沈明霞

專家簡介

約翰？斯蒂芬斯，國際兒童文學研究學者，澳大利亞麥考利大學榮譽退休教授，從事兒童文學教學和研究30年。曾任國際兒童文學研究會主席，著有多本兒童文學論著。在歐美、亞洲多國舉辦過學術講座，促進了世界兒童文學的交流和發(fā)展。

談鳳霞，英國劍橋大學兒童文學研究與教學中心博士后。南京師范大學文學院教授、碩士生導師，國際兒童文學研究會會員。創(chuàng)作、翻譯多部兒童文學作品，與女兒合著的《劍橋彩虹·開》《劍橋彩虹·闊》，是溫暖有趣的游學成長手記。

當處在一個圖書豐富——豐富到令人眼花繚亂的時代，在一個忙碌——忙碌到傳統(tǒng)閱讀被刷微信、微博擠占的時代，父母怎樣陪伴孩子靜心閱讀，引導他們發(fā)現(xiàn)好書的魅力呢？怎樣從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣？親子閱讀潛移默化到日常生活中，又是怎樣一番景象？下面，一起來聽聽兩位既是兒童文學大家，又有親子閱讀體驗的過來人的建議，也許你會發(fā)現(xiàn)，當共讀時光徐徐流過，留給孩子和自己的——是溫暖的陪伴和成長的喜悅。

Q 父母和孩子一起閱讀，對孩子成長、親子關系帶來哪些幫助？

約翰？斯蒂芬斯：與孩子一起閱讀是充滿樂趣的，也是共同消遣時間的好辦法。與你的孩子共同閱讀有助于打開孩子的眼睛、思想和心靈，去感受不同的人和物，也能開拓孩子的視野。親子閱讀能夠提高孩子的文學技能，但是研究也證明，熱愛閱讀的孩子在學校的各個科目中都更勝一籌。最重要的是，共同閱讀能夠幫助家長與孩子建立一個穩(wěn)固而充滿愛的關系。

談鳳霞：關注孩子閱讀，其實是關注孩子的心靈成長；而和孩子一起閱讀，是了解和親近孩子的很好方式，是和孩子一起經(jīng)歷成長，也包括我們家長自己內(nèi)心的成長。在女兒7歲時，和我一起去英國學習，我常會對比、思考中英兒童教育，其明顯的差異在于對待童年的認識不同。童年并不僅僅是為升入名牌大學作準備，而應為整個人生的多姿多彩、人生的“趣味”打底色。我們要幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活的樂趣、喚起孩子對內(nèi)心和外在世界的更多認知，帶領孩子探索更開闊的天地，其中一個重要且容易觸及的途徑就是閱讀。

Q 在親子閱讀中，父母需扮演怎樣的角色？

約翰？斯蒂芬斯：據(jù)相關調(diào)查顯示，當前親子閱讀大部分是媽媽參與，但是我們希望爸爸也能夠多享受與孩子一起閱讀的時光。以英國為例，英國圖書信托基金會開展了“讓爸爸讀書”的運動，旨在鼓勵父親更多地和他們的孩子一起閱讀。與年長一些的父親相比，年輕的父親較少閱讀，可能是因為他們還未發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣；受過高等教育的父親則更有可能給孩子閱讀。同時，文化程度較高的夫妻常常將閱讀作為一項家庭活動，共讀時也會多一些互動，針對共讀的內(nèi)容與孩子展開討論。

談鳳霞：我想先請家長朋友和我一起問自己這6個問題：“我孩子最近一次讀書是在什么時候？我孩子最近在讀什么書？我孩子對最近在讀的書有什么感受？我最近一次和孩子一起閱讀是什么時候？我最近一次和孩子一起閱讀的書是什么？我最近一次和孩子一起討論的書是什么？”很多家長可能暫時無法給出清楚的答案，因為他們沒有參與孩子的閱讀，甚至也沒有或很少給孩子時間去閱讀。作為父母，在親子閱讀中，我們能做的、要做的是幫助孩子尋找好書，傾聽和分享孩子閱讀的“感受”，也和他們一起探討、解決 “困惑”。

Q 父母怎樣和孩子一起閱讀呢？有什么好的方法？

約翰？斯蒂芬斯教授的7個親子閱讀法

1.在你的孩子剛出生幾天時就開始給他閱讀，并將閱讀作為每天必做的事。嬰幼兒很容易學會愛上圖書——會感受到與人分享的快樂、鮮明的色彩帶來的快樂、觸摸書本的快樂，最后學會自己翻頁，再后來，在爸爸媽媽翻到某一頁時將熟悉的故事背出來。

2.每天要共同閱讀，即使在孩子學會閱讀之后仍需堅持。確保你先讀過一遍書的內(nèi)容，因為共同閱讀時，孩子往往會搶著讀得比你快，因為他迫切地想看看故事后面到底發(fā)生了什么，這樣你在共同閱讀時就可能會跳過某些章節(jié)，所以需要提前了解。

3.重讀你孩子喜歡的書。孩子喜歡重溫美好的時刻，同時這也有助于拓展他們的詞匯量，因為他們更透徹地理解了這本書。

4.你要表現(xiàn)得對讀書很感興趣，很興奮。

5.鼓勵你的孩子閱讀他自己感興趣的書。孩子可能會選擇那些討你喜歡的信息書，但是你應該注重那些使你孩子感興趣的書。例如對制作東西感興趣的孩子常常會熱衷于閱讀關于“怎樣去做……”這方面的指導書。

6.為孩子提供不同的書籍類型。不同科目的書籍能提供不一樣的閱讀樂趣。

7.進行有意義的交流，從小培養(yǎng)孩子批判性思考的能力。孩子還小，在交流中，可以先從書中簡單的、好玩的小事啟發(fā)他去仔細觀察和獨立思考，鼓勵孩子提問，表達自己的好奇、想法等，從而引向更深的思維和理解。

談鳳霞老師分享和女兒共讀的感悟

讓孩子自由選擇，適時給予引導。在閱讀上，我一般都會給孩子充分的自由，讓她選感興趣的書籍，但有時看孩子對某一種類型的書沉浸太深時，我會給她推薦其他種類的書，使她的閱讀口味多樣化。

讓孩子多讀優(yōu)秀的兒童文學作品。為什么孩子要多閱讀優(yōu)秀的兒童文學？因為一般在童年錯過了這類閱讀，長大后很少會再去讀。同時，因為孩子對于兒童文學來說最容易產(chǎn)生共鳴，兒童文學強調(diào)真善美，但也不回避假惡丑，只不過在最后都會以“明亮”來收場。兒童文學是給孩子的精神成長打底子的。

努力做“才智煥發(fā)”的父母。我常常自問：我們總說家長是孩子的第一教育者，那我“何德何能”當家長？英國奇幻文學大師羅爾德·達爾在一首詩歌中寫道：“一個孩子所需要/值得需要的/是才智煥發(fā)的父母?！蔽覀冊诤⒆拥慕逃心芊褡龅健安胖菬òl(fā)”？

我特別鐘愛的圖畫書是《世界為誰存在》（英國詩人湯姆·波爾文、澳大利亞插畫大師羅伯特·英潘繪），該書中父親為孩子描述了自然世界存在的種種景象，告訴孩子：“世界為每個人存在，世界也為你存在?！眻D畫書的最后一頁，孩子帶著笑容安心入眠。這是一個才智煥發(fā)的父親，他給孩子大氣的人生信念，也給孩子深深的內(nèi)心安寧。成長中擁有這樣的信念，便會有很多信心包括自信，不會走上心靈的“窮途末路”，這顆信念的種子會成長為一棵堅強的大樹，享受陽光雨露，也能抵抗冰雪風霜。

給孩子一個彩虹般的開闊童年。我希望，孩子日后回憶起童年時，會覺得那是洋溢快樂、夢想的彩虹色童年，而不是充斥了太多埋怨、留有太多遺憾的灰色童年。“彩虹色”里應該有大自然，應該有各種藝術和生活領域，當然也應該有閱讀。當我們家長“舍得”給孩子時間閱讀，給自己時間一起閱讀，就會有“舍”有“得”，讓孩子遇見美好的自己，也讓孩子遇見美好的父母！我想這應該是很多孩子、很多家長的心愿。

（感謝南京師范大學文學院研究生王敏為本文提供翻譯）endprint