肖東東

福建技師學(xué)院系國家重點技工學(xué)校，隸屬福建省人力資源和社會保障廳，是一所集學(xué)歷教育、技能培養(yǎng)、技師培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定為一體的省屬公辦院校。

福建技師學(xué)院占地169畝，建筑面積7.7萬平方米；教職工兩百余名，其中高級講師 45名，講師32名。學(xué)校擁有計算機網(wǎng)絡(luò)中心、機加工實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)中心，電子、電工實驗室，自動化實驗室，物檢化學(xué)實驗室，設(shè)備先進、數(shù)量充足，價值1500多萬元。學(xué)校設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站、職業(yè)介紹所；建有電影院、圖書館、學(xué)生公寓、田徑場、學(xué)生后勤保障設(shè)施。其中數(shù)控實訓(xùn)中心擁有2個立式加工中心，配置數(shù)控車床、數(shù)控銑床、普通車床等60多臺，設(shè)備先進，工位充足，是全省重點實訓(xùn)基地。其中，自動化實驗室組建了福建省—萊法州—西門子先進工業(yè)自動化實訓(xùn)示范中心，配置了全國最先進的三個自動化實驗室。

質(zhì)量，是立校之本，是學(xué)校競爭力的集中表現(xiàn)。學(xué)校始終秉承“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)好技術(shù)，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，走“特色創(chuàng)新之路”，以“德育”為核心，施“素質(zhì)教育”與“技能實訓(xùn)”相結(jié)合，立“成人成才”之道，嚴(yán)格辦學(xué)、嚴(yán)格管理、狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)了學(xué)校的健康、積極、快速、可持續(xù)發(fā)展。三十五年來，學(xué)校為社會輸送了近5萬名高素質(zhì)的技能人才。目前學(xué)校學(xué)歷教育在校生人數(shù)為4499人，為社會、企業(yè)培養(yǎng)了中級工1271人、高級工1960人、預(yù)備技師97人。畢業(yè)生初次就業(yè)率達99.8%，畢業(yè)生專業(yè)對口率達93.5%，學(xué)生實習(xí)滿意率達99%，雙證書獲取率達97.9%。獲得國家級綜合表彰數(shù)達11人次，獲得省部級綜合表彰數(shù)達19人次，在國家級職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)達29人次，在省部級職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)達93人次。

經(jīng)過不懈的努力，福建技師學(xué)院2002年被國家勞動和社會保障部確認為全國首批高技能人才（機電項目）培養(yǎng)基地；2004年被福建省政府確定為福建省政府、德國萊法州政府和西門子公司三方合作的“福建省中德職業(yè)培訓(xùn)與咨詢中心”實施單位，成為福建省對外就業(yè)培訓(xùn)與交流的窗口；2005年被教育部、財政部確認為首批全國職業(yè)教育實訓(xùn)基地（數(shù)控項目）示范校；2006—2009年被福建省人社廳批準(zhǔn)為“福建省農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地”、“福建省閩臺合作職業(yè)培訓(xùn)基地”和“福建省產(chǎn)業(yè)技工建設(shè)單位”；2011年獲省級“德育先進學(xué)?！保?012年被確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)單位和國家高技能人才培訓(xùn)基地；1995年至今，學(xué)校連續(xù)七屆被省委、省政府評為福建省“精神文明學(xué)?！?。

福建技師學(xué)院高度重視人才培養(yǎng)模式并進行課程體系改革。建立了“2+1”、“3+1”人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式突出的特點是校企緊密合作，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙向育人作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，有效發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，借助社會力量促進工學(xué)結(jié)合教育的發(fā)展；實施了“現(xiàn)代師徒式”、“產(chǎn)學(xué)同步式”和“訂單培養(yǎng)式”為一體的人才培養(yǎng)模式。該項模式，促使學(xué)校與企業(yè)廣泛合作，要求各專業(yè)結(jié)合企業(yè)技能型人才需求，深度對接行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)，制訂、修訂和完善專業(yè)教學(xué)計劃。同時建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，借助企業(yè)優(yōu)勢，拓展教學(xué)空間。學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)骨干互兼互聘，一方面發(fā)揮本專業(yè)教師理論知識的優(yōu)勢，服務(wù)于企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)；另一方面企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提供了優(yōu)越的條件；加大課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新在專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中引入教學(xué)空間的工作室概念，以“專業(yè)專項工作室”為平臺組織教學(xué)，從“教師進教室上課”變?yōu)椤皩W(xué)生進工作室訓(xùn)練”。工作室包含“教學(xué)、科研、實訓(xùn)、虛擬職場、虛擬或真實任務(wù)（項目）”等內(nèi)容，實現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)和企業(yè)管理的有機統(tǒng)一。學(xué)校擁有校內(nèi)國家級實訓(xùn)基地6個，共建校外實訓(xùn)基地40家，包括福州大學(xué)自動化科技有限公司、福建春華投資有限公司、中鋁瑞閩板帶有限公司、福州杰益電子有限公司、飛毛腿福建電子有限公司等。其中實訓(xùn)實驗室108個。企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)的比例達到100%。適時開展非全日制和緊缺工種培訓(xùn)，以及企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)，受益企業(yè)的規(guī)模達26家，培訓(xùn)企業(yè)員工數(shù)達3732人。

特色就是品牌，學(xué)校著力打造品牌特色的校企合作與工學(xué)結(jié)合，開展了“多渠道、多層次、任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動、國際接軌”的國際合作辦學(xué)模式。學(xué)校大力推進與德國萊法州政府、西門子公司、新加坡和我國的臺灣等職教發(fā)達的國家和地區(qū)的交流合作，搭建了全面復(fù)制他方現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的培訓(xùn)和輻射平臺；多次聘請國外專家和省內(nèi)外企業(yè)、高校的專家學(xué)者到校擔(dān)任專業(yè)顧問、講學(xué)、任教，開展學(xué)術(shù)研討和技術(shù)支持活動，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)，培養(yǎng)青年教師，帶領(lǐng)教師參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，進一步促進校企深度合作，創(chuàng)新校企合作模式；校企互融，凸顯產(chǎn)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的特色。拓展校企合作渠道和形式，積極參加企業(yè)技術(shù)改造，參與企業(yè)項目攻關(guān)，與多家企業(yè)簽訂了《校企合作協(xié)議》，建立校企共管的學(xué)生頂崗實習(xí)管理機制，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開展專業(yè)核心課程。

校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。學(xué)校終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校確立了“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)好技術(shù)、服務(wù)社會”的質(zhì)量方針，制定了“團結(jié)、奉獻、求實、進取”的校訓(xùn)；設(shè)計制作了標(biāo)志技工教育特色的?；眨痪帉懥恕秹粝朐谶@里啟航》的校園歌曲；成立具有品牌特色社團和文體興趣活動小組，學(xué)生和教師都積極參與。在全省首創(chuàng)了由教師組織學(xué)生參與的“雷鋒崗”。使得良好的校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，飄散在校園的各個角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

教育事業(yè)是永恒的，學(xué)校將緊緊圍繞“技工教育”這個主題，遵循“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)好技術(shù)，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，發(fā)揚自強不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，制定更新更高的奮斗目標(biāo)，不斷開拓，爭創(chuàng)輝煌。