許文標(biāo)

“許老師，你的電話(huà)怎么打不通呀？”

“許老師，你在嗎？”

“在嗎？在嗎？我的語(yǔ)文考砸了，怎么辦??？”

這是中考第一科語(yǔ)文考試結(jié)束后，馬澤武在QQ上給我發(fā)送的幾句話(huà)。

這個(gè)馬澤武，關(guān)鍵時(shí)候還是出問(wèn)題了，像一匹驚慌失措的小馬駒。我立即撥通他的電話(huà)，一說(shuō)就是半個(gè)小時(shí)，他總算平靜些了，漸漸獲得了繼續(xù)考試的勇氣與自信。

我長(zhǎng)吁了一口氣，腦海里又浮現(xiàn)出三個(gè)月前的情形。

“張老師，馬澤武最近表現(xiàn)怎么樣？”一見(jiàn)英語(yǔ)老師進(jìn)了辦公室，馬澤武的父親便討好似的問(wèn)。“你兒子的事，我再也不管了，我已經(jīng)把他交給班主任了。”張老師沒(méi)抬眼看這個(gè)辦公室里的?？汀ｑR澤武因活潑好動(dòng)和脾氣暴躁，被大家暗地里稱(chēng)為“小馬駒”。

馬澤武的父親一看張老師氣得不輕，就氣憤地說(shuō)：“這個(gè)小兔崽子，真不是個(gè)省油的燈?。〈竽瓿跛暮臀翼斄艘换兀€鼓動(dòng)他媽和我離婚，現(xiàn)在又惹事，看我一會(huì)兒怎么修理他！”

作為班主任，我感覺(jué)這孩子最近有逆反心理，便立即制止道：“這次不要打他了，切記。盡量和他好好談?wù)?。?/p>

這時(shí)，馬澤武低著頭進(jìn)了辦公室。我再也按捺不住心中的怒氣，用手指敲了敲桌子，說(shuō)：“馬澤武，你對(duì)父母都不知道感恩，連讓父母離婚的話(huà)都說(shuō)得出來(lái)！這樣不懂事，即使考上了重點(diǎn)高中，將來(lái)不也是個(gè)廢物？前幾天網(wǎng)上報(bào)道四川一個(gè)高考理科狀元，大學(xué)畢業(yè)后因處理不好人際關(guān)系。好幾年都沒(méi)找到工作，流落街頭。你難道要成為這樣的人嗎？這里有報(bào)道，你好好看一看?！瘪R澤武接過(guò)材料，小聲地說(shuō)：“嗯，好?！憋@然，他沒(méi)想到我會(huì)發(fā)這么大的脾氣。

第二天，馬澤武給我送來(lái)一份錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)，交代了最近兩次違紀(jì)的緣由。和張老師的矛盾，緣于張老師上課拖堂，她有時(shí)能拖到下節(jié)課上課。馬澤武有個(gè)小毛病，一聽(tīng)到下課鈴聲，心情就特別急躁，所以上英語(yǔ)課時(shí)就不顧老師的感受，下課鈴一響就大聲地喊“下課嘍”；英語(yǔ)作業(yè)確實(shí)是別人替他做的，因?yàn)榕聫埨蠋熛蚣议L(zhǎng)告狀，回去挨打，所以張老師問(wèn)他時(shí)就沒(méi)敢承認(rèn)。

馬澤武還揉著紅腫的眼睛說(shuō)，他爸爸和媽媽經(jīng)常打架，他和妹妹經(jīng)常挨打。都被打怕了。大年初四，他爸媽又因小事大打出手。還摔了好多東西，剩下的假期他都是在恐懼中度過(guò)的，所以才說(shuō)讓他們離婚。

我數(shù)不清這是他第幾次寫(xiě)錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)了，難道這匹“小馬駒”無(wú)藥可救了嗎？

一天的班會(huì)課上，我給大家講了一個(gè)故事，先讓各小組討論，各組再派代表談感想。這個(gè)故事，主要講一位父親用釘釘子和拔釘子的故事，教兒子如何控制自己的情緒。大家七嘴八舌地討論起來(lái)，陸續(xù)有人站起來(lái)發(fā)言。

有的學(xué)生說(shuō)：“控制自己的脾氣沒(méi)有想象中的那么難，關(guān)鍵是我們要意識(shí)到發(fā)脾氣的害處?！币灿械恼f(shuō)：“我們的壞脾氣傷害的往往是自己最親的人，而且有些傷害是怎么努力都難以彌補(bǔ)的。”馬澤武代表他們組發(fā)言：“壞脾氣往往能迷住我們分辨是非的雙眼，‘海納百川，有容乃大，我知道該怎樣克制自己的壞脾氣……”

那天語(yǔ)文課結(jié)束，我把馬澤武喊到辦公室里?？此荒樢苫螅移届o地說(shuō)：“我這里還有一個(gè)故事，需要你回去和你爸爸一起讀，然后把感想寫(xiě)下來(lái)交給我?！边@個(gè)故事主要講述豬、綿羊和乳牛被牧人從畜欄里捉走時(shí)，綿羊和乳牛很不理解豬為什么總是大呼小叫，因?yàn)樗鼈儾恢滥寥俗剿鼈冎皇且腿橹?，捉豬卻是要?dú)⑺匀獾摹?/p>

第二天早上，我一到辦公室，馬澤武就交來(lái)了由他們父子倆共同完成的讀后感《學(xué)會(huì)換位思考》，其中有這樣一段：“很多時(shí)候，我們都是站在自己的角度看待別人的行為，往往就不能理解別人的行為。我站在一個(gè)學(xué)生的角度，認(rèn)為下課了，課間就是學(xué)生的自由時(shí)間，不理解、不體諒張老師的拖堂行為。張老師站在一個(gè)老師的角度，認(rèn)為拖一會(huì)兒堂。是為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生反對(duì)拖堂是不知好歹。爸爸站在他的角度，認(rèn)為打我是為我好，我有抵觸情緒是不對(duì)的；我站在自己的角度。認(rèn)為爸爸打我是不愛(ài)我。結(jié)果是我們都誤解了對(duì)方，以致給對(duì)方造成了傷害……”

這之后，“老馬”和“小馬駒”的關(guān)系漸趨正常。中考成績(jī)出來(lái)后，馬澤武順利考入了一所省級(jí)示范性高中。軍訓(xùn)后，他成了學(xué)校國(guó)旗班的副班長(zhǎng)，“小馬駒”漸入正道。

（投稿信箱：zxsydyz@163.com）

作者檔案

經(jīng)歷：畢業(yè)于阜陽(yáng)師范學(xué)院，1993年參加工作，現(xiàn)任教于安徽阜陽(yáng)市第六中學(xué)。

愛(ài)好：讀書(shū)、攝影

中學(xué)時(shí)最喜歡的學(xué)科：物理

中學(xué)時(shí)的職業(yè)夢(mèng)想：工程師

中學(xué)時(shí)最喜歡的格言：勝不驕，敗不餒。

初三印象：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。endprint