袁振寧，董成雙

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)　山東 青島 266109）

淺議科教片剪輯策略

袁振寧，董成雙

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)山東 青島 266109）

本文對(duì)科教片的剪輯原則和剪輯點(diǎn)的確定進(jìn)行了簡(jiǎn)要剖析，希望為相關(guān)工作人員提供一些理論上的支持和借鑒。

科教片；剪輯策略；原則

一、科教片剪輯的原則

（一）畫面主體的直觀形象性?？平唐芊裎^眾的眼球，很多時(shí)候是與畫面主題形象能否吸引人有著很大的關(guān)系，所以在拍攝科教片時(shí)候，應(yīng)該保證每個(gè)畫面的真實(shí)性和具體性。文字稿件中抽象復(fù)雜的術(shù)語和晦澀難懂的概念是很難有觀眾愿意接受的?？平唐拿總€(gè)畫面轉(zhuǎn)瞬即逝，很難集中注意力尋找其中的細(xì)節(jié)，因此要格外注意科教片剪輯的形象性。由于科教片內(nèi)容難免給觀眾以枯燥無趣的觀感，畫面剪輯的處理就更加重要了，可以通過鏡頭的分切來改變觀眾了解事物的習(xí)慣。但是，還需要注意其主體位置的一致性，如果輕易發(fā)生大的變動(dòng)，就會(huì)使觀眾產(chǎn)生莫名其妙的感覺，進(jìn)而影響整部片子的流暢性。

（二）景別角度的和諧性?？平唐鳛橛耙曌髌返囊环N，也具有其他影片的一致性，即通過鏡頭來闡述道理﹑傳遞知識(shí)。在進(jìn)行科教片畫面的剪輯時(shí)，不可忽視的一點(diǎn)就是畫面的和諧型。不同景物﹑不同角度間的鏡頭要做到銜接自然流暢，相同景物﹑相同角度的鏡頭是不可以銜接起來的。若同樣環(huán)境下同一主體的不同畫面銜接起來就會(huì)產(chǎn)生重復(fù)冗雜的觀感，這是由于畫面內(nèi)容太過相似，在構(gòu)圖上又沒有花心思做出新的改變；如果前后兩個(gè)鏡頭銜接不好，就會(huì)使得觀眾產(chǎn)生生搬硬造的感覺，主體的移動(dòng)幅度太大造成整個(gè)畫面的跳躍性很大，畫面的整體和諧性就遭到了破壞，造型的連貫性也十分不協(xié)調(diào)。

（三）轉(zhuǎn)場(chǎng)的順暢性。科教片作為一種藝術(shù)形式，有著自己的結(jié)構(gòu)和層次。場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換能夠使得觀眾的視覺觀感產(chǎn)生間斷感，在心理上有隔斷性。但是由于科教片鮮有人物出場(chǎng)，故很難利用人物來對(duì)情節(jié)進(jìn)行有效明顯的劃分，這就造成了科教片層次不分明﹑邏輯感不強(qiáng)的通病，觀眾難以感受到科教片的層次感。因此做好轉(zhuǎn)場(chǎng)是十分重要的工作，科教片的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式包括疊加﹑定格等技巧式轉(zhuǎn)場(chǎng)，還有利用特寫﹑相似主體的轉(zhuǎn)換等無技巧式轉(zhuǎn)場(chǎng)，每一種轉(zhuǎn)場(chǎng)方式都能使觀眾區(qū)分清楚科教片的不同層次，達(dá)到流暢鮮明的觀影體驗(yàn)。

二、科教片中鏡頭組接的策略

（一）動(dòng)接動(dòng)。當(dāng)鏡頭主體和攝像機(jī)都在工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)主體的運(yùn)動(dòng)方向和攝像機(jī)的拍攝方向﹑角度﹑速度等綜合考慮剪輯，剪輯點(diǎn)自然應(yīng)該選在運(yùn)動(dòng)中；碰到拍攝主體靜止，攝像機(jī)發(fā)生位置改變的時(shí)候，要著重考慮攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)方向還有速度，進(jìn)行剪輯點(diǎn)的來回切換；還有一種情況是前一個(gè)鏡頭主體攝像機(jī)均保持靜止，下一個(gè)鏡頭都在運(yùn)動(dòng)，在這種時(shí)候就應(yīng)該在下一鏡頭的時(shí)候轉(zhuǎn)換主體，與此同時(shí)要保證運(yùn)動(dòng)速率的一致性；在第一個(gè)鏡頭主體攝影機(jī)都動(dòng)，下一鏡頭只有攝像機(jī)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以上一個(gè)鏡頭結(jié)束后主體的動(dòng)作為開始，下一鏡頭立即以相同節(jié)奏切入。

（二）靜接靜。在遇到上下鏡頭主體和攝像機(jī)都保持靜止時(shí)，依據(jù)科教片畫面的色彩﹑構(gòu)圖﹑科教片情節(jié)進(jìn)展的需要等確定長短鏡頭的長度；上下鏡頭只有主體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，則需要注意主體的動(dòng)作狀況，根據(jù)其動(dòng)作的上下連貫性進(jìn)行剪輯，特別是可以以主體動(dòng)作的間歇處為剪輯點(diǎn)；第一個(gè)鏡頭只有鏡頭保持靜止，下一個(gè)鏡頭主體也保持靜止的情況下，著重以主體的動(dòng)作為重點(diǎn)考慮對(duì)象，做好上一鏡頭主體動(dòng)作結(jié)束后和下一靜止鏡頭的銜接是畫面剪輯的重點(diǎn)，相反的則應(yīng)關(guān)注下一鏡頭的主體動(dòng)作，靜止鏡頭要考慮好基本需要的長度。

（三）動(dòng)接靜。上一鏡頭全部保持靜止，而下一鏡頭主體和攝像機(jī)都進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，要首先考慮主體的動(dòng)作，以主體動(dòng)作為主要參考的對(duì)象，將其作為剪輯點(diǎn)進(jìn)行剪輯，與靜止的鏡頭保持銜接的順暢；當(dāng)上一鏡頭攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)﹑主體靜止，下一鏡頭都開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，此時(shí)要注意上一鏡頭在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后和下一鏡頭的主體動(dòng)作開始時(shí)的銜接，尤其需要注意的是在主體開始運(yùn)動(dòng)時(shí)候的切換；上一鏡頭主體與攝影機(jī)都在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，下一鏡頭只有主體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，首先注意的是上下鏡頭主體的不同動(dòng)作之間的流暢配合，還要保證攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)頻率相一致，還有和靜止鏡頭的有機(jī)銜接；上一鏡頭主體和攝影機(jī)都靜止，下一鏡頭攝影機(jī)開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該保留固定鏡頭的相對(duì)長度，做好和運(yùn)動(dòng)的攝像機(jī)鏡頭的銜接，還要注意從攝像機(jī)開始運(yùn)動(dòng)起生效。

三、結(jié)語

科教片給觀眾帶來的視覺體驗(yàn)及其他制作程序都影響著觀眾對(duì)于其傳達(dá)內(nèi)容的接受程度，因此要做好它們之間的有機(jī)結(jié)合，遵循剪輯中的一系列原則，才能保證科教片的和諧性和穩(wěn)定性，為觀眾帶來流暢的觀影體驗(yàn)。

[1]施君.科教片中的細(xì)節(jié)之美[J].大觀周刊，2013(41).

[2]宋家玲.科學(xué)與紀(jì)錄——關(guān)于科教片創(chuàng)作的一些思考[J].現(xiàn)代傳播，2014(3).

J922

A

1007-0125(2015)08-0137-01

袁振寧（1984-），男，就職于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)傳播與教育技術(shù)中心，研究領(lǐng)域：影視傳播；

董成雙（1961-），男，職稱：教授，就職于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)傳播與教育技術(shù)中心，學(xué)科領(lǐng)域及研究方向：新聞傳播學(xué)——農(nóng)業(yè)科技傳播、影視傳播。