毛湘

小學(xué)教學(xué)階段是孩子思想啟蒙的重要階段，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因為孩子在小學(xué)還是處于年幼階段，心理極其不成熟，在課堂上注意力不集中，但是很多事物都有濃厚的好奇心，有很強(qiáng)的可塑性。于是有很多教師提倡用游戲來教學(xué)。根據(jù)小學(xué)語文課堂游戲化教學(xué)的實踐體驗，本文就此現(xiàn)狀提出以下幾點意見和建議。

一、提高老師游戲化教學(xué)的意識

游戲化教學(xué)是教師利用學(xué)生的心理狀態(tài)，將游戲中能夠讓學(xué)生參與到情境中的趣味性教育功能融入教學(xué)中來的教學(xué)方式。但是現(xiàn)在的很多小學(xué)語文老師的教學(xué)理念不正確，他們認(rèn)為語文教學(xué)就是簡單的、直接的對語文知識的傳授，死記硬背才是學(xué)好語文的真方法。還有些老師并沒有真正的思考怎么才能更好地教學(xué)，只是簡單地完成教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)作為一種負(fù)擔(dān)，從而也間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，提高教學(xué)首先要從提升老師的思想意識做起。

二、提高小學(xué)語文游戲教學(xué)的實施方案

1.在語文課前做游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛

老師在上課之前可以早到幾分鐘開展課前游戲，游戲的內(nèi)容可以和這節(jié)課所學(xué)的語文知識有關(guān)，把教學(xué)內(nèi)容和游戲聯(lián)系在一起，這樣既可以調(diào)節(jié)課前氣氛，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的心思迅速投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

比如，一年級老師在教蘇教版教材的一年級課文《人有兩個寶》時，老師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生一起玩以手為槍打小鳥的游戲以活躍課堂氣氛。因為這篇課文主要是以詩歌的形式講述了雙手和大腦對人的作用。所以，老師可以讓學(xué)生將手指當(dāng)作手槍，可以是一個槍口的，也可以是多個槍口的，然后模擬打獵的場景，小學(xué)生在游戲中能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性趯κ种傅倪\用上，意識到大腦對手指的支配作用。這樣學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，既會對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，又能鍛煉思維和動作協(xié)調(diào)能力。

2.用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的熱情

在課堂上運用競賽的方式進(jìn)行教學(xué)也是一種非常有趣的游戲化教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅僅是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，還激發(fā)了孩子的自我展示。通常在競爭中，愛表現(xiàn)的孩子會變得非常積極，會更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，所以，課堂競賽也是很有必要的。

在小學(xué)語文教學(xué)的識字教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師教學(xué)生一遍又一遍地讀，一遍又一遍地認(rèn)，最后再聽寫這樣的機(jī)械記憶模式，這種模式對孩子記憶方式的提高沒有任何幫助。競賽教學(xué)則不同，通過競賽這個場景，學(xué)生會對不認(rèn)識的字印象格外深刻。

比如，老師要教某一篇課文的生字詞，可以先把文章帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，讓學(xué)生通過上下文對生字詞有所理解，然后把學(xué)生分成小組，讓每組的學(xué)生猜生字詞的意思，猜對的則給相應(yīng)的獎勵。學(xué)習(xí)完意思后再讓學(xué)生記住生字詞，老師把生字詞做成卡片，哪個組最先搶答對老師就把卡片給哪個小組。這樣的學(xué)習(xí)方式非常有助于孩子的記憶，而且在這一過程中，老師可以發(fā)現(xiàn)哪些孩子積極參與，哪些孩子不積極參與，了解孩子性格的差異，可以更好地、有針對性地教學(xué)。

3.將語文教學(xué)與其他科目學(xué)習(xí)相結(jié)合

現(xiàn)在的教育形式各式各樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，更多的孩子的發(fā)展是德、智、體、美的全面發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅在于課本，他們都有自己的興趣愛好，其他的輕松的科目更受孩子的喜歡。比如，美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科。所以，老師在教學(xué)的時候，可以將語文與其他教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

比如，老師在學(xué)習(xí)與大自然有關(guān)的課文時，花草樹木、小動物都深受學(xué)生的喜愛，老師就可以邀請對植物或者小動物有特殊愛好的學(xué)生給大家講一下動植物的特征和小動物的喜好。然后讓喜歡畫畫的學(xué)生根據(jù)課本對小動物的描述和其他同學(xué)的描述把小動物畫下來，這樣的教學(xué)方式不僅僅讓學(xué)生在語言上有了學(xué)習(xí)，通過畫面對小動物的直觀形象有了印象，小動物的表象就在學(xué)生的腦海里了，學(xué)生就會根據(jù)圖對實物描述，這也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣的課堂真是事半功倍。

4.游戲為輔，學(xué)習(xí)為主，公平游戲

在開展這個教學(xué)游戲化的課堂中，老師一定要牢記游戲教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)會學(xué)，如果在課堂上一味做游戲而忽視了將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去，那就違背了游戲化教學(xué)的初衷。老師在選擇游戲時，一定要想好游戲的規(guī)則和規(guī)劃好游戲時間安排，不要因為規(guī)則沒有定好使學(xué)生之間發(fā)生矛盾，也不要因為游戲時間太長而耽誤教學(xué)。

學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)的主體，在課堂上，老師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生積極努力表現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點是老師最主要的任務(wù)。所以，老師在制定游戲規(guī)則時，要盡最大的可能讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到游戲中去，公平對待每一位學(xué)生?；蛘呃蠋熞部梢愿鶕?jù)不同性格的學(xué)生開發(fā)不同的游戲，讓積極活潑和安靜的學(xué)生都能快樂地參與游戲，積極交流。在教學(xué)的過程中，老師要尊重每個學(xué)生的差異性。

小學(xué)語文課堂游戲化教學(xué)有利也有弊，但是總的來說利是大于弊的。在游戲化教學(xué)的過程中，老師的作用是至關(guān)重要的，老師的思想意識、選擇的游戲的規(guī)則與內(nèi)容、游戲化教學(xué)的方式都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，老師要有教學(xué)游戲化的意識，提高小學(xué)語文游戲教學(xué)的實施方案，在語文課前做游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的熱情，將語文教學(xué)與其他科目學(xué)習(xí)相結(jié)合，在教學(xué)過程中做到游戲為輔，學(xué)習(xí)為主，公平游戲，課堂的效率與學(xué)生的興趣都會有很大的提高！