張栗娜

（九江藝術(shù)學(xué)院 江西 九江 332005）

高校舞蹈教育對(duì)推動(dòng)民間舞蹈發(fā)展問(wèn)題的思考

張栗娜

（九江藝術(shù)學(xué)院 江西 九江 332005）

我國(guó)高校舞蹈教學(xué)不僅給舞蹈愛(ài)好者提供了藝術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，并且也承擔(dān)著舞蹈普及，以及民間舞蹈?jìng)鞒械闹匾?zé)任。但是，目前普通高校在舞蹈教育中還存在很多問(wèn)題，在一定程度上阻礙了民間舞蹈發(fā)展的步伐。本文分析了高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)舞蹈教育學(xué)如何提高舞教學(xué)質(zhì)量以及推動(dòng)民間舞蹈發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議，這對(duì)傳承我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)文化具有重要的實(shí)踐價(jià)值和意義。

高校舞蹈教育；民間舞蹈；發(fā)展

一、高校舞蹈教育的意義

舞蹈教育是一門能夠陶冶心靈的藝術(shù)，是意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，它鮮明地反映出人們不同的審美要求，不僅是供人欣賞的藝術(shù)形式，而且具有宣傳教育的社會(huì)作用。

（一）舞蹈教育有利于提高道德教育。藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，［1］鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。我國(guó)的舞蹈文化歷史悠久，特別是民間舞蹈更是傳承了民族的特色和文化，在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

（二）舞蹈教育有利于推動(dòng)民族文化的發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，更是一個(gè)有著悠久歷史的文化大國(guó)，56個(gè)民族有著56種舞蹈，民族民間舞蹈成為我國(guó)文化的重要組成部分，它的保護(hù)與開發(fā)關(guān)系到我國(guó)文化的傳承和發(fā)展。高校舞蹈教育在民間舞蹈的教育中同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)民間地方文化的傳承和發(fā)展。

二、高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育與人文社會(huì)科學(xué)教育相脫節(jié)。舞蹈教育與各個(gè)社會(huì)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，但是目前舞蹈高校教育并沒(méi)有與這些學(xué)科相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的鑒賞力不高，只注重于舞蹈本身的實(shí)踐，而忽視了舞蹈及其相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，不了解舞蹈背后的人文地理文化，造成了舞蹈教育與人文科學(xué)教育的脫節(jié)。

（二）民間舞蹈教育在舞蹈教育中地位不高。我國(guó)高校教育對(duì)舞蹈教育的重視程度不夠高。目前，普通高校所開設(shè)的舞蹈課程［2］可分為三種：一是舞蹈作品的選學(xué)，其規(guī)模大小受各高校師資力量的制約而不同；二是基本樂(lè)理和舞蹈基訓(xùn)等，此類選修課各高校一般都有，普及程度也相對(duì)較高；三是欣賞類的課程。很多高校對(duì)于舞蹈課程并沒(méi)有統(tǒng)一完整的教學(xué)大綱，舞蹈教育的教學(xué)地位在整個(gè)教學(xué)體系的地位也能很低。

三、高校教育對(duì)推動(dòng)民間舞蹈發(fā)展的建議

（一）提高學(xué)生對(duì)民間舞蹈教育重要性的意識(shí)。教學(xué)理念對(duì)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展具有導(dǎo)向作用，作為專門從事民間舞蹈教育的院校應(yīng)當(dāng)盡可能地與當(dāng)?shù)厝说膶徝澜嵌纫恢拢刑撔膶W(xué)習(xí)和尊重的態(tài)度，以及對(duì)民間舞蹈價(jià)值的肯定，才能讓自己的學(xué)生更理性地重視民間舞蹈，并且肩負(fù)著神圣的使命去傳承。舞蹈院校的教育觀念［3］能直接定位民間舞蹈的教學(xué)模式及人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，必須滲透其學(xué)習(xí)的重要性意識(shí)，才能培養(yǎng)出舞蹈文化知識(shí)底蘊(yùn)深厚的專業(yè)舞蹈人才。

（二）不斷完善舞蹈教學(xué)的教材，為教育提供保障。舞蹈教材的編制要使教材具有“傳承性”的特點(diǎn)，因此深入民間收集整理散落在民間的舞蹈，開辟民間舞蹈教學(xué)的先河，使民間舞得到更廣泛的傳播和被認(rèn)知。1.在教材設(shè)計(jì)上：（1）通過(guò)一系列連貫的、循序漸進(jìn)的單元課程，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈風(fēng)格；（2）合理搭配難易程度的動(dòng)作銜接，從而增強(qiáng)身體的表現(xiàn)力、靈活性，使學(xué)生最終達(dá)到風(fēng)格化的舞蹈表現(xiàn)中情感張力對(duì)比的極致。2.在教學(xué)形式上：可以借助多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，更加生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生舞蹈的欲望和沖動(dòng)，最終在肢體運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)出由不同民族心理特性和生活習(xí)慣的差異所產(chǎn)生的不同民族的舞蹈風(fēng)格。

（三）深入挖掘民間舞蹈為教育打好基礎(chǔ)。1.從歷史遺跡中追溯民間舞蹈的根源。如繪畫、雕塑、壁畫等都記錄了民間舞蹈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，［4］搜集這些資料可以探尋民間舞蹈的起源，為民間舞蹈系統(tǒng)全面的教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.實(shí)地考察民族風(fēng)情及文化。實(shí)地考察民族風(fēng)情和文化，通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料、影像藝術(shù)等，挖掘民間舞蹈的根源，民間舞蹈起源于民間，很少是運(yùn)用語(yǔ)言文字記錄的，大多都是通過(guò)口口相傳而世代相傳的，通過(guò)實(shí)地拍攝影像和對(duì)民間藝術(shù)家的采訪，才能了解民間舞蹈真正的精髓，才能發(fā)現(xiàn)民間舞蹈的靈魂所在。

四、總結(jié)和體會(huì)

民間舞蹈的傳承、保護(hù)和發(fā)展的事業(yè)，是全世界有時(shí)代責(zé)任感的舞蹈家們的共同理想和目標(biāo)，它有利于各民族文化地交流與創(chuàng)新；有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。隨著高校舞蹈教育的不斷發(fā)展，民間舞蹈將會(huì)越來(lái)越受到重視，新時(shí)代的年輕人將是民間舞蹈?jìng)鞒械暮髠滠姾蜕?，相信民間舞蹈這個(gè)民族文化的瑰寶在舞蹈藝術(shù)家們和舞蹈教育工作者的共同努力下，一定會(huì)更加繁榮！

［1］羅雄巖.中國(guó)民間舞蹈文化［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2006.

［2］潘志濤.中國(guó)民族民間舞教學(xué)法［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2012.

［3］呂藝生.舞蹈教育學(xué)［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2000.

［4］王國(guó)賓.舞蹈教育戰(zhàn)略與發(fā)展［M］.上海音樂(lè)出版社，2004.

G648.4

A

1007-0125（2015）12-0188-01