馮健昭，肖德琴，周敏，肖克輝

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院，廣州　510642）

互聯(lián)網(wǎng)+時代C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)的改革探索

馮健昭，肖德琴，周敏，肖克輝

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院，廣州510642）

0　引言

C++程序設(shè)計(jì)語言是一門實(shí)踐能力和動手能力都非常強(qiáng)的課程，目前在國內(nèi)外高校計(jì)算機(jī)和信息類專業(yè)里作為專業(yè)課廣泛開設(shè)。很多教學(xué)工作者提出了一些在C++教學(xué)過程中的問題，并積極探索改革，取得了一定的效果。由于每個學(xué)校的差異和學(xué)生專業(yè)差異等原因，有必要針對教學(xué)對象研究教學(xué)改革，筆者認(rèn)為除了注重因材施教以外，還要結(jié)合時代背景讓學(xué)生學(xué)以致用。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，C++語言的教學(xué)也要進(jìn)行教學(xué)改革探索，使學(xué)生掌握C++語言編程思想后運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)實(shí)中，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的要求。

C++程序設(shè)計(jì)課程，除了讓學(xué)生理解和掌握C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和C++語言程序設(shè)計(jì)的技能，學(xué)會用C++語言編寫程序解決實(shí)際問題之外，還要適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)計(jì)算思維和互聯(lián)網(wǎng)思維。

但是由于面向?qū)ο笳Z言的抽象性，對于不同專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)難度有很大的區(qū)別。根據(jù)本校的實(shí)際情況，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C++教學(xué)中的問題，針對不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的改革和探索，并取得了較好的教學(xué)效果。

1　明確教學(xué)對象與教學(xué)內(nèi)容

筆者擔(dān)任本校信息學(xué)院和工程學(xué)院 《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C++》課程的教學(xué)工作，顯然兩個學(xué)院對這門課程的定位和要求不盡相同。由于各個專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識不同，學(xué)生的先導(dǎo)課程也不相同，所以不同學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容不盡相同，課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也不一樣。

信息學(xué)院的學(xué)生先修課程較多，基礎(chǔ)相對較好，可以更深入地學(xué)習(xí)面向?qū)ο驝++的內(nèi)容，為了讓學(xué)生能學(xué)到更多的知識，課程盡量采用雙語教學(xué)的模式，引入國際慣用的專業(yè)術(shù)語，按照外國經(jīng)典教材里的英文描述語言講授相關(guān)知識點(diǎn)，這種做法恰好與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語同步學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到融會貫通的效果。而工程學(xué)院的學(xué)生沒有這些先修課程，在學(xué)習(xí) 《C語言程序設(shè)計(jì)》時也不夠深入，因此要先補(bǔ)充講授相關(guān)的知識點(diǎn)。

對信息學(xué)院的學(xué)生來說，他們對教師的要求比較高，也想更深入地學(xué)習(xí)C++語言，因此跟他們講授這門課程需要有充分的準(zhǔn)備和寬廣的知識面，并將各種高級編程技術(shù)貫穿于課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中。

表1　開課情況對比

表2　授課內(nèi)容對比

2　結(jié)合時代背景提高教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C++》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，具有獨(dú)特的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。學(xué)生只有通過不斷練習(xí)和編程實(shí)踐，才能真正學(xué)會如何編寫和調(diào)試程序，更好地掌握程序設(shè)計(jì)C++的特點(diǎn)和提高編程能力，提高學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

2.1案例驅(qū)動教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重知識點(diǎn)講解，理論性太強(qiáng)，學(xué)生沒有興趣，而C++課程的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生編寫程序解決實(shí)際問題，因此要從實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的實(shí)例出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)式、案例式等多種教學(xué)方式相結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多案例和源代碼可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享，學(xué)生也可以自行上網(wǎng)搜索感興趣的案例，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?；ヂ?lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)之一是與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，因此這些案例與各行各業(yè)緊密相連，更能體現(xiàn)解決實(shí)際問題的目的，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

2.2重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于C++具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)尤其重要。除了課內(nèi)課外實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過編程實(shí)驗(yàn)理解基本語法和面向?qū)ο笏枷胍酝?，如前所述，還要求學(xué)生學(xué)會閱讀案例。通過互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)秀案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人編程的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，體會如何通過C++面向?qū)ο笏枷虢鉀Q實(shí)際問題，將別人成功的優(yōu)秀代碼融合到自己的實(shí)驗(yàn)代碼中，從而使自己的實(shí)驗(yàn)過程具有更多的創(chuàng)新性。從期末學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和源代碼可以看出，部分學(xué)生借鑒了互聯(lián)網(wǎng)案例中的優(yōu)秀思想，不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法思想，靈活運(yùn)用C++技巧提高程序執(zhí)行效率。

2.3培養(yǎng)良好編程習(xí)慣

有些學(xué)生編寫的代碼可讀性差，程序運(yùn)行穩(wěn)定性差，與實(shí)際軟件開發(fā)相距甚遠(yuǎn)。因此在教學(xué)過程中還要強(qiáng)調(diào)編程的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣，按照軟件工程的規(guī)范編寫代碼。同時，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+里的優(yōu)秀案例，讓學(xué)生感受如何編碼才是符合C++編程規(guī)范，嚴(yán)格按照軟件企業(yè)對規(guī)范編程的要求，讓學(xué)生潛移默化學(xué)會編寫規(guī)范的和優(yōu)秀的C++代碼。

2.4互聯(lián)網(wǎng)+課程資源

除了國內(nèi)外多本相關(guān)教材提供的網(wǎng)絡(luò)課程資源外，教師和學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺找到更多的學(xué)習(xí)資源。這些資源不僅僅局限于教學(xué)課件、習(xí)題解答、試題庫等，而且還有經(jīng)典C++案例、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例、行業(yè)成功案例等。只要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，可以結(jié)合某些行業(yè)特點(diǎn)，既能學(xué)習(xí)和理解C++面向?qū)ο蟮幕舅枷?，又能運(yùn)用到實(shí)際行業(yè)中解決實(shí)際問題，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)C++程序設(shè)計(jì)和編程思想，提高學(xué)習(xí)的自主性。

2.5改革考核方式

閉卷筆試不是唯一的考核方式，針對C++程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合多種考核方式綜合評定學(xué)生的成績，主要分為平時成績和期末成績。平時成績通過平時上課和上機(jī)的出勤率、實(shí)驗(yàn)中程序的運(yùn)行界面和創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫、實(shí)驗(yàn)過程的表現(xiàn)等綜合給出，占總成績的40%。實(shí)驗(yàn)成績充分反映了學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)完成情況和表現(xiàn)情況，每個實(shí)驗(yàn)當(dāng)堂打分，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書在課程第一次課公布，鼓勵學(xué)生超前完成每次實(shí)驗(yàn)給予適當(dāng)加分的政策，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3　結(jié)語

C++程序設(shè)計(jì)語言是一門與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)緊密相聯(lián)的程序開發(fā)工具，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，它的實(shí)踐性和重要性將越來越突出。本文針對本校教學(xué)對象，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的知識體系因材施教，同時在互聯(lián)網(wǎng)+時代的背景下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的資源，讓學(xué)生學(xué)以致用。實(shí)踐表明，教學(xué)效果明顯，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生使用C++解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在近年國際ACM競賽中成績突出。

［1］陳翔，鞠小林，顧衛(wèi)江，文萬志.測試驅(qū)動開發(fā)思想指導(dǎo)下的C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革.計(jì)算機(jī)教育，2015，（1）：109-113.

［2］徐龍琴，劉雙印.教學(xué)做一體化的C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究［J］.中國電力教育，2014，（21）：24-26.

［3］白霞，高飛，趙娟.基于計(jì)算思維的C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)改革.計(jì)算機(jī)教育，2014，（11）：7-9.

［4］陳彬.C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與探索.科技視界，2015，（13）：75-76.

［5］梁浩，馮春媛.計(jì)算機(jī)課程體系缺失環(huán)節(jié)的研究與探索——以C/C++語言教學(xué)為例.高等教育在線，2013，（5）：139-140.

［6］王磊，蔡紹峰.C++課程在應(yīng)用型本科院校中的新型教學(xué)模式［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，29（2）：211-213.

Internet+；Reformation of C++Teaching；Internet Case-Driven

Exploration on Reformation of C++Programming Teaching in the Internet+Age

FENG Jian-zhao，XIAO De-qin，ZHOU Min，XIAO Ke-hui
（College of Mathematics and Informatics，South China Agricultural University，Guangzhou510642）

廣東省教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（No.5600-K13052、No.5600-215243）、廣東省質(zhì)量工程項(xiàng)目（No.5600-K14208）、廣東省高等教育學(xué)會實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)委員會研究基金項(xiàng)目（No.GDJ2014070）

1007-1423（2015）33-0003-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.33.001

馮健昭（1981-），男，廣東佛山人，博士，講師，研究方向?yàn)闊o線傳感器網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)業(yè)水土工程

肖德琴（1970-），女，重慶人，博士，教授，研究方向?yàn)闊o線傳感器網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)業(yè)信息感知與傳輸

周敏（1973-），女，重慶人，博士，副教授，研究方向?yàn)樾畔踩c網(wǎng)絡(luò)安全

肖克輝（1981-），男，河南商城人，博士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)闊o線傳感器網(wǎng)絡(luò)、精細(xì)農(nóng)業(yè)、軟件設(shè)計(jì)與規(guī)劃

2015-11-09

2015-11-15

C++程序設(shè)計(jì)語言是一門動手實(shí)踐能力非常強(qiáng)的課程，教學(xué)過程中除了注重因材施教以外，還要結(jié)合新時代——互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景讓學(xué)生學(xué)以致用。針對本校的實(shí)際情況，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的知識體系，從案例驅(qū)動教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)良好編程習(xí)慣、利用互聯(lián)網(wǎng)+課程資源和改革考核方式五個方面，對C++語言的教學(xué)進(jìn)行改革探索，教學(xué)效果明顯，學(xué)生在近年國際ACM競賽中成績突出。

互聯(lián)網(wǎng)+；C++教學(xué)改革；互聯(lián)網(wǎng)案例驅(qū)動

C++programming language is a course with very strong practical ability.In addition to focusing on individualized，but also with the era of the Internet+background for students to apply their knowledge.For the actual situation of our university，combining of different majors knowledge，presents exploration on reformed teaching of C++programming language，including five aspects:the case-driven teaching，strengthen experiment teaching，develop good programming habits，use of the Internet+curriculum resources and reform assessment methods.Good teaching results have been achieved，and the students have got outstanding achievements in the international ACM competition in recent years.