李小朵

上了初三，陡然間加重的學(xué)習(xí)壓力，將放學(xué)時(shí)間也拽了下來，為了節(jié)省時(shí)間，我放學(xué)回家的方式便由步行變?yōu)榱顺塑嚒俗孕熊?。我并不?huì)騎車，所以爸就每天放學(xué)時(shí)在校門口等我，接我回家。

坐在自行車后座的是我，坐在前面用心蹬車的總是爸。

上幼兒園那會(huì)兒，因?yàn)槌科鹂偸峭?，便由爸騎車送我上學(xué)。原本這是媽的差事，但媽沒什么勁，蹬不快車子，也扶不穩(wěn)車和車后座的我，這份差事便落在爸的頭上。每日清晨，當(dāng)我被媽從被窩里迷迷糊糊地揪起來時(shí)，爸已經(jīng)吃完早餐到樓下車棚里推車子去了。等我終于不情不愿地下了樓，爸已經(jīng)在樓下推了車子過來，跨坐在車子上，見我來，便不住地?fù)軇?dòng)清脆的鈴聲。那時(shí)車還新，爸也還年輕，發(fā)是烏黑的，背是挺直的。坐在后座，車子輕快地在人群中穿行，我低頭看著輪子轉(zhuǎn)得飛快，依在爸的身后，風(fēng)從臉旁吹過，有些涼，感覺卻是很暖的。我閉上眼睛，伸出雙手，張開五指，讓風(fēng)從指間流過，和著一路清脆的鈴聲和笑聲……

不知不覺，上小學(xué)了，學(xué)校離家近，也有了上學(xué)的概念，每日早起就勤快了些。自行車便不再用，存入了車棚，蒙上了布。

現(xiàn)在又要用到它，便將它推了出來，幾年沒用，時(shí)光的侵蝕也使它破舊了許多。當(dāng)爸騎著它到校門口等我時(shí)，我竟差點(diǎn)沒認(rèn)出來。像兒時(shí)一樣，爸見我從校門口出來，便不住撥動(dòng)車鈴，只是鈴聲也不如往日那么清脆了，帶著一絲沉悶的暮氣。爸拍拍車后座，讓我坐上，他自抱了書包放在前筐。啟動(dòng)時(shí)，車頭一個(gè)趔趄，爸差點(diǎn)沒扶住，只尷尬地沖我笑笑，我也笑了笑，重新坐好，爸便賣力地開始蹬車，只是不管如何賣力，車輪兒不再如兒時(shí)那樣轉(zhuǎn)得歡快，嘎吱嘎吱作響。爸的背已有些彎，但他仍努力地挺直著，昏黃的路燈光，映出了兩鬢的白發(fā)。我鼻頭一酸，不知為何，有些想哭，但忍了下去，強(qiáng)笑著問：“爸，車怎么騎不快了？”爸嘿嘿地幸福地笑，“丫頭，你長大了嘛?！?/p>

又是風(fēng)從臉旁吹過，帶著白日的余溫，我卻覺得有些微冷。閉上眼，我像小時(shí)候那樣伸出雙手，卻不張開五指，只是一把一把地抓，想要抓住一縷秋日的晚風(fēng)。

感覺有什么東西從身邊呼呼地流過，是風(fēng)，又不是。只是睜眼時(shí)，看到前面的自行車上一對(duì)父女，父親很年輕，女兒還小，只見她伸出雙手，張開五指，讓風(fēng)從指間流過，和著清脆的鈴聲和笑聲。

【簡(jiǎn)評(píng)】

依然是那輛自行車，依然是放學(xué)騎車送“我”回家的爸爸，但時(shí)光荏苒，曾經(jīng)清脆的鈴聲和笑聲已經(jīng)不復(fù)存在，如今的車與爸爸都變得如此蒼老。“可憐天下父母心”，凝望父親的白發(fā)，不禁讓女兒心酸落淚。文章有三大亮點(diǎn)值得稱道。首先是樸實(shí)真摯的語言。這篇習(xí)作語言質(zhì)樸無華，沒有過多的言語修辭，作者只是用簡(jiǎn)練的文字?jǐn)⑹鲎约旱慕?jīng)歷。但正是這些飽含深情的質(zhì)樸文字，展現(xiàn)出真情暖人的畫卷，起到了打動(dòng)人心的作用。其次，習(xí)作成功運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，將幼兒園與初三的坐車感受進(jìn)行對(duì)照，觸目傷懷，充分表現(xiàn)出對(duì)爸爸的感恩之情，極大地增強(qiáng)了文章的感染力。再次是以小見大的寫作手法。小處落筆，大處著眼，記敘的是小事，描寫的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，但是所表現(xiàn)的是“感恩父愛”的重大主題。習(xí)作重點(diǎn)關(guān)注描寫的對(duì)象——“自行車后座”再普通不過了，但在作者筆下它生發(fā)出感人肺腑的力量，表現(xiàn)出人間大愛，深深撥動(dòng)了每一個(gè)讀者的心弦。

（指導(dǎo)老師： 惠軍明）