李傳鵬
散文,是運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體,是文學(xué)類文本閱讀的熱點(diǎn)體裁。新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞,注重審美體驗(yàn)。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。”綜觀2015年各省市中考試卷,散文閱讀語段大多出自當(dāng)代名家之手,這些文章大多文質(zhì)皆美,文學(xué)性很強(qiáng),而且往往很富有哲理性,閱讀時(shí),要領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于人生或自然的感悟,作者的主觀感悟是散文的思想、意識(shí)之本,是對(duì)事物特殊意義和美的發(fā)現(xiàn),有時(shí)還比較隱晦,需要學(xué)生有比較強(qiáng)的整體感知和辨析能力、理解能力。如何閱讀散文呢?
【考點(diǎn)闡述】
1.概括文章主題。散文選材廣泛,行文自由,表達(dá)的思想感情豐富多彩,故準(zhǔn)確把握文章的主題是考點(diǎn)之一。
2.理清文章脈絡(luò)。作者為了表達(dá)自己的思想、情感,會(huì)精心組織、選取材料;在表達(dá)上更是精益求精,特別注重詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。理清文章脈絡(luò),即弄清文章的線索與順序。
3.分析技巧作用。主要包括表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。
4.品味文章語言。散文的魅力往往體現(xiàn)在優(yōu)美的語言上。此考點(diǎn)包括理解字詞含義、詞語妙用、哲理性語句的深層含義等多項(xiàng)內(nèi)容。
5.檢測發(fā)展能力。此考點(diǎn)較為開放,主要考查考生的理解和創(chuàng)新能力。
【題型盤點(diǎn)】
1.整體感知題。其考查類型主要有:⑴直接概括全文內(nèi)容;⑵概括某一段落的內(nèi)容或作者的思想感情等。
2.理解詞語題。其考查類型主要有:⑴詞語在特定語境中的含義(語境義);⑵代詞指代的內(nèi)容;⑶詞語可否省略、調(diào)換,是否矛盾;⑷動(dòng)詞、形容詞的作用;⑸加點(diǎn)詞語表達(dá)的思想感情。
3.賞析句子題。其考查類型主要有:⑴從文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子,并寫出喜歡的理由;⑵文中某句寫得很好,說說好在何處;⑶分析文中某句話的含義;⑷具體說明文中某句話的表達(dá)效果。
4.提取整合題。這是散文閱讀考查的又一重點(diǎn),也是失分最嚴(yán)重的題型。
5.發(fā)展性題型。其考查類型主要有:⑴仿寫;⑵續(xù)寫,即給一段話的前半部分,讓考生續(xù)寫后半部分,啟發(fā)考生答題的思路。
6.開放性題型。其考查類型主要有:⑴鑒賞類,要求考生對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行賞析;⑵評(píng)價(jià)類,要求考生對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià);⑶聯(lián)想類,要求考生聯(lián)系實(shí)際,展開聯(lián)想,談?wù)勎恼陆o自己的啟發(fā)。
【應(yīng)對(duì)策略】
1.整體入手,概括主旨
散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索,抓住了線索就可以從整體上把握文章脈絡(luò),明確文章主旨。抓線索的方法主要有以下四種:一是從文章的體裁分類、表達(dá)手法(是否以物喻人、借物抒情等)入手,二是從標(biāo)題入手,三是從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子入手,四是從文中議論、抒情的句子入手??碱}形式有直接問文章的線索是什么,說說作者選材的依據(jù)等。當(dāng)然,有的散文沒有明顯線索,那么,就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手,方法主要有兩種。其一,局部結(jié)構(gòu)分析法。一個(gè)語段,一般有起始、展開、結(jié)束三個(gè)層次。通常起始是一兩句話,而這就是段落的中心句;接著展開對(duì)本段的具體記敘、描寫或議論,最后用一兩句話作小結(jié)。解題時(shí),可揣摩句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。其二,整體層次分析法。要抓住標(biāo)志性句子或詞語,如開頭或結(jié)尾處反復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)大致相同的句子,“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”等詞語引領(lǐng)的句子,都是閱讀時(shí)應(yīng)注意的。
2.品味情感,挖掘信息
抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受,抒寫作者的情感歷程,表達(dá)心靈之聲,作者的喜怒哀樂都體現(xiàn)在字里行間。答此類題,首先要快速讀懂原文,深入理解文意;其次跳出文章外,整體把握文旨;再次歸納要點(diǎn),把握文章的靈魂;最后按照題目要求,挖掘整理隱含信息。
3.分析手法,深層解讀
分析散文的表達(dá)手法與表現(xiàn)手法,須進(jìn)一步理解文章。針對(duì)此考點(diǎn),2015年中考一般從三個(gè)角度來命題:一是選用了哪些材料來表現(xiàn)主旨,二是辨別表達(dá)方式及運(yùn)用該表達(dá)方式的作用,三是分析表現(xiàn)手法及修辭手法的作用。預(yù)計(jì)2016年中考對(duì)此考點(diǎn)的考查可能以簡答題為主,兼有選擇題等題型。
4.欣賞語言,領(lǐng)會(huì)意境
品味散文語言表達(dá)的特點(diǎn),是2015年中考散文閱讀中出現(xiàn)頻率最高的考點(diǎn)。其命題角度多樣,解題思路亦各有不同。
⑴結(jié)合語境解釋詞語的含義,品評(píng)加點(diǎn)詞語的作用。
⑵分析關(guān)鍵句或哲理性語句的含義,欣賞文中優(yōu)美、精辟的語言。一是對(duì)意蘊(yùn)豐富、含意新穎的語句,要結(jié)合其在文中的位置來理解。二是對(duì)抽象概括的語句,有的作為觀點(diǎn)態(tài)度在文中出現(xiàn),那就結(jié)合闡述這一觀點(diǎn)態(tài)度的材料來理解;有的作為材料在文中出現(xiàn),那就結(jié)合它支持的觀點(diǎn)來理解;有些抽象概括的語句需要聯(lián)系生活實(shí)際和已有知識(shí)來具體理解。
⑶對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此類題屬于開放性試題,答題的關(guān)鍵在于:一要能準(zhǔn)確讀懂原文的意思和作者的思想情感;二要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度,不能模棱兩可;三要語言流暢,簡明扼要。
⑷續(xù)寫或仿寫。解答這類題除了要把握仿句的句式及修辭外,還要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。
【真題解析】
(2015年江蘇省常州市)閱讀下面散文,完成下面的題目。
青城山下憶大千
曹積三
a胡立是張大千的入室弟子,且是得意門生。我喜丹青,更慕丹青手,便特意去青城山下拜訪他。
b先生伴山而居,環(huán)境很是清幽,有竹,有蘭,草木葳蕤;淡濕而清新的空氣蔓延其間。室內(nèi)陳設(shè)挺簡潔,墻上只掛著一幅張大千的立軸山水,透出主人對(duì)老師的思念與景仰之情。
c先生已沏好茶等著我們。當(dāng)我接過茶盞,一股清雅的香氣悠然飄來。他說,這是青城山的“洞天貢茶”。呷一口,滿嘴生香。青城有茶甲天下,此話不謬。遙想當(dāng)年,張大千拒當(dāng)漢奸,不受日寇偽職,化裝逃出北平后,獨(dú)獨(dú)選了青城山,隱居上清宮,足見其慧眼。
d“是的哦,大千師太喜歡青城山嘍!”胡先生話音瑯瑯,“這兒哦,是他心中的樂園?!?/p>
e隨他的話語,一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前。
f每日里,張大千除了手捧書卷、揮灑丹青,便置身于山野之中,拜望千峰萬仞,細(xì)品草木百花。他聽流泉、看飛鳥、拂野竹、望云?!瓨反瞬黄?。他常常佇立于老松之下,盼顧遠(yuǎn)峰近嵐,久不言聲。眉間掛風(fēng)去,指尖捻畫來。雨后的夜晚,竟身披薄衫,舉步登高,手捋長須,瞧那秋月透過丫枝灑下的清輝,與艷陽高照時(shí)的婆娑樹影有何不同。
g“大千師常說,人間有兩部書,一部是有字的,系前人所寫;另一部則是無字的,為自然造化。兩部書都要讀好,方能成器。一定要畫自己最熟悉的東西,而且,要用心去畫,才能如登山一樣,一步一層天?!?/p>
h憶起老師的教誨,胡立感慨系之:“這些至理名言,影響我的一生。”
i“我算得上是個(gè)專情的人,一生苦心孤詣,只畫都江堰和青城山,畫了大約一千幅。”他說著,眼里泛著淚光,“都江堰,是爹娘生我養(yǎng)我的地方;青城山,是拜師之處,是識(shí)得再生父母之地。這里的一水一石,一草一木,都如同我的血和肉?!?/p>
j說罷,他展紙,揮毫,為我畫了一幅《秀水都江堰》。
k“大千師云游在外,也非常想念四川老家。可惜,他未能回得來?!焙⒌脑捯衾?,有無限的遺憾。
l思鄉(xiāng),是張大千晚年的心結(jié),他曾寫道:
海角天涯鬢已霜,揮毫蘸淚寫滄桑。五洲行遍猶尋勝,萬里歸遲總戀鄉(xiāng)。
m讀了,有誰能不為之動(dòng)情呢?胡立告訴我,大千師曾托人幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)將一幅畫作從臺(tái)灣送回四川,表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情。為防不測,題款的印章是夜里摸著黑鈐上去的,所以,章子上下顛倒了。見到那帶著老師體溫的猩紅印章,他如何忍得了淚水……
n胡立先生為了款待我這位遠(yuǎn)方的客人,特意包了餃子。更讓我驚奇的是,那醇香的米酒、可口的泡菜、獨(dú)具風(fēng)味的“老臘肉”,都是他的手藝,而那滋味鮮美的小菜,竟也是用他親自挖來的竹筍燒制的。
o他一面為我斟酒,一面說:“大千師在青城山時(shí),經(jīng)常帶著我去采蘑菇、找野菜、挖竹筍……而且,他樂得上灶,炒的青菜碧綠如鮮;他做的獅子頭和粉蒸牛肉與眾不同,嘗過的人無不稱贊?!?/p>
p胡立仿佛又回到了在大千師身旁的歲月,臉上洋溢著激情:“有一天,剛送走來吃飯的客人,大千師對(duì)我說,做飯燒菜豈可小覷,這也是藝術(shù)。燒不好菜,難成一個(gè)懂得滋味的好畫家。所以,從那時(shí)起,我就暗暗地跟著他學(xué)廚藝?!?/p>
q“你知道大千師是怎么評(píng)價(jià)自己的廚藝和畫藝嗎?大千師說:‘我的畫與菜相比,菜,當(dāng)然在上?!蔽衣犃耍泽@不小。
r張大千畢竟是張大千。
(選自曹積三的博客,有改動(dòng))
1. 綜合全文,胡立先生受到師父張大千的哪些影響?
【解析】本題考查信息提取與概括能力??忌屑?xì)閱讀文章,抓住張大千主要愛好情趣以及思想情感去概括。
【參考答案】癡情大自然;學(xué)習(xí)廚藝;熱愛家鄉(xiāng)。
2. 文章第⑥段畫線句在語言上有什么特色?請(qǐng)簡要賞析。
眉間掛風(fēng)去,指尖捻畫來。
【解析】本題考查語言賞析能力。語言特色很鮮明。從修辭的角度分析作者的表達(dá)。
【參考答案】語言凝練文雅。運(yùn)用對(duì)偶的修辭,簡練地傳達(dá)出張大千對(duì)大自然的癡情,認(rèn)真地觀察,細(xì)致地描摹。
3. “張大千畢竟是張大千。”這句話包含了作者對(duì)張大千的哪些情感?
【解析】本題考查對(duì)句子蘊(yùn)含的情感的分析能力?!皬埓笄М吘故菑埓笄А痹谌牡慕Y(jié)尾,應(yīng)該從全文的角度去思考。
【參考答案】仰慕張大千對(duì)大自然的癡情;感慨張大千對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與思念;驚訝張大千的廚藝高于畫藝。
4. 第l段引用了張大千的詩,這首詩是怎樣表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情的?(從內(nèi)容、技巧兩方面分析)
【解析】本題考查對(duì)古詩的內(nèi)容理解和詩歌手法的賞析能力。題干中明確從內(nèi)容、技巧的角度分析表達(dá)思鄉(xiāng)之情,分別賞析。內(nèi)容上賞析,主要對(duì)詩句的理解與翻譯;技巧上,從“總戀鄉(xiāng)”看出詩人的直抒胸臆。
【參考答案】內(nèi)容:刻畫了一個(gè)鬢發(fā)斑白遠(yuǎn)在天涯,揮毫作畫時(shí)淚水漣漣,身在萬里外,心里總戀著家鄉(xiāng)的游子形象。技巧:“萬里歸遲總戀鄉(xiāng)”運(yùn)用直接抒情,抒發(fā)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思戀。
5. 下列對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)是( )
A. “我”是文章的線索人物,“我”拜訪胡立,胡立先生回憶恩師張大千的諸多往事。
B. 張大千告訴胡立,燒不好菜難成一個(gè)好畫家,胡立就暗暗地跟他學(xué)廚藝,最后胡立的廚藝超過了他自己的畫藝。
C. 拒當(dāng)漢奸,不受偽職,隱居青城山,這些可以看出,張大千是個(gè)有民族氣節(jié)的人。
D. 文章第e段有承上啟下的作用,“一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前”引起下文對(duì)張大千在青城山生活和創(chuàng)作的回憶。
【解析】本題考查對(duì)信息的提取能力。B項(xiàng)“胡立的廚藝超過了自己的畫藝”,選文中說“張大千的廚藝超過了自己的畫藝”,這是典型的“張冠李戴”。