轉(zhuǎn)場(chǎng)
- 快速學(xué)會(huì)12種“無(wú)縫轉(zhuǎn)場(chǎng)”
什么是“無(wú)縫轉(zhuǎn)場(chǎng)”?通俗來講就是將片段A與片段B,不顯生硬地連接在一起,即段落與段落、場(chǎng)景與場(chǎng)景之間的過渡或轉(zhuǎn)換。鏡頭之間能否實(shí)現(xiàn)合理的轉(zhuǎn)場(chǎng),很多時(shí)候直接影響視頻的質(zhì)量。先將鏡頭對(duì)準(zhǔn)人物,接著上搖鏡頭至天空占滿畫面,即可實(shí)現(xiàn)“天空轉(zhuǎn)場(chǎng)”;側(cè)面跟隨人物拍攝,借助墻壁遮擋轉(zhuǎn)場(chǎng),換一個(gè)場(chǎng)地,從墻壁平移出來,即可實(shí)現(xiàn)“障礙物轉(zhuǎn)場(chǎng)”……這個(gè)3分多鐘的教學(xué)視頻,沒有廢話、全是干貨,可輕松解決小伙伴們的“轉(zhuǎn)場(chǎng)煩惱”!
檢察風(fēng)云 2023年16期2023-09-05
- 淺談信息的轉(zhuǎn)場(chǎng)與編輯帶來的價(jià)值遞增
】信息從傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)場(chǎng)到移動(dòng)端,開辟了新的媒介形式,也挖掘了新的價(jià)值藍(lán)海,延伸了信息產(chǎn)業(yè)鏈,帶來價(jià)值遞增。信息轉(zhuǎn)場(chǎng)呈現(xiàn)為有聲節(jié)目時(shí),應(yīng)盡量口語(yǔ)化、場(chǎng)景化,具備感染力,呈現(xiàn)為移動(dòng)端短視頻時(shí),應(yīng)追求信息的實(shí)用性和透徹明了,畫面信息應(yīng)簡(jiǎn)明而具沖擊力。負(fù)責(zé)信息轉(zhuǎn)場(chǎng)的編輯,作為主流媒體融合創(chuàng)新成功的重要一環(huán),關(guān)鍵在于如何創(chuàng)新性地觸及受眾的痛點(diǎn),并形成受眾黏性?!娟P(guān)鍵詞】信息;轉(zhuǎn)場(chǎng);編輯;藍(lán)海;價(jià)值遞增加拿大傳播學(xué)者麥克盧漢說:“媒介即信息。”這個(gè)論斷成為傳播界的名言,
新聞潮 2023年6期2023-07-25
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2023-01-09
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2023-01-09
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2023-01-09
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2023-01-09
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2023-01-09
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2023-01-09
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-18
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-18
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-18
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-18
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-18
- 百里轉(zhuǎn)場(chǎng)在新疆
疆旅游,幸遇牧民轉(zhuǎn)場(chǎng),隨即拍攝了部分哈薩克族牧民從秋天的牧場(chǎng)往冬天牧場(chǎng)轉(zhuǎn)移的一段景象,看到了轉(zhuǎn)場(chǎng)人的生活狀態(tài),感受到了他們善良淳樸、樂觀向上、百折不撓的精神面貌。新疆哈薩克族牧民仍然保持著游牧民族的傳統(tǒng)習(xí)慣,牧民們逐水草而居,沿牧道遷徙。千百年來,哈薩克族牧民祖祖輩輩每年都要趕著牲畜由夏牧場(chǎng)轉(zhuǎn)移至冬牧場(chǎng)或由冬牧場(chǎng)轉(zhuǎn)移至夏牧場(chǎng),綿延不斷地重復(fù)著這樣一個(gè)壯麗史詩(shī)——大轉(zhuǎn)場(chǎng)。據(jù)說世上走路最多的是哈薩克人,搬家最勤的是哈薩克人,哈薩克人的歷史在遷徙中譜寫,哈薩克人
金秋 2022年16期2022-11-16
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-16
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-16
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-16
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊 2022年3期2022-11-14
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-14
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-11-14
- 視頻剪輯中轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究
進(jìn)行加工和創(chuàng)造。轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)將多個(gè)碎片化的視頻片段組合成為一個(gè)完成的有故事情節(jié)、連續(xù)性的視頻,在視頻編輯中轉(zhuǎn)場(chǎng)應(yīng)用是視頻剪輯效果是否出彩的影響因素之一。因此,為了能夠幫助更多非專業(yè)的自媒體人建立系統(tǒng)性的視頻剪輯轉(zhuǎn)場(chǎng)知識(shí),也為相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供思路,深入視頻剪輯的研究,筆者通過文獻(xiàn)研究法、訪談法、實(shí)例研究法對(duì)視頻剪輯中轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分類研究,總結(jié)各類場(chǎng)景下適用的轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)。1 轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用中存在的問題在日常視頻剪輯中轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)的運(yùn)用隨處可見,但是運(yùn)用得當(dāng)錦上添
數(shù)字傳媒研究 2022年4期2022-07-28
- 分析新塔臺(tái)轉(zhuǎn)場(chǎng)期間對(duì)管制員的要求
而如何做好新塔臺(tái)轉(zhuǎn)場(chǎng)期間的管制員工作尤為重要,這能夠推動(dòng)我國(guó)航空運(yùn)輸業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞:新塔臺(tái);轉(zhuǎn)場(chǎng);管制員;要求在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下,很多人民群眾在出行的過程中會(huì)選擇飛機(jī)這一交通方式,而為了進(jìn)一步滿足民航運(yùn)輸業(yè)快速發(fā)展的需求,全國(guó)機(jī)場(chǎng)都開展了新一輪的建設(shè),然而,值得工作人員注意的是塔臺(tái)作為運(yùn)行保障,會(huì)直接影響我國(guó)航空運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展進(jìn)度,由于設(shè)備以及具體環(huán)境的制約有很多,原有的塔臺(tái)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)下安全運(yùn)行的環(huán)境需求,因此除了對(duì)機(jī)場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃布
科學(xué)家 2022年4期2022-05-10
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-03-25
- 折角、畫角與作角:漸次展開并平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”
——蘇科版七上“角(2)”教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀
環(huán)節(jié)之間能平滑“轉(zhuǎn)場(chǎng)”(轉(zhuǎn)場(chǎng)更多的是用在影視、戲劇藝術(shù)中,在兩個(gè)場(chǎng)景之間采用一定的技巧,實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景或情節(jié)之間的平滑過渡,或達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果).2.2 明辨新知特點(diǎn),啟發(fā)示范并行通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生能獨(dú)立探究、歸納出數(shù)學(xué)新知或性質(zhì),是我們共同的教學(xué)追求.然而,幾何起始階段,有些幾何新知(定義、符號(hào)語(yǔ)言或作圖方法)在短時(shí)間內(nèi)不易掌握,為了平衡自主探究的教學(xué)時(shí)間成本,還是應(yīng)該有(或預(yù)設(shè))必要的示范講授.比如,本課教學(xué)內(nèi)容中角平分線的定義及符號(hào)語(yǔ)言是
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年3期2022-03-25
- 影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)中的畫面轉(zhuǎn)場(chǎng)研究
041)一、畫面轉(zhuǎn)場(chǎng)概述影視動(dòng)畫劇本的基本單位是場(chǎng)或幕,影視動(dòng)畫分鏡頭的基本單位是鏡頭,若干鏡頭組合形成段落、場(chǎng)、幕,段落和段落、場(chǎng)景與場(chǎng)景之間的過渡、轉(zhuǎn)換,統(tǒng)稱為轉(zhuǎn)場(chǎng)。畫面轉(zhuǎn)場(chǎng)作為影視作品各部分之間的紐帶,應(yīng)用貫穿整個(gè)影視作品。二、影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)中的畫面轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)是段落、場(chǎng)景、鏡頭畫面自然連接的轉(zhuǎn)場(chǎng)方法。常見的無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)有對(duì)比鏡頭的轉(zhuǎn)場(chǎng)、同景別鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)、特寫鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)、音樂轉(zhuǎn)場(chǎng)、音響轉(zhuǎn)場(chǎng)、語(yǔ)言轉(zhuǎn)場(chǎng)、空鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)、遮擋轉(zhuǎn)場(chǎng)、相似和相同主體轉(zhuǎn)場(chǎng)、出畫
魅力中國(guó) 2020年34期2020-12-07
- 淺談短視頻無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)
王昊宇轉(zhuǎn)場(chǎng)是制作短視頻不可或缺的環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)場(chǎng)發(fā)揮著承上啟下、轉(zhuǎn)換段落的作用。轉(zhuǎn)場(chǎng)的合理使用能使內(nèi)容的展示條理性強(qiáng),故事的闡述脈絡(luò)清晰,符合觀眾的視覺心理,使觀眾易于理解和接受[1]。本文論述剪輯技巧,從前期拍攝方面將轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭分為匹配轉(zhuǎn)場(chǎng)和無(wú)匹配轉(zhuǎn)場(chǎng),并探討相應(yīng)的拍攝技巧。1 無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)1.1 轉(zhuǎn)場(chǎng)方式從后期剪輯來講,無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)方式包括相同主體轉(zhuǎn)場(chǎng)、相似主體轉(zhuǎn)場(chǎng)、主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)、遮擋轉(zhuǎn)場(chǎng)、景物轉(zhuǎn)場(chǎng)、聲音轉(zhuǎn)場(chǎng)等。1.2 剪輯技巧剪輯是短視頻后期制作必不可少的工作。
科技傳播 2020年10期2020-11-29
- 《美國(guó)往事》與《陽(yáng)光燦爛的日子》視聽語(yǔ)言分析
青春,流暢巧妙的轉(zhuǎn)場(chǎng),曖昧的長(zhǎng)鏡頭和特寫鏡頭,反差性的配樂等,共同組成了一場(chǎng)關(guān)于青年好友的回憶。關(guān)鍵詞:暖色;轉(zhuǎn)場(chǎng);鏡頭一、光線與色調(diào)刺眼陽(yáng)光下的青春歲月,金色汗水里的烈火青春?!蛾?yáng)光燦爛的日子》里對(duì)于光線的運(yùn)用篇幅很大,暖色調(diào)很好地詮釋了主人公的暖色回憶。例如主人公馬小軍見到米蘭在洗頭發(fā)時(shí)的畫面,陽(yáng)光從窗戶射進(jìn)來,照在米蘭身上,以及馬小軍和米蘭熟識(shí)后一起在房間玩耍的場(chǎng)景,這些光線的運(yùn)用,在增加畫面朦朧美感的同時(shí),也讓馬小軍心儀的女孩米蘭帶上了些許神秘感。
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 超大型瀝青拌和樓拆卸和再安裝工程的安全及成本控制
完成一個(gè)工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)場(chǎng)進(jìn)入一個(gè)新項(xiàng)目的過程中,整套大型瀝青拌和樓需要經(jīng)過拆卸、運(yùn)輸、再安裝的煩冗復(fù)雜過程。施工單位必須把整個(gè)超大型瀝青拌和樓的“拆、運(yùn)、裝”作為項(xiàng)目施工中的一個(gè)重要工程,提前做好項(xiàng)目的安全控制和成本控制預(yù)案,以期安全、優(yōu)質(zhì)、高效、成本合理地完成超大型瀝青拌和樓拆卸和再安裝任務(wù)。文章具體介紹了超大型瀝青拌和樓拆卸和再安裝工程的安全與成本控制措施?!娟P(guān)鍵詞】超大型瀝青拌和樓;轉(zhuǎn)場(chǎng);安全控制;成本控制【中圖分類號(hào)】U415.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【
企業(yè)科技與發(fā)展 2020年9期2020-10-21
- 今敏動(dòng)畫電影中的視聽盛宴
風(fēng)格展開,主要從轉(zhuǎn)場(chǎng)方式、蒙太奇手法和敘事的角度上結(jié)合今敏的電影動(dòng)畫及電視動(dòng)畫作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解讀。關(guān)鍵詞:今敏;轉(zhuǎn)場(chǎng);蒙太奇;敘事電影是一門綜合了視聽藝術(shù)的現(xiàn)代藝術(shù),是現(xiàn)代科技與多種藝術(shù)形式的集合體,它兼具了其它各種藝術(shù)門類的特征,同時(shí)又擁有獨(dú)立于其它藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)形式。而動(dòng)畫電影相對(duì)于真人電影來說則具有更強(qiáng)的修正性,和真人電影一樣動(dòng)畫亦是導(dǎo)演借助視聽語(yǔ)言元素來進(jìn)行表達(dá)自身意圖的形式,它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)興盛的原因則更多的源自它們自身的修正性,而動(dòng)畫之于電
視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14
- 從《千年女優(yōu)》到“抖音技術(shù)流”
要一定技巧,好的轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧能夠帶給觀眾審美的愉悅。本文通過對(duì)經(jīng)典日本動(dòng)畫電影《千年女優(yōu)》中部分剪輯技巧的分析,總結(jié)幾種最常用的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式,給予現(xiàn)代視頻創(chuàng)作者一定啟發(fā)。關(guān)鍵詞:剪輯;轉(zhuǎn)場(chǎng);敘事技巧中圖分類號(hào):G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-3866(2020)14-000-02隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的成熟發(fā)展,短視頻早已成為網(wǎng)絡(luò)一代獲取信息和表達(dá)思想的重要形式。抖音作為很多人“拿得起,放不下”的最常用短視頻平臺(tái)之一,從誕生之初就存在一批被稱為“技術(shù)流”的“
傳播力研究 2020年14期2020-09-21
- 時(shí)空轉(zhuǎn)換中的愛情
結(jié)構(gòu);時(shí)空交叉;轉(zhuǎn)場(chǎng)中圖分類號(hào):J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2020)08-0098-02《如果·愛》是導(dǎo)演陳可辛拍攝的一部歌舞片,電影講述了一個(gè)女人和兩個(gè)男人之間的三角戀故事,故事雖老套,陳可辛卻用不老套的表現(xiàn)手法敘述。這部影片通過反傳統(tǒng)的套層模式結(jié)構(gòu),將傳統(tǒng)歌舞片的單向線性敘事脈絡(luò)打破,“戲中戲”的故事結(jié)構(gòu)和多個(gè)敘事時(shí)空交叉剪輯,在3個(gè)主人公的過去、現(xiàn)在和演的電影的不斷切換中,將3個(gè)人對(duì)愛的不同態(tài)度展現(xiàn)得淋漓盡致。一、套層結(jié)
新聞研究導(dǎo)刊 2020年8期2020-09-10
- 航線運(yùn)輸駕駛員轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)
)航線運(yùn)輸駕駛員轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)是指在模擬飛行航校未來轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練環(huán)境(如預(yù)期航線運(yùn)輸駕駛員培訓(xùn)數(shù)量、轉(zhuǎn)場(chǎng)機(jī)場(chǎng)位址及其分布等)基礎(chǔ)上,在滿足CCAR-141部法規(guī)規(guī)定的關(guān)于各類轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練科目最低實(shí)施要求[1]限制下,就訓(xùn)練基地機(jī)場(chǎng)的位址及其數(shù)量,各可用機(jī)場(chǎng)(包括訓(xùn)練基地機(jī)場(chǎng))之間的連接方式,以及流經(jīng)各條轉(zhuǎn)場(chǎng)航線上的航線運(yùn)輸駕駛員培訓(xùn)數(shù)量進(jìn)行系統(tǒng)安排,以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)總成本的最小化。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)間約占整個(gè)飛行訓(xùn)練時(shí)間的1/3,因此,轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)設(shè)
工業(yè)工程 2020年4期2020-09-04
- 大型履帶起重機(jī)使用與檢驗(yàn)關(guān)鍵安全技術(shù)研究
因此其工作前后的轉(zhuǎn)場(chǎng)都是拆解后運(yùn)輸,存在較多的安全風(fēng)險(xiǎn)因素。關(guān)鍵詞:帶載作業(yè);轉(zhuǎn)場(chǎng);履帶起重機(jī)1 大型履帶吊簡(jiǎn)介如圖1所示,大型履帶起重機(jī)由行走機(jī)構(gòu)、回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)、機(jī)身及起重臂等部分組成,履帶式起重機(jī)是一種流動(dòng)式起重機(jī),其工作地點(diǎn)多變且工作環(huán)境較為復(fù)雜,因此其工作安全性能更應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注,防止造成不必要的事故發(fā)生。行走機(jī)構(gòu)為兩條鏈?zhǔn)铰膸?回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)為裝在底盤上的轉(zhuǎn)盤,使機(jī)身可回轉(zhuǎn)360°。起重臂下端鉸接于機(jī)身上,隨機(jī)身回轉(zhuǎn),頂端設(shè)有兩套滑輪組(起重及變幅滑輪組),
裝備維修技術(shù) 2020年34期2020-08-11
- 給回憶和聯(lián)想一個(gè)“轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭”
文;插敘;倒敘;轉(zhuǎn)場(chǎng)【中圖分類號(hào)】G624? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490(2020)16-0060-01【本文著錄格式】張紫揚(yáng).給回憶和聯(lián)想一個(gè)“轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭”[J].課外語(yǔ)文,2020,19(16):60,62.在記敘文的寫作教學(xué)中,我們有時(shí)會(huì)建議學(xué)生盡量避免平鋪直敘,為了使文章富有波瀾,要運(yùn)用好倒敘和插敘這兩種特別的敘述方式。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、
課外語(yǔ)文·上 2020年6期2020-06-15
- 影視動(dòng)畫作品中隱形視聽語(yǔ)言藝術(shù)
,初學(xué)者作品中的轉(zhuǎn)場(chǎng)大多都是有技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)或者是沒有前期設(shè)計(jì)的無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng),顯得比較枯燥和突兀。然而場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的技巧是需要認(rèn)真研究并且別出心裁地進(jìn)行設(shè)計(jì),才能讓作品更加的流暢。轉(zhuǎn)場(chǎng),如果可以做到無(wú)人察覺,那么場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換就做對(duì)了,所以說它是一門隱形的視聽語(yǔ)言藝術(shù),它是基于視聽規(guī)律對(duì)觀眾進(jìn)行流暢的感官體驗(yàn)的設(shè)計(jì)。本文對(duì)場(chǎng)面轉(zhuǎn)換提出了“七個(gè)相似”的技巧方法,希望可以對(duì)影視動(dòng)畫創(chuàng)作者們有所幫助。關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)場(chǎng);場(chǎng)面轉(zhuǎn)換;過渡;七個(gè)相似;視聽流暢一、場(chǎng)面轉(zhuǎn)換的概述編劇兼導(dǎo)演斯
廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 【問吧問吧】
火箭轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí),為什么有時(shí)“躺”著,有時(shí)“站”著?轉(zhuǎn)場(chǎng)就是將火箭從技術(shù)區(qū)轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)的過程,目前我國(guó)火箭的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式分為水平轉(zhuǎn)場(chǎng)和垂直轉(zhuǎn)場(chǎng)兩種類型。水平轉(zhuǎn)場(chǎng),即火箭“躺”著轉(zhuǎn)場(chǎng),是將火箭分段轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū),然后在發(fā)射塔架上完成火箭的吊裝、對(duì)接、測(cè)試。這種轉(zhuǎn)場(chǎng)方式的優(yōu)勢(shì)是不需要建垂直總裝廠房,成本低,在我國(guó)航天發(fā)展的早期比較常見。但水平轉(zhuǎn)場(chǎng)的火箭,轉(zhuǎn)到發(fā)射區(qū)后要完成垂直吊裝和垂直測(cè)試工作,整個(gè)流程下來大約需要14天,在發(fā)射區(qū)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),不便于連續(xù)發(fā)射。垂直轉(zhuǎn)場(chǎng),即
百科探秘·航空航天 2020年5期2020-05-28
- 淺析《少說一句》中“一鏡到底”的藝術(shù)特色
形象;拍攝手法;轉(zhuǎn)場(chǎng)前言:語(yǔ)言,是人類溝通最重要的方式與中介,是人類區(qū)別于地球上其他生物的標(biāo)志;語(yǔ)言是解開一切誤解的根源,亦是創(chuàng)造誤解的根源;語(yǔ)言是思想、是藝術(shù),又是利劍與鋒芒。西諺云:“語(yǔ)言賦予我們的功用,是在我們之間做悅耳之辭。”悅耳之辭在表達(dá)對(duì)他人尊重的同時(shí)也印證了語(yǔ)言所具有的藝術(shù)特性。正確運(yùn)用語(yǔ)言不但可以使交際順利進(jìn)行,還可以促進(jìn)個(gè)體之間的理解平衡,更能促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的友好發(fā)展?!耙荤R到底”能帶動(dòng)給觀眾不一樣的視覺體驗(yàn),完美的展現(xiàn)環(huán)境以及人物在環(huán)境中
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年4期2020-05-06
- 民用直升機(jī)新機(jī)交付轉(zhuǎn)場(chǎng)模式研究
國(guó)民用直升機(jī)新機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)模式主要采用地面運(yùn)輸轉(zhuǎn)場(chǎng)(以下簡(jiǎn)稱“地轉(zhuǎn)”)和空中飛行轉(zhuǎn)場(chǎng)(以下簡(jiǎn)稱“空轉(zhuǎn)”)兩種方式。由于直升機(jī)交付的用戶不同,導(dǎo)致轉(zhuǎn)場(chǎng)距離與轉(zhuǎn)場(chǎng)直升機(jī)數(shù)量具有顯著差異,因此新機(jī)交付轉(zhuǎn)場(chǎng)模式的選擇主要根據(jù)主機(jī)廠保障人員經(jīng)驗(yàn)以及用戶意見確定,未能開展針對(duì)直升機(jī)種類、數(shù)量、轉(zhuǎn)場(chǎng)距離等相關(guān)影響因素的判據(jù)分析,亦未明確“地轉(zhuǎn)”與“空轉(zhuǎn)”兩種模式的最佳適用范圍。在直升機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)保障中,采用“空轉(zhuǎn)”模式,只能由兩名飛行員隨直升機(jī)一起轉(zhuǎn)場(chǎng),其他機(jī)務(wù)人員及設(shè)備工具、備件
中國(guó)設(shè)備工程 2020年3期2020-03-27
- 淺析電視專題片剪輯中的轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧
體?這就涉及電視轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧了。由于電視和電影在轉(zhuǎn)場(chǎng)方面有許多共通的技巧,可以相互借鑒,本文在探討電視專題片的轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧時(shí),也同時(shí)介紹相關(guān)電影中的轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧。一、轉(zhuǎn)場(chǎng)的方式轉(zhuǎn)場(chǎng)起到起承轉(zhuǎn)合的作用。一般來說,轉(zhuǎn)場(chǎng)常用的方式包括漸隱漸顯、空鏡頭、遮擋、疊化、解說、特技、硬切等。在專題片中,轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧的使用比比皆是,比如最近熱播的央視紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》,以城市為獨(dú)立篇章,在介紹一個(gè)城市的不同地點(diǎn)時(shí),制作人都會(huì)用特效動(dòng)畫作為轉(zhuǎn)場(chǎng),串起不同地點(diǎn)。又如紀(jì)錄片《高三(16)班》,
視聽 2020年8期2020-02-23
- 哈薩克族轉(zhuǎn)場(chǎng),延續(xù)千年的生命大遷徙
由遷徙的傳統(tǒng)?!?span id="j5zvt3f" class="hl">轉(zhuǎn)場(chǎng)”,就是依牧草生長(zhǎng)周期,有序地為牲畜轉(zhuǎn)移草場(chǎng),它是一種按季節(jié)每年進(jìn)行3次或4次的循環(huán)輪牧的過程。進(jìn)入六月,隨著新疆多地夏季牧場(chǎng)開放,哈薩克族牧民又迎來了轉(zhuǎn)場(chǎng)季。近百萬(wàn)牛羊告別春季牧場(chǎng),在哈薩克族牧民的驅(qū)趕下向夏牧場(chǎng)遷徙轉(zhuǎn)移,待到秋天返回,整個(gè)行程足有上千公里。夏牧場(chǎng)位于涼爽濕潤(rùn)的山地。雨水充沛,牧草豐盛,有利于牲畜育肥。牧民可利用夏季美好的時(shí)光制氈、加工奶制品、舉辦婚禮、慶典和集會(huì),盡情享受大自然賜予哈薩克族牧民獨(dú)有的生活情趣。為此,他
旅游世界 2019年7期2019-09-18
- 試論轉(zhuǎn)場(chǎng)在視頻剪輯中的應(yīng)用
003)1 視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)的作用及運(yùn)用時(shí)存在的問題由于視頻應(yīng)用的需求越來越大,很多時(shí)候視頻的前期拍攝和后期剪輯的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)表達(dá)內(nèi)容不完整,轉(zhuǎn)場(chǎng)使用不適合的情況。使得最后的成片無(wú)法達(dá)到到預(yù)期的效果。轉(zhuǎn)場(chǎng)使用的到位、精確,對(duì)于一個(gè)視頻的整體效果的呈現(xiàn)發(fā)揮了及其重要的作用。轉(zhuǎn)場(chǎng)的使用是為了使觀看者在觀看視頻時(shí),覺得更流暢。2 轉(zhuǎn)場(chǎng)的類型分析對(duì)于一般的影視劇來說,通常在表現(xiàn)時(shí)間的變化、場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、情節(jié)自然段落的結(jié)束時(shí)需要用到轉(zhuǎn)場(chǎng)。常用的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式一般有兩大類:一是無(wú)技
數(shù)字通信世界 2018年12期2018-03-26
- 黔西南布依族轉(zhuǎn)場(chǎng)舞傳承敘事
0?黔西南布依族轉(zhuǎn)場(chǎng)舞傳承敘事李景繁向其英羅毅 黔南民族師范學(xué)院體育系,貴州都勻558000摘要:黔西南布依族轉(zhuǎn)場(chǎng)舞的起源具有傳說性質(zhì)。隨時(shí)代的變遷,其舞蹈動(dòng)作結(jié)構(gòu)逐漸成型,內(nèi)涵的意義和功能也逐漸多元化。近年來,布依族轉(zhuǎn)場(chǎng)舞傳承的空間也出現(xiàn)變換,由原來單一的村寨傳承轉(zhuǎn)向村寨、學(xué)校和社會(huì)等多元化空間的傳承。關(guān)鍵詞:黔西南布依族轉(zhuǎn)場(chǎng)舞傳承布依族轉(zhuǎn)場(chǎng)舞起源于黔西南布依族苗族自治州冊(cè)亨縣威旁鄉(xiāng)大寨村,幾百年來,一直被當(dāng)?shù)卮迕裼幸庾R(shí)或無(wú)意識(shí)地以集體表演的形式演繹和傳
武術(shù)研究 2016年1期2016-11-28
- 談網(wǎng)頁(yè)的轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)計(jì)
的總體框架,而"轉(zhuǎn)場(chǎng)手段"則是使框架更為牢固的連接點(diǎn)。要讓這張網(wǎng)接的結(jié)實(shí)不漏網(wǎng),我們就要把這"轉(zhuǎn)場(chǎng)手段"做得漂亮并且做得恰到好處.就像張網(wǎng)樣,如果你點(diǎn)接的不牢固就容易躥破,如果接的不合適就容易漏網(wǎng),水中有大大小的魚群,針對(duì)不同的魚群我們就要織出對(duì)應(yīng)的網(wǎng)來,要織出對(duì)應(yīng)的網(wǎng)來就要靈活的掌握好接點(diǎn),也就是所謂的"轉(zhuǎn)場(chǎng)手段",把"轉(zhuǎn)場(chǎng)手段"做好做的牢固做的恰倒好處,這樣我們才會(huì)打撈到更多的魚,獲得成功.本論文將重點(diǎn)論述網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的"轉(zhuǎn)場(chǎng)"特色,并將試圖從人們情感上
讀與寫·下旬刊 2014年8期2014-08-07
- 動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)場(chǎng)
動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)場(chǎng)李濯纓(成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院,四川成都610106)多媒體的發(fā)展與視覺審美需求的提高使原為靜態(tài)設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)藝術(shù)開始動(dòng)了起來。于是,作為設(shè)計(jì)和動(dòng)畫交叉學(xué)科的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)逐漸興起。然而,如何使靜態(tài)的圖形設(shè)計(jì)在運(yùn)動(dòng)變化中流暢自然,一直是創(chuàng)作者們探索的課題。筆者經(jīng)過實(shí)踐探索,將電影中的轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧運(yùn)用于動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)中,從技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)和無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)兩大類別分別闡釋動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)場(chǎng)類型、形式,并探討其具體運(yùn)用。動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì);轉(zhuǎn)場(chǎng);技巧轉(zhuǎn)場(chǎng);無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)隨著時(shí)