陳雁

我一直都覺得，有效的家長(zhǎng)會(huì)能促進(jìn)學(xué)生和老師、家長(zhǎng)和老師、學(xué)生和家長(zhǎng)更好地交流和溝通，并能有的放矢地幫助孩子更健康地成長(zhǎng)。在女兒小學(xué)時(shí)，我開過數(shù)次的家長(zhǎng)會(huì)，每一次的家長(zhǎng)會(huì)都讓我有很多收獲，在這里我想跟大家分享一下經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)會(huì)前，父母要跟孩子有充分的交流，了解孩子在學(xué)校的現(xiàn)狀以及存在的問題。

記得女兒上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，因?yàn)閯倱Q了新的班主任老師，很多同學(xué)一下子很難接受和適應(yīng)。

“媽媽，我真的擔(dān)心我跟不上新老師的節(jié)奏。我該怎么辦呢？”看得出，女兒自己也很擔(dān)憂。

“老師講的課你聽不懂，是吧？”我問女兒。

“能聽懂！但這個(gè)老師講課的方法跟我們?cè)瓉?lái)的老師很不一樣，而且看起來(lái)好嚴(yán)厲哦！”女兒忽閃著一雙含淚的明眸望著我回答，“我還是想念原來(lái)的老師！我們班好多同學(xué)都想老師想得哭呢?！?/p>

“這個(gè)新老師一來(lái)就給我們每個(gè)人一個(gè)小冊(cè)子，上面把整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃都列出來(lái)了，密密麻麻的。媽媽，我好有壓力呀！”女兒又作了補(bǔ)充，“我們班的好多同學(xué)跟我想法是一模一樣的呢?！?/p>

從女兒的回答中，我了解到了事情的原委：一是孩子情感上對(duì)原來(lái)老師的眷念。二是孩子對(duì)新老師在教案上的不同需要一個(gè)適應(yīng)過程，再加上面臨著小升初，孩子的課業(yè)壓力有所增大。

雖說(shuō)凡事總有個(gè)適應(yīng)過程，但女兒低落的情緒還是讓我心生焦慮，如果她總是帶著這樣一種抵觸情緒，肯定是達(dá)不到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。于是，在鼓勵(lì)女兒盡快適應(yīng)新老師的教學(xué)方法并接納新老師的同時(shí)，我開始為即將到來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備，思考在會(huì)上要跟老師交流的內(nèi)容。

一個(gè)月后，家長(zhǎng)會(huì)如期召開。新的班主任老師向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了他的教學(xué)理念和對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，內(nèi)容雖然很多卻不難實(shí)行。這首先讓我吃了一顆定心丸：孩子們的擔(dān)心看來(lái)有些多余呢！

家長(zhǎng)會(huì)開完后，就從女兒那里了解到的情況，我跟老師做了比較詳細(xì)的溝通，沒想到老師給我提出了非常具體的建議：家長(zhǎng)可以根據(jù)今天家長(zhǎng)會(huì)上提到的整體規(guī)劃，幫助孩子制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促她完成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)。他還舉了一些例子讓我參照。之后又建議我在周末帶著孩子去圖書館、去看電影、逛公園，以緩解孩子內(nèi)心的不適情緒。

那次家長(zhǎng)會(huì)后，不僅我心里的焦慮感得到了緩釋，女兒也很快對(duì)新老師有了認(rèn)同感并快速地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。

常聽到有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師要是對(duì)我的孩子嚴(yán)格一點(diǎn)就好了?！薄袄蠋?，這孩子就完全交給您了，您就全權(quán)負(fù)責(zé)吧！”所以，很多家長(zhǎng)只是“帶兩只耳朵”去開家長(zhǎng)會(huì)，不知道自己想要的是什么，開完家長(zhǎng)會(huì)就急急地離開。

說(shuō)實(shí)話，家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話，是不太負(fù)責(zé)任的。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師溝通孩子校內(nèi)外生活和學(xué)習(xí)情況的良好契機(jī)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題后，家長(zhǎng)要做的最重要的事是多與孩子交流、了解孩子的具體情況，這樣才能盡快發(fā)現(xiàn)問題所在，才能目標(biāo)明確地與老師溝通，也才能更有針對(duì)性地配合老師的教育，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。