需求。調(diào)查還顯示：有62.7%的學(xué)生認為目前本校的體育場館設(shè)施布局不合理，只有21.3%的學(xué)生認為基本合理。

(二)高校校園體育精神文化

所謂高校校園體育精神文化就是指校園人體育意識形態(tài)的精神生活方式。具有極強的凝聚力與滲透力。有著深刻的內(nèi)涵和豐富的外延。它決定了高校校園體育文化的目標(biāo)，反應(yīng)了高校校園體育深層的體育思想，是大多數(shù)人認可和遵循的體育價值取向和信念。通過對浙江省高校學(xué)生的調(diào)查表(1)顯示：體育運動能使身心得到全面提高的占調(diào)查總數(shù)的96.9%；體育運動能豐富業(yè)余文化生活的占調(diào)查總數(shù)的91.6%。體育運動在注重學(xué)生能力培養(yǎng)。提高自信心的占調(diào)查總數(shù)的57.2%，體育運動在提高人與人之間和睦相處與團隊協(xié)作的占調(diào)查總數(shù)的29.8%，體育運動能夠愉悅身心的占調(diào)查總數(shù)的88.1%?？梢?，學(xué)生對于體育鍛煉可以強身健體，愉悅身心意見一致，但還有一部分學(xué)生忽略了體育運動可以改善人際關(guān)系，增強人的自信心等精神層面的作用，有待于以后的體育教學(xué)任務(wù)中多加以引導(dǎo)。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

校園體育文化因素對人潛移默化的感染力和影響力是可想而知的,是高校人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而，從調(diào)查結(jié)果分析可以看出，高校體育物質(zhì)文化存在場地設(shè)施人均面積不足、種類不多及發(fā)展不平衡性的特征。高校仍存在體育機構(gòu)建制不全，缺少心理健康預(yù)警機制以及學(xué)生體育活動開展的不固定等體育制度文化的缺失。還有，高校體育教學(xué)工作重點太過于傾向于身體鍛煉，多數(shù)學(xué)校忽視對學(xué)生心理健康的教育和個性大發(fā)展，使學(xué)生的團隊意識、協(xié)作意識以及自信心發(fā)展不夠等。

(二)建議

1.因地制宜，彰顯特色，進一步完善校園體育場地設(shè)施建設(shè)。

校園內(nèi)的體育建筑和場館設(shè)施建設(shè)體現(xiàn)的是一所學(xué)校體育文化的外延，它對學(xué)校師生起到了潛移默化的陶冶功效，形成能彰顯本校辦學(xué)特色的體育建筑和場館設(shè)施，必將對學(xué)校體育文化建設(shè)起到事半功倍的作用。加大對體育場館的建設(shè)和設(shè)施的投入，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育物質(zhì)文化，吸引和滿足更多學(xué)生積極主動參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為實現(xiàn)全民健身計劃，為國家培養(yǎng)出更多合格的建設(shè)者發(fā)揮出其重要的功能作用。

2.制定和完善高校校園體育制度建設(shè)，加大執(zhí)行力度。

高校校園體育文化制度的建設(shè)是確保學(xué)校體育各項管理制度能落到實處，執(zhí)行到位的制度保障，是高校體育工作開展的“先行官”。使學(xué)校體育工作規(guī)范化發(fā)展，做到“有法可依，有章可循”。其次。成立體育運動委員會，由主管校長牽頭，各處室協(xié)調(diào)的運行機制，從而確保高校校園體育文化開展的連續(xù)性。

3.提升校園體育文化的底蘊，創(chuàng)建校本特色的高校體育行為文化。

高校校園體育行為文化建設(shè)乃高校體育文化建設(shè)的根本。校園體育文化建設(shè)的優(yōu)劣將直接影響到高校體育人群的體育行為特點。首先，高校應(yīng)當(dāng)挖掘地方性、民族性體育特色項目，每所高校都應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校特色開展體育工作，逐步形成特色性的高校體育行為文化。其次，各高校要不斷深化體育教學(xué)改革。學(xué)校體育工作要在“健康第一”指導(dǎo)下，學(xué)校要舉辦各體育宣傳活動、體育比賽、體育社團俱樂部、體育知識講座、體育知識競賽等，對學(xué)生進行長期的體育文化宣傳和滲透.

(作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻：

[1]任蓮香.體育文化與高校體育[M].蘭州:甘肅人民出版社,2005.5:105.

[2]夏曉勤.中美體育文化比較研究[J].比較教育研究,2005(4):48.