莊建森

“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有先進(jìn)的科技，一打就垮；如果沒(méi)有先進(jìn)的文化，則不打自垮?！睂W(xué)校亦是如此，一所學(xué)校如果具有能為廣大教師所認(rèn)可的學(xué)校文化，并讓它融入每個(gè)師生的血脈中，讓他們自覺(jué)踐行這種校園文化精神，把弘揚(yáng)學(xué)校文化作為自己的使命，那么這所學(xué)校不僅將在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，而且必將會(huì)培養(yǎng)出有特色、有創(chuàng)造力的莘莘學(xué)子。

我校是一所地處閩西南交界處的農(nóng)村小學(xué)，先后被授予“福建省農(nóng)村示范小學(xué)”“漳州市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄罢闹菔袑?shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)?！薄罢闹菔惺着W(xué)教育質(zhì)量信得過(guò)學(xué)?！薄澳暇缚h初等教育先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。學(xué)校歷來(lái)十分重視校園文化建設(shè)，近幾年，一直在孜孜以求，不斷探索文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，幾年下來(lái)，有些收益。下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法和思考。

一、培育精神文化，注重內(nèi)涵發(fā)展

毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“人是需要有點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)人如果有了一種精神，那么什么困難險(xiǎn)阻都阻擋不了。學(xué)校精神文化體現(xiàn)著學(xué)校文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭弘揚(yáng)、實(shí)踐學(xué)校精神，用自己的行動(dòng)代替空泛的說(shuō)教和行政命令式的要求。其次，在教育教學(xué)中培育創(chuàng)新進(jìn)取的學(xué)校精神。特別是在實(shí)施新課程的過(guò)程中，更需要教師既要有一種創(chuàng)新的精神，也要有一種務(wù)實(shí)的精神。在這個(gè)方面，我們強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理，保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校的生命線。

二、規(guī)范行為文化，促進(jìn)養(yǎng)成教育

往最簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.我校把學(xué)校文化細(xì)化成全校師生可操作的、切實(shí)可行的行為規(guī)范。養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)做起，從點(diǎn)滴小事做起。

2.我們要求學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了具體的習(xí)慣要求：（1）輕聲慢步，不打擾別人；（2）愛(ài)環(huán)境，看到廢紙撿起來(lái)；（3）見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，見(jiàn)到客人問(wèn)聲好；（4）儀表美，干干凈凈上學(xué)校；（5）樓梯文明行，在做小事中顯大氣。我們還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每周確定一個(gè)具體的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練主題。每周一，學(xué)校針對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練主題召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，再由少先隊(duì)各個(gè)中隊(duì)組織訓(xùn)練、督查、評(píng)比，從而實(shí)現(xiàn)一周一規(guī)范養(yǎng)成教育。

3.我校精心設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)儀式、迎新會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，讓儀式使人感到莊嚴(yán)肅穆，或是激動(dòng)人心，或是親切溫暖，或是感人至深，從而形象地感知學(xué)校人文精神。課堂教學(xué)也要講究?jī)x式。

4.我們圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

三、經(jīng)營(yíng)制度文化，體現(xiàn)人文管理

學(xué)校的制度是學(xué)校在執(zhí)行教育方針和達(dá)成學(xué)校整體工作目標(biāo)的過(guò)程中所必須遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)與是非曲直，對(duì)師生都有一定的約束力，是全體教師的行為準(zhǔn)則。如何把它落實(shí)到實(shí)際工作中去，成為全體師生的思想，成為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，這是學(xué)校制度文化形成的重要環(huán)節(jié)。

1.科學(xué)管理，形成合力。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)必須有科學(xué)制度的保障，而科學(xué)管理，既能發(fā)揮廣大師生員工的聰明才智，又能保障他們的合法權(quán)益，有效地形成合力，使政令暢通，各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。

2.剛?cè)岵?jì)，以人為本。制度的形成、落實(shí)具有強(qiáng)制性，能約束人，但存在忽視人本身的感受的弊端。因此在經(jīng)營(yíng)制度文化的同時(shí)，要體現(xiàn)人文管理。例如，我們尊重、信賴(lài)、依靠、激勵(lì)全體教職員工，涉及教職員工利益的事，如評(píng)優(yōu)評(píng)先，職稱(chēng)晉升，績(jī)效考評(píng)等，都交給職工大會(huì)或教師代表大會(huì)討論決定，不搞“一言堂”，發(fā)揚(yáng)民主決策，讓教職員工做學(xué)校真正的主人，讓師生員工感受到學(xué)校各項(xiàng)制度的形成與落實(shí)都是以人為本，他們就愿意想學(xué)校之所想，謀學(xué)校之所謀了，這樣，各種制度就能成為師生、員工的自覺(jué)行為和生活方式了，從而促進(jìn)人的發(fā)展。

3.勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。成熟優(yōu)質(zhì)的學(xué)校制度文化既有剛性又有彈性。作為學(xué)校的管理者，要懂得居安思危，因?yàn)椋贫仁恰八馈钡?，人是“活”的，隨著時(shí)間的變化，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，環(huán)境的日新月異，學(xué)校的制度難免會(huì)出現(xiàn)滯后，所以，在制度建設(shè)上，學(xué)校一定要堅(jiān)持剛性制度的原則性，發(fā)揮彈性制度的靈活性。

四、設(shè)計(jì)環(huán)境文化，創(chuàng)建育人氛圍

2014年2月，我校進(jìn)行學(xué)校校區(qū)整體搬遷。搬遷前，我們對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了精心規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)，校舍建筑、師生休閑公園、室內(nèi)室外文化設(shè)計(jì)等都凸顯出良好的人文環(huán)境，折射出學(xué)校的精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵。

我校是一所異地重建的校安工程項(xiàng)目校，在規(guī)劃建筑中我們力求建筑風(fēng)格新穎，積極探索一條極富自身特色的校園文化。一方面對(duì)校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、花圃、樹(shù)木、道路進(jìn)行高規(guī)格建造；另一方面充分利用圍墻、走廊等場(chǎng)所，開(kāi)辟教育園地。

“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件?！蔽倚⒎e極實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)管理模式向文化管理模式的轉(zhuǎn)變，把“立德樹(shù)人”作為學(xué)校育人的最終目標(biāo)，努力構(gòu)建人文與自然和諧統(tǒng)一的校園、完善學(xué)校管理制度及人文精神家園，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為立華夏傳統(tǒng)美德，樹(shù)德才兼?zhèn)渲硕^斗。

參考文獻(xiàn)：

張建華，張春.淺談農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)[J].學(xué)園，2013（10）.