王春燕

摘要：新學(xué)期新起點(diǎn)，新學(xué)期新氣象，新學(xué)期初是每一個(gè)教師應(yīng)該抓住的關(guān)鍵時(shí)間，怎么才能讓孩子們平穩(wěn)過(guò)渡，良性發(fā)展，積極向上，都決定于此。在此我談?wù)勛约旱囊恍└形颉?/p>

關(guān)鍵詞：新學(xué)期 ；班級(jí)環(huán)境 ； 關(guān)懷 ； 規(guī)章制度

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）o7-077-001

萬(wàn)事開(kāi)頭難！班主任工作更是千頭萬(wàn)緒，如何讓一個(gè)班級(jí)積極有序的展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？這是每一位班主任在開(kāi)學(xué)初都要思考的問(wèn)題。在開(kāi)學(xué)初，我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我常常會(huì)這樣做：

一、營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境

新的學(xué)期新的開(kāi)始，盡量給他們一個(gè)不一樣的環(huán)境，貼近他們的布置，所以每個(gè)新學(xué)期我準(zhǔn)備這些：

1.一套適合學(xué)生身高的桌椅

學(xué)生在校的時(shí)間大多在座位上活動(dòng)，或聽(tīng)課、或?qū)懽鳂I(yè)、或畫(huà)畫(huà)，所以一套適合學(xué)生身高的桌椅能讓孩子坐得舒服，學(xué)的輕松，有益于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.一面充滿生機(jī)活力的板報(bào)

在開(kāi)學(xué)初，我們可以結(jié)合學(xué)校德育處主題，結(jié)合班級(jí)文化布置，結(jié)合學(xué)生的暑假生活，劃分板塊，讓學(xué)生能夠參與到板報(bào)的設(shè)計(jì)、評(píng)比、展示中來(lái)，提高孩子們的積極性。

3.一塊展示公平競(jìng)賽的園地

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良性的競(jìng)爭(zhēng)，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，孩子們能發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，更全面的了解自己和看清自己與他人的差別，明確前進(jìn)的方向，改掉不良的習(xí)慣，積極的向著老師所希望的方向發(fā)展。

4.一張展現(xiàn)班級(jí)公約的文書(shū)

開(kāi)學(xué)初，我們可以留下一個(gè)地方作為班級(jí)公約的展示區(qū)，然后經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論、總結(jié)，制定出適合本班級(jí)的公約。讓學(xué)生參與到班級(jí)文化的建設(shè)中來(lái)，更有利于學(xué)生遵守這些約定，執(zhí)行起來(lái)更輕松。

二、付出一份真情實(shí)意的關(guān)懷

學(xué)生離開(kāi)熟悉的家庭，到了陌生的地方，心里肯定會(huì)產(chǎn)生焦慮，害怕的情緒。此時(shí)除了一個(gè)美好的環(huán)境布置，讓孩子身心放松之外，更需要老師親切的關(guān)懷。

1.班級(jí)門(mén)口的迎接

每當(dāng)新學(xué)期報(bào)到的那天，如果老師能站在班級(jí)門(mén)口等待著孩子們，就拉近了與孩子們的距離，讓他們感到溫暖，舒適。

2.初次見(jiàn)面的微笑

如果你能叫出他們的名字，請(qǐng)親切地叫他們吧，這一定是你給他們的一個(gè)驚喜，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)。

3.適當(dāng)?shù)闹w接觸

有一首歌這樣唱到：愛(ài)我就要親親我，愛(ài)我就要抱抱我，愛(ài)我就要夸夸我……讓孩子們感受到老師也愛(ài)他們，就要與他們有一個(gè)近距離的接觸，給他們一個(gè)擁抱，拍拍他們的肩膀，拉拉他們的小手，讓他們感受到老師掌心的溫度，感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

三、開(kāi)展一次積極向上的活動(dòng)

（一）一個(gè)別開(kāi)生面的自我介紹

一個(gè)生動(dòng)有趣的自我介紹不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生好感，所以我打算在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)充滿樂(lè)趣，有創(chuàng)意的老師。

1.活動(dòng)激發(fā)興趣

從名字入手，我會(huì)做一個(gè)ppt，給學(xué)生一個(gè)畫(huà)面，出示一只大老虎，告訴學(xué)生：老師的姓氏可是在老虎頭上的哦，千萬(wàn)別在老師頭上動(dòng)土！然后繼續(xù)出示圖片，一副美麗的春景圖，其中飛翔著幾只活潑可愛(ài)的燕子。讓學(xué)生猜一猜，老師叫什么名字呢？春燕！繼而解釋這個(gè)名字的寓意。明白每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)，我們的名字也寄托著家長(zhǎng)的厚望。

2.故事縮短距離

一個(gè)老師小時(shí)候的故事，拉近孩子們的距離。老師像你們這么大的時(shí)候，最喜歡野炊了，約上一群好友，帶好鍋碗瓢盆，食物，去野外做飯吃，有點(diǎn)像現(xiàn)在的燒烤。可是那時(shí)候條件不好呀，灶臺(tái)是自己用磚頭搭的，柴火是自己撿的，連打火機(jī)也沒(méi)有，只能帶好火柴。記得有一年冬天，我們又一次去野炊了，但是火勢(shì)沒(méi)控制好，蹲在邊上燒火的我竟然把棉鞋給燒著了，我急忙脫下鞋子猛打地面，火雖然滅了，但是紅色的棉鞋已經(jīng)破了一大片，讓我慶幸的是還沒(méi)有形成洞，還有挽救的機(jī)會(huì)，我想，要不然回去肯定要挨批了。要知道那時(shí)候一雙鞋子可是很貴的，更何況還是新的呀。怎么辦，老師想了個(gè)辦法，你們猜猜，怎樣暫時(shí)瞞住爸爸媽媽？哈哈，老師用紅彩筆涂在上面，回到家竟然沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然第二天當(dāng)我媽媽拿出來(lái)曬時(shí)，就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，哎，終究沒(méi)逃得過(guò)！

我想當(dāng)我講這個(gè)故事的時(shí)候，學(xué)生一定聽(tīng)得很有勁，也有很多話要跟我講，我會(huì)把這個(gè)話題留到課后，讓學(xué)生講講他們的趣事。

（二）一次認(rèn)識(shí)自我的展示活動(dòng)

相信學(xué)生看到、聽(tīng)到老師這樣講之后，也非常想講講，那么我就趁此機(jī)會(huì)，把時(shí)間給他們，讓愿意講的孩子上來(lái)講講，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓班級(jí)氛圍變得輕松有趣，另一方面我也可以乘機(jī)了解班級(jí)內(nèi)一些活潑開(kāi)朗的孩子以及其他同學(xué)的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，讓我們更好的了解他們。

（三）一股團(tuán)結(jié)溫暖的班級(jí)熱潮

班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中，每一個(gè)人都應(yīng)該積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！比绾尾贾梦覀兊陌嗉?jí)環(huán)境呢？我會(huì)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勊麄兊南敕?。讓學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中，讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)，有的同學(xué)繪畫(huà)好，有的同學(xué)剪紙好，有的同學(xué)力氣大，當(dāng)所有的孩子都有事可做，積極參與進(jìn)來(lái)時(shí)，我們所完成的東西也能得到同學(xué)們的愛(ài)護(hù)。學(xué)生也會(huì)更加珍惜，更加喜歡這個(gè)班集體。

（四）一份積極有效的班級(jí)制度

班級(jí)規(guī)章制度是一個(gè)班級(jí)依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和本班的實(shí)際情況制定的班級(jí)規(guī)章、制度、計(jì)劃、辦法的總和。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一份行之有效的班級(jí)規(guī)章制度，所有的孩子都能執(zhí)行，遵守。如果只是單一的老師規(guī)定的班級(jí)制度，可能不符合學(xué)生的實(shí)際，孩子也不會(huì)認(rèn)真執(zhí)行。所以老師應(yīng)該進(jìn)行班級(jí)民主管理，老師充分尊重學(xué)生的個(gè)性，利用學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己。在這樣一種透明、公開(kāi)、和諧、民主、溝通、商量的氛圍中成長(zhǎng)，學(xué)生從小就受到現(xiàn)代民主思想意識(shí)的熏陶，這是一種符合現(xiàn)代人類(lèi)精神的高尚、健康的育人理念。

班主任工作是一項(xiàng)十分艱苦、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，其中蘊(yùn)含著非常豐富的教書(shū)育人的規(guī)律、原則和規(guī)則。了解并遵守這些規(guī)律、原理和規(guī)則去開(kāi)展工作，選擇方法，作出決策，工作就會(huì)事半功倍。而我也將為此不斷探索，嘗試，總結(jié)，讓我的孩子們能在一個(gè)良好的班級(jí)氛圍中，不斷地學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賴華強(qiáng)編著.班主任工作案例教程，暨南大學(xué)出版社

[2]劉金花主編 . 兒童發(fā)展心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社

[3] 皮連生主編 .學(xué)與教的心理學(xué)第三版，華東師范大學(xué)出版社