（浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院 浙江杭州310018）

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的必要性

國(guó)際化己經(jīng)成為高等教育發(fā)展的一種全球性趨勢(shì)。財(cái)政部在《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020 年）》（以下簡(jiǎn)稱“發(fā)展規(guī)劃”）確定的發(fā)展目標(biāo)中提到，到2020年，我國(guó)要建設(shè)國(guó)際一流的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，同時(shí)明確規(guī)定了會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的三項(xiàng)主要任務(wù)：（1）著力培養(yǎng)造就大型企事業(yè)單位具有國(guó)際業(yè)務(wù)能力的高級(jí)會(huì)計(jì)人才；（2）著力培養(yǎng)造就具有國(guó)際認(rèn)可度的注冊(cè)會(huì)計(jì)師；（3）著力培養(yǎng)造就具有國(guó)際水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)帶頭人。國(guó)際化是企業(yè)融入世界經(jīng)濟(jì)的必然要求，也是企業(yè)加快發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。在這一背景下，中央提出了實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，我國(guó)企業(yè)逐步走出國(guó)門，到境外投融資和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，客觀上需要既熟悉國(guó)際游戲規(guī)則并能夠加以熟練運(yùn)用，又諳熟企業(yè)實(shí)務(wù)，能夠參與戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)和管理決策、解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題的高端財(cái)務(wù)管理人才。

發(fā)展規(guī)劃指出：“會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬為主，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域?！倍@些高端管理領(lǐng)域基本屬于現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域范疇。隨著經(jīng)濟(jì)融入全球化進(jìn)程的加快，財(cái)務(wù)管理的地位和作用日益突出，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需要、有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、熟練掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論和基本技能、同時(shí)具有專業(yè)實(shí)踐能力與社會(huì)實(shí)踐能力的財(cái)務(wù)管理高端國(guó)際化人才，已成為一種必然趨勢(shì)。因此，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科教育國(guó)際化道路己經(jīng)成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育發(fā)展的方向和目標(biāo)。

表1 財(cái)務(wù)管理國(guó)際資格認(rèn)證體系

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化選擇

將課程內(nèi)容與國(guó)際資格認(rèn)證體系相對(duì)接，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證體系引入到人才培養(yǎng)體系，這是專業(yè)教育國(guó)際化選擇的一個(gè)有效途徑。將國(guó)際上成熟的資格認(rèn)證培訓(xùn)體系引入專業(yè)教學(xué)中來(lái)，可提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使教學(xué)與職業(yè)化培養(yǎng)進(jìn)一步結(jié)合，職業(yè)能力與執(zhí)業(yè)證書相結(jié)合，有助于實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與管理實(shí)踐國(guó)際化的進(jìn)一步對(duì)接。

上頁(yè)表1列示了國(guó)際上與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相對(duì)應(yīng)的幾種主要資格認(rèn)證，作為普通本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)國(guó)際化發(fā)展，與哪種資格認(rèn)證體系對(duì)接才既符合本土化需要又符合長(zhǎng)期國(guó)際化發(fā)展要求？這是財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化教育模式選擇方向的重點(diǎn)。本文通過表1進(jìn)行比較分析，探求可為我所用的證書體系。其中，國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）的報(bào)考條件為：

1.IFM級(jí)申報(bào)條件（符合以下條件之一者）：（1）大專學(xué)歷（或同等學(xué)歷），從事相關(guān)專業(yè)工作3年以上（含）；（2） 大學(xué)本科學(xué)歷 （或同等學(xué)歷），從事相關(guān)專業(yè)工作1年以上（含）；（3）在校財(cái)經(jīng)及工商管理類專業(yè)研究生或已取得研究生學(xué)歷（或同等學(xué)歷）者；（4）取得國(guó)家注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)審計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、精算師、項(xiàng)目管理師、統(tǒng)計(jì)師、稅務(wù)師、律師、會(huì)計(jì)師等資格者；（5）取得財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)、管理相關(guān)專業(yè)中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱/職業(yè)資格者；（6）大專學(xué)歷（或同等學(xué)歷），擔(dān)任企業(yè)財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)主管、部門經(jīng)理、內(nèi)審機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或同等職務(wù)者；（7）大專學(xué)歷（或同等學(xué)歷），金融或投資機(jī)構(gòu)管理人員/專業(yè)人員。

2.SIFM級(jí)申報(bào)條件（符合以下條件之一，并經(jīng)兩名推薦人推薦）：（1）取得IFM級(jí)證書后連續(xù)從事相關(guān)專業(yè)工作 3 年以上（含）；（2）取得財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)專業(yè)中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱/職業(yè)資格后連續(xù)從事相關(guān)專業(yè)工作 5年以上 （含）；（3） 取得財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱/職業(yè)資格后連續(xù)從事相關(guān)工作1年以上；（4）大專以上學(xué)歷（含），在大中型企業(yè)/事業(yè)單位或政府機(jī)構(gòu)擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)/總會(huì)計(jì)師/總經(jīng)濟(jì)師或同等級(jí)或更高級(jí)職務(wù)1年以上；（5）大專以上學(xué)歷（含），在金融或投資機(jī)構(gòu)擔(dān)任高級(jí)專業(yè)技術(shù)或經(jīng)營(yíng)管理職務(wù)1年以上。

美國(guó)注冊(cè)金融分析師（CFA）的報(bào)考條件為：（1）擁有學(xué)士學(xué)位或相當(dāng)?shù)膶I(yè)水準(zhǔn)以上，對(duì)專業(yè)沒有任何限制；（2）大學(xué)學(xué)習(xí)年限與全職工作經(jīng)驗(yàn)合計(jì)滿四年；（3）如果申請(qǐng)人不具備學(xué)士學(xué)位，而是具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)水準(zhǔn)，也可被接受為候選人，CFA協(xié)會(huì)用工作經(jīng)歷來(lái)考核申請(qǐng)人的專業(yè)水準(zhǔn)，一般來(lái)講，4年的工作經(jīng)歷即被視為替代學(xué)士學(xué)位，這4年的工作經(jīng)歷，不一定要從事投資領(lǐng)域相關(guān)工作，只要是合法、全職、專業(yè)性的工作經(jīng)歷都可被接受；（4）在校大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，可在最后一個(gè)學(xué)年參加一級(jí)CFA考試。

美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）的報(bào)考條件為：需持有國(guó)家教育部認(rèn)可的學(xué)院或大學(xué)的三年制全日制大專（不包括自考和函授群體）或以上學(xué)歷（包括本科、碩士和博士，本科以學(xué)位證書為準(zhǔn)），專業(yè)不限。

英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師（CIMA）的報(bào)考條件為：（1）凡持有大專以上學(xué)歷者。（2）教育部認(rèn)可的高等院校在校生，順利通過第一年的所有課程考試且年齡在18歲以上者。（3）凡持有會(huì)計(jì)類相關(guān)職業(yè)證書者。（4）未符合以上報(bào)名資格的申請(qǐng)者，可與中國(guó)代表處聯(lián)系，根據(jù)個(gè)人情況經(jīng)過審核程序決定報(bào)考資格。（5）相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)或托福580、雅思6.0以上的英語(yǔ)水平。

本文認(rèn)為，IFM應(yīng)是我國(guó)普通高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化培養(yǎng)模式的首選，主要原因有：

（一）有較大的國(guó)際影響力。國(guó)際財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)（IFMA）在全球率先提出國(guó)際財(cái)務(wù)管理師這一全新的職業(yè)概念，并通過多年來(lái)在前沿國(guó)際財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新領(lǐng)域的潛心研究，成功面向全球推出國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（International Finance Manager，IFM）知識(shí)體系和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。國(guó)際財(cái)務(wù)管理師體系體現(xiàn)了當(dāng)今財(cái)務(wù)管理專業(yè)資格認(rèn)證的國(guó)際水平。

（二）被國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。為提高我國(guó)財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)，加速中高級(jí)國(guó)際型財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)，滿足各類企業(yè)及機(jī)構(gòu)的人才需求，2004年5月，經(jīng)中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部審核批準(zhǔn)，IFM資格認(rèn)證獲準(zhǔn)進(jìn)入中國(guó)（注冊(cè)號(hào)：勞引字［2004］001 號(hào)），并由中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)聯(lián)合認(rèn)證，所頒發(fā)的IFM證書與國(guó)家職業(yè)資格證書具有同等的效力，并被納入國(guó)家職業(yè)資格證書統(tǒng)一管理體。IFM目前是中國(guó)大陸唯一國(guó)際國(guó)內(nèi)雙認(rèn)證的財(cái)務(wù)管理類資格證書。IFM資格證書分為兩個(gè)等級(jí)：國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）和高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（SIFM）。申報(bào)SIFM級(jí)別合格學(xué)員獲得由國(guó)際財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)頒發(fā)，國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部認(rèn)證的“高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師”職業(yè)資格證書。申報(bào)IFM級(jí)別合格學(xué)員獲得“中級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師”職業(yè)資格證書。所獲得國(guó)際證書可以在國(guó)家職業(yè)資格工作網(wǎng) http：//www.osta.org.cn[國(guó)際證書查詢系統(tǒng)]中查詢證書真?zhèn)巍?012年9月，經(jīng)批準(zhǔn)，IFM證書持證人申請(qǐng)配發(fā)國(guó)家職業(yè)資格證書試點(diǎn)工作在廣東省正式展開。自2014年起，通過“一試兩證”的考試方式，符合條件的高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（SIFM）證書持證人同時(shí)獲得一級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書；符合條件的國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）證書持證人同時(shí)獲得二級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書。

（三）得到政府的大力支持。2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施，推行學(xué)歷職業(yè)“雙證書”制度，要求牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置。獲得國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書，是與國(guó)際接軌和順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的必然選擇和趨勢(shì)。

（四）課程體系設(shè)計(jì)合理，適用價(jià)值高。課程內(nèi)容基本涵蓋了我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)行主要專業(yè)課程，與專業(yè)課程設(shè)置有較大重合。考慮到各國(guó)的實(shí)際情況，國(guó)際財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)允許各國(guó)使用本國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）考試，這對(duì)利用現(xiàn)有師資力量教學(xué)提供了便利，也受到更多普通本科院校學(xué)生的歡迎。

美國(guó)注冊(cè)金融分析師（CFA）是國(guó)際通行的金融投資從業(yè)者專業(yè)資格認(rèn)證，是美國(guó)以及全世界公認(rèn)的金融證券業(yè)最高認(rèn)證書，也是全美重量級(jí)財(cái)務(wù)金融機(jī)構(gòu)的分析從業(yè)人員必備證書，然而其課程設(shè)置側(cè)重于金融與投資方向，與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置有較大差異。美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）和英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師（CIMA）的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置都比較符合普通本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化發(fā)展需要，也適應(yīng)我國(guó)國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才的需要。財(cái)政部將全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)作為2014年七項(xiàng)重點(diǎn)工作之首，也是今后企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)打造的管理工程。CMA和CIMA的課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)很適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)要求。但是，無(wú)論是CMA還是CIMA，在我國(guó)還沒有像IFM那樣獲得政府部門的認(rèn)可，如果也能得到國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部的認(rèn)證，CMA或CIMA也是財(cái)務(wù)管理專業(yè)開展國(guó)際化教學(xué)的一個(gè)重要選擇。CMA考試于2007年底完成漢化程序，目前全球所有考場(chǎng)均可以提供中文和英文兩種考試語(yǔ)言供考生選擇。CIMA也具有一定優(yōu)勢(shì)，一是考試門檻低，二是CIMA皇家特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)與澳洲注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CPA Aus）以及加拿大管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CMA Canada）簽署了會(huì)員互認(rèn)協(xié)議。但是由于CIMA管理會(huì)計(jì)職業(yè)資格相當(dāng)于研究生水平，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的會(huì)計(jì)學(xué)范疇，因而相對(duì)本科學(xué)生而言難度較大。

三、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)IFM國(guó)際化教學(xué)設(shè)計(jì)

目前IFM的考試科目按國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）和高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（SIFM）兩個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)，其考試科目及考試內(nèi)容見表2。

基于表2，本文設(shè)計(jì)兩種模式：

模式一：在原有專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，嵌入A—H等8門IFM課程，組成IFM特色班。

模式二：在原有專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，嵌入A—I等9門SIFM課程，組成IFM方向班。

表2 國(guó)際財(cái)務(wù)管理師考試科目及考試內(nèi)容

本文認(rèn)為模式二選擇更加合理，一是9門課程均屬于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容；二是9門課程均選用IFM考試專用教材，這也是教學(xué)國(guó)際化的重要體現(xiàn)；三是在本科教學(xué)過程中學(xué)生既接受到國(guó)際化專業(yè)知識(shí)教育，也為學(xué)生畢業(yè)后參加IFM考試奠定良好的基礎(chǔ)；四是可充分利用現(xiàn)有師資力量完成授課任務(wù)，滿足IFM課程教學(xué)的要求。

國(guó)際化人才培養(yǎng)一般體現(xiàn)在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量和社會(huì)實(shí)踐等多方面。將財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案與IFM課程考試體系對(duì)接，有助于“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際化高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才”培養(yǎng)目標(biāo)的確立；圍繞IFM考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式做必要調(diào)整，將IFM考試中“工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估”與“職業(yè)能力評(píng)估”的標(biāo)準(zhǔn)體系植入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)要求中，可以使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)實(shí)踐更好地體現(xiàn)國(guó)際化特色。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步與IFMA國(guó)際財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)合作，加強(qiáng)國(guó)際間合作辦學(xué)，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面均實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教學(xué)模式。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)是今后本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，但財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育國(guó)際化能否成功，取決于國(guó)際化與本土化能否有機(jī)結(jié)合。為縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，不斷加強(qiáng)專業(yè)教育的國(guó)際交流與合作，積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教育理念、管理模式與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)際交往和發(fā)展需要的國(guó)際化人才，恰當(dāng)選擇國(guó)際化教學(xué)模式是提升教育質(zhì)量和培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要途徑。