魏麗娟

事半功倍，一堂好課總是以好的開(kāi)頭逐步形成的。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要注意如何引入新課。如果引入新課得體、有趣，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也很有益，就可以收到事半功倍的效果。下面淺談我引入新課的一些方法技巧，與同仁交流。

一、懸念引入法

利用學(xué)生好奇的心理，創(chuàng)設(shè)奇特的情境和懸念，使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，可以起到良好的效果。

例如，在教有余數(shù)的除法時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：很久以前，有200個(gè)長(zhǎng)工為地主干活。除夕晚上，地主極不情愿地拿出4300個(gè)銅板。地主說(shuō)：“好，我來(lái)給你們分工錢(qián)，年初定好一年4300個(gè)銅板給你們200人?！彼闷鸸P在紙上算，4300除以200等于21余1，也就是說(shuō)你們每個(gè)人21個(gè)銅板，剩下一個(gè)銅板分不平就給我罷了。然后和學(xué)生分析，使學(xué)生明白4300除以200的余數(shù)是100不是1，這樣設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探討，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、直觀引入法

借助實(shí)物、模型、圖片等的演示引入新課，具有直觀、具體、形象的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教學(xué)“三角形、梯形”的認(rèn)識(shí)，就可以采用：出示三角形的直觀形體，向?qū)W生提出：“誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)三角形有幾條邊，幾個(gè)角？”激發(fā)學(xué)生的探求欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、以舊引新

一般先出示一些口算題和一些與本節(jié)課知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的舊知識(shí)的復(fù)習(xí)題給學(xué)生練習(xí)之后，再引入新的課題。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘多位數(shù)“時(shí)，我先出示兩道口算題：“24×3= ，24×10= ”當(dāng)學(xué)生答出72和240后，我又出示“72+240= ”當(dāng)學(xué)生答出312時(shí)，我高興地說(shuō)：“今天我們就要學(xué)的例題24×13= ，你們已經(jīng)把它口算出來(lái)了?！睂W(xué)生聽(tīng)了很驚喜，情緒格外高昂。這一良好的開(kāi)端為上好這節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的心理潛能，提高了學(xué)習(xí)效果。

此外，還有游戲引入、競(jìng)賽引入、故事引入等引入新課的好方法。

總之，引入新課是一節(jié)課的開(kāi)始，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響課堂氣氛。這就要求我們?cè)谏厦恳还?jié)課，都要認(rèn)真考慮如何引入新課才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，就要根據(jù)實(shí)際情況正確合理使用各種方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)地“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，不僅可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教師的教學(xué)也起著很大的促進(jìn)作用。