張明豫

時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，對教師的教學(xué)工作也提出了新的要求，使教師不得不思考如何當(dāng)好新時(shí)代的引路人；如何在學(xué)生新穎或尖銳的問題面前應(yīng)對自如，游刃有余；如何既在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生又在生活上關(guān)心學(xué)生。尤其是剛步入工作崗位的青年教師，更想使自己快速成長起來。總結(jié)與反思自己四年的教學(xué)生涯，我認(rèn)為青年教師要成長與發(fā)展，首先要得到學(xué)生的認(rèn)可與信任，另外，應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。

一、不斷地充實(shí)自己，使自己“富有”

這里的“富有”，不是指要擁有大量的金錢，而是指業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，想要得到學(xué)生的信任與認(rèn)可，最重要的是用你的知識在課堂上征服他們，而帶給學(xué)生一個(gè)滿意的課堂就要求教師必須得“富有”。在走上這個(gè)工作崗位之前，教師也許已經(jīng)積累了很多關(guān)于這一方面的知識或受到過專業(yè)的培訓(xùn)，但不能就此滿足，還要通過不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己。而且在學(xué)習(xí)過程中不能僅限于自己所教的那一門課程，因?yàn)閱我坏闹R結(jié)構(gòu)早已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，不能滿足現(xiàn)代教育的需求。其實(shí)教師和學(xué)生有一點(diǎn)特別相似，那就是學(xué)習(xí)是我們永恒不變的主題?？傊?，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使教師變得越來越“富有”。

二、學(xué)會寬容

學(xué)生偶爾也會調(diào)皮，會在課堂上走神或者做一些小動作，這時(shí)我們可以用眼神提示他們，而不是當(dāng)眾指責(zé)。當(dāng)學(xué)生偶爾沒有按時(shí)完成布置的作業(yè)時(shí)，不妨給他們一個(gè)解釋的機(jī)會，再做處理，而不是一棒子打翻一船人。在教學(xué)過程中，教師難免會和學(xué)生發(fā)生沖突，在這種情況下教師就要試著去諒解他們，盡管我們也很生氣。因?yàn)?，相對于學(xué)生來說，畢竟教師有著相對豐富的人生閱歷，也有著更多更大的擔(dān)當(dāng)。在這種閱歷與擔(dān)當(dāng)下，我認(rèn)為教師對于學(xué)生的寬容就變成了一種責(zé)任。相信在這份寬容下，我們的學(xué)生也會慢慢學(xué)會寬容。教師的寬容對培養(yǎng)學(xué)生的寬容能夠起到一個(gè)很好的示范作用。因?yàn)椋處煵⒎鞘ト?，也有喜怒哀樂，也會偶爾犯錯(cuò)。所以，我們也需要學(xué)生對我們寬容，在這樣相互包容的氛圍中，有利于我們構(gòu)建和諧的課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而達(dá)到雙贏的目的。

三、經(jīng)常微笑

一直以來，教師這個(gè)職業(yè)留給人們的印象也許更多的是嚴(yán)肅。大多數(shù)教師認(rèn)為嚴(yán)肅是一種手段，因?yàn)閲?yán)肅會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏之感。教師為人師表應(yīng)有的嚴(yán)肅是不可缺少的，但教師在嚴(yán)肅的同時(shí)，也在漸漸疏遠(yuǎn)著我們的學(xué)生，所以，我們在嚴(yán)肅的同時(shí)，是否也可以多一些微笑呢？記得我在上學(xué)的時(shí)候就特別希望我的老師在上課的時(shí)候給我一個(gè)微笑。特別是高三的時(shí)候，覺得老師的笑容對于忙碌的我們也是一種慰藉，但我的老師似乎特別吝惜他們的笑容。如今，我也成了一名教師，我想我不會忘記我當(dāng)時(shí)的心愿，因?yàn)楝F(xiàn)在這也是我的學(xué)生所需要的。所以，不要吝惜我們的笑容。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給他們一個(gè)寬容的微笑；當(dāng)學(xué)生害怕的時(shí)候，給他們一個(gè)鼓勵(lì)的微笑；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，給他們一個(gè)肯定的微笑。我想，他們會感激我們的。

四、多和學(xué)生溝通交流

教師不僅是知識的傳遞者和道德的引導(dǎo)者，更是思想的啟迪者和心靈的開拓者。面對正處在發(fā)展變化中思想和行為不穩(wěn)定的青少年，教師要多與之溝通交流。我國著名教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！倍嗄杲處熢谂c學(xué)生溝通方面有自己的優(yōu)勢：年齡差距小，都關(guān)注新鮮的事物，學(xué)生的印記還未完全消退，對學(xué)生的感受能感同身受等等。這些優(yōu)勢使其更容易親近學(xué)生，與學(xué)生溝通。我記得剛參加工作時(shí)，學(xué)生特別喜歡和我聊天，他們經(jīng)常問我大學(xué)生活是什么樣的，問我學(xué)生時(shí)代是怎么學(xué)習(xí)的。我也很樂意與他們分享我的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷。在一次次與學(xué)生聊天的過程中，我們的關(guān)系更加親密了，他們也很快就接受了我這個(gè)新老師。有時(shí)，我還用“小紙條”的方式與學(xué)生溝通。有一次，一個(gè)學(xué)生的奶奶去世了，她很傷心。我就寫了一個(gè)“小紙條”安慰鼓勵(lì)她。自那以后，這個(gè)學(xué)生很信任我，我們經(jīng)常在作業(yè)本中用“小紙條”交流。真正的教育應(yīng)是心靈的對話，我們要自然走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛和期望。

五、注意自身形象，要愛美

大多數(shù)人總是認(rèn)為自己的形象與他人無關(guān)，其實(shí)不然，通過你的著裝，他人也許能讀出你的心情，從而影響他人的心情。所以，我們要愛美，愛美也是熱愛生活的一種表現(xiàn)。作為教師，更應(yīng)該注意我們的形象，通過教師的外在形象向?qū)W生傳遞一種積極向上的生活態(tài)度，學(xué)生更愿意看見一個(gè)干練的教師。當(dāng)然，我在這兒所強(qiáng)調(diào)的愛美，注意我們的形象，與我們一貫強(qiáng)調(diào)的要保持簡單樸素的作風(fēng)并不沖突，簡單也是一種美。

我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師，做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是只要我們擁有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感，在實(shí)踐中不斷思考和探索，就能成長為一名學(xué)生、家長、社會滿意的優(yōu)秀青年教師。