文/馮馨

摘　要：區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對接專業(yè)教育，為高職電子商務(wù)專業(yè)改革提供了條件，如何讓專業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務(wù)，建設(shè)地方特色專業(yè)成為了研究熱點。本文以湖南化工職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)為例，探討了基于服飾產(chǎn)業(yè)特色的高職電子商務(wù)專業(yè)的改革思路。

關(guān)鍵詞：服飾產(chǎn)業(yè);高職電子商務(wù)專業(yè);區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟

基于服飾產(chǎn)業(yè)特色的高職電子商務(wù)專業(yè)改革研究

文/馮馨

摘要：區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對接專業(yè)教育，為高職電子商務(wù)專業(yè)改革提供了條件，如何讓專業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務(wù)，建設(shè)地方特色專業(yè)成為了研究熱點。本文以湖南化工職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)為例，探討了基于服飾產(chǎn)業(yè)特色的高職電子商務(wù)專業(yè)的改革思路。

關(guān)鍵詞：服飾產(chǎn)業(yè);高職電子商務(wù)專業(yè);區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟

作者簡介：馮馨(1982-)，女，滿族，安徽霍邱人，講師，碩士，湖南化工職業(yè)技術(shù)學院教師，研究方向：電子商務(wù)、移動學習、教育技術(shù)等。

中圖分類號：F713

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0169-01

基金項目：湖南省株洲市2015年社科課題：株洲地區(qū)高職電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)本地服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，課題項目編號：ZZSK15076，項目負責人：馮馨

一、引言

當前，長株潭服飾產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)效益日趨明顯，已形成了以蘆淞服裝市場群為龍頭的生產(chǎn)、加工、服務(wù)一體化的完整的產(chǎn)業(yè)鏈和龐大的產(chǎn)業(yè)集群，不但成為了長株潭地區(qū)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，在全省甚至全國都占有很重要的地位。服飾產(chǎn)業(yè)已成為了促進長株潭經(jīng)濟持續(xù)快速增長的新興產(chǎn)業(yè)。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上營銷也逐漸普及，服裝企業(yè)為了適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，也逐漸從傳統(tǒng)市場轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)市場，營銷方式也從傳統(tǒng)的市場營銷轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)營銷。服飾產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)活動雖如火如荼的進行著。如：通過網(wǎng)絡(luò)進行產(chǎn)品推廣、提供平臺訂購服務(wù)等。但是我國服飾產(chǎn)業(yè)中電子商務(wù)的應(yīng)用仍處于初級階段，電子商務(wù)市場不斷繁榮與擴充，人才匱乏逐漸凸顯，服飾產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)人才的缺口巨大，因而人才培養(yǎng)成為了互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)時代的緊迫任務(wù)。

二、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀

我國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高校達到300多所，在校生的規(guī)模達幾十萬人，根據(jù)中國工商管理部門統(tǒng)計的電子商務(wù)企業(yè)注冊登記數(shù)據(jù)，從供求關(guān)系上看完全能夠滿足企業(yè)人才的需要，但是事實卻相反，大批電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生處于失業(yè)狀態(tài)，而企業(yè)電商人才卻匱乏，使得企業(yè)電子商務(wù)進程緩慢，制約著其快速發(fā)展。

電子商務(wù)專業(yè)屬于交叉型學科，專業(yè)課程多而廣，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)多面手，但是也使學生掌握的知識缺乏系統(tǒng)性、針對性，專業(yè)龐雜而不精；地方特色不強，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟能力不足。

三、電子商務(wù)專業(yè)改革建設(shè)思路

堅持“校企合作，創(chuàng)學統(tǒng)一，實戰(zhàn)立足”的教學核心理念與思路，對接地方企業(yè)電子商務(wù)人才需求，開發(fā)特色專業(yè)教學標準，把通用性電子商務(wù)崗位作為基礎(chǔ)培養(yǎng)目標，以服裝電子商務(wù)崗位作為拓展培養(yǎng)目標，全面提高學生專業(yè)綜合素養(yǎng)；設(shè)計菜單型電子商務(wù)專業(yè)課程和角色實驗課程，按技能知識點、團隊協(xié)作度分層設(shè)計課程，提升學生的學習興趣和成就感，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生工作能力和職業(yè)素質(zhì)。建設(shè)校內(nèi)模擬實訓室、校外工學產(chǎn)業(yè)對接頂崗實習基地相結(jié)合的體系化電子商務(wù)實踐教學基地；打造職業(yè)資質(zhì)、培訓資質(zhì)和項目管理資質(zhì)的三合一教研教學團隊；提升多元化的社會服務(wù)能力，促進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，最終建成地方特色明顯、可持續(xù)發(fā)展、滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的特色專業(yè)，在省內(nèi)高職院校起到帶動示范性作用。

四、電子商務(wù)專業(yè)改革建設(shè)內(nèi)容

1.開發(fā)特色專業(yè)教學標準，把通用性電子商務(wù)崗位作為基礎(chǔ)培養(yǎng)目標，以服裝電子商務(wù)崗位作為拓展培養(yǎng)目標，全面提高學生專業(yè)綜合素養(yǎng)。

依托株洲蘆淞服飾產(chǎn)業(yè)集群，積極探索“校企合作，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。依托現(xiàn)有的課程標準和資源，將信息技術(shù)課程、商務(wù)技術(shù)課程融入到服裝電子商務(wù)綜合實踐技能課程中，實現(xiàn)了專業(yè)課程體系對接行業(yè)職業(yè)崗位工作過程，課程標準對接行業(yè)職業(yè)崗位技能標準。以崗位能力核心的基礎(chǔ)課程體系，對接面向就業(yè)崗位專門化的專業(yè)課程體系。以服飾產(chǎn)業(yè)為例，以工作過程作為主導，分析研究服飾產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)工作崗位分工，具體崗位工作流程，明確崗位能力，推進綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。

2.設(shè)計菜單型電子商務(wù)專業(yè)課程和角色實驗課程，構(gòu)建課程標準和專業(yè)教學資源。

依托現(xiàn)有的教育資源和株洲地區(qū)各大高校電子商務(wù)專業(yè)資源，優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計軟件開發(fā)等課程標準和課程資源;依據(jù)現(xiàn)有的B2B電商平臺、淘寶、阿里巴巴，改革商務(wù)技術(shù)類課程；依托淘寶、株洲蘆淞服飾集群企業(yè)，開發(fā)項目化服飾電子商務(wù)實訓課程技能課程，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有效對接。課程按技能知識點、團隊協(xié)作度分層設(shè)計，提升學生的學習興趣和成就感，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生工作能力和職業(yè)素質(zhì)。

3.建設(shè)校內(nèi)模擬實訓室、校外工學產(chǎn)業(yè)對接頂崗實習基地相結(jié)合的體系化電子商務(wù)實踐教學基地。

引進株洲蘆淞服飾企業(yè)的真實案例，配備一流的實訓軟件，構(gòu)建“教、學、做”一體化的校內(nèi)實訓資源，使學生熟悉電子商務(wù)的基本流程，掌握電子商務(wù)的核心商務(wù)技術(shù)，具有基本業(yè)務(wù)操作能力。聯(lián)合蘆淞服飾企業(yè)共同建設(shè)校外實習實訓基地，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對接，促進電子商務(wù)為服裝產(chǎn)業(yè)服務(wù)；利用專業(yè)實踐協(xié)助商家建立網(wǎng)頁，搭建電商平臺，創(chuàng)新高職電子商務(wù)專業(yè)教學模式，從而使畢業(yè)設(shè)計和上崗實訓實效得到重大突破，夯實工學結(jié)合，促使校企深度融合，實現(xiàn)校企雙盈，建立真正的工學結(jié)合長效機制。

4.建設(shè)高職師資服務(wù)企業(yè)員工培訓，服務(wù)專業(yè)遠程教育的多元化服務(wù)能力。

充分利用電子商務(wù)專業(yè)的辦學資源優(yōu)勢，建設(shè)電子商務(wù)人才培訓社會服務(wù)平臺，為本地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的復合型人才，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，擴大專業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的途徑，提高社會服務(wù)效益。

五、結(jié)束語

當前，以服飾產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)專業(yè)作為專業(yè)教育服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的切入點，通過產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)改革，以校企合作互助達到人才培養(yǎng)與社會需求的有效結(jié)合，加深了專業(yè)建設(shè)改革，實現(xiàn)了共贏與可持續(xù)發(fā)展。

(作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學院)

參考文獻：

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[3]蔣甜甜.談高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的適應(yīng)性——以山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)為例[J].教育探索,2011(12)