吳學(xué)健

1 設(shè)計(jì)思路

人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第三單元第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”，為學(xué)生提供了豐富的理論知識(shí)及人類活動(dòng)破壞環(huán)境的實(shí)例，但內(nèi)容寬泛，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，加之課內(nèi)教學(xué)時(shí)間有限，無法完成相關(guān)實(shí)踐與探究活動(dòng)。我校位于漓江大河鄉(xiāng)河段，是漓江從發(fā)源地流入第一個(gè)人口密集城市——桂林市的第一站，在此探究人類活動(dòng)對(duì)漓江生態(tài)系統(tǒng)的影響實(shí)驗(yàn)效果明顯，對(duì)學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及科學(xué)保護(hù)漓江有重要意義。特設(shè)計(jì)這一與教學(xué)活動(dòng)伴行的探究實(shí)踐活動(dòng)，作為課本知識(shí)的拓展和延伸。

2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1） 實(shí)地考察漓江生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。

（2） 設(shè)計(jì)并完成水體污染對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)，擬定保護(hù)漓江生態(tài)系統(tǒng)的行動(dòng)計(jì)劃。

（3） 增強(qiáng)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)合作能力、交流能力和創(chuàng)新精神。

3 實(shí)驗(yàn)原理

考察漓江生態(tài)現(xiàn)狀，為研究提供事實(shí)和情景，引出探究的問題。檢測(cè)水體被污染后pH和導(dǎo)電性的變化，把村民活動(dòng)對(duì)漓江水質(zhì)的影響顯示為可觀察和記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過培養(yǎng)，把漓江水被污染后對(duì)水中微生物和魚的滯后影響顯示為可觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓活動(dòng)參與者真切感受到人類不當(dāng)活動(dòng)對(duì)漓江生態(tài)系統(tǒng)的破壞。

4 實(shí)驗(yàn)用具

塑料桶兩個(gè)，玻璃棒兩根，pH試紙，水電解裝置，萬用電表，計(jì)時(shí)器（手表或鐘），錐形瓶?jī)蓚€(gè)，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，水槽2個(gè)。

5 實(shí)驗(yàn)步驟

（1） 實(shí)地考察漓江大河鄉(xiāng)河段生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，引出探究的問題，并取回水樣：在漓江大河鄉(xiāng)河段上游河流清潔處取水樣（潔凈漓江水樣）一桶（約6 000 mL），在漓江大河鄉(xiāng)河段排污口附近取水樣（污水口水樣）一桶（約6 000 mL）。

（2） 探究實(shí)驗(yàn)。

問題一：污水排入漓江，對(duì)漓江江水有影響嗎？

假設(shè)：污水排入漓江，會(huì)增加水中的各種離子，使漓江水的物理化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。

進(jìn)行水質(zhì)pH檢測(cè)：將pH試紙剪成0.5×0.5 cm（近似正方形）大小的紙片，用玻璃棒沾取水樣，滴在紙片上，根據(jù)比色卡讀出pH。

取等量潔凈漓江水樣和污水口水樣分別放入水電解裝置內(nèi)電解，記錄所耗時(shí)間。

測(cè)量潔凈漓江水樣和污水口水樣電解裝置兩端電阻并記錄（表1）。

問題二：被污染的漓江水，會(huì)影響水中微小生物的生活嗎？

假設(shè)：被污染的江水中，各種離子增多，尤其是含氮、磷、鉀元素的離子，水中的某些微小生物，如藻類植物繁殖速度會(huì)變快。

觀察：取潔凈漓江水樣一滴，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察水中微生物的種類和數(shù)量。取污水口水樣一滴，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察水中微生物的種類和數(shù)量（表2）。

培養(yǎng)：取潔凈漓江水樣250 mL放到錐形瓶中，在室溫下培養(yǎng)10 d，每天觀察并記錄變化。取污水口水樣250 mL放到錐形瓶中，在室溫下培養(yǎng)10 d，每天觀察并記錄變化（表3）。

觀察：取培養(yǎng)后的潔凈漓江水樣一滴，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察水中微生物的種類和數(shù)量。取培養(yǎng)后的污水口水樣一滴，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察水中微生物的種類和數(shù)量。

問題三：被污染的漓江水，會(huì)影響漓江魚的生活嗎？

假設(shè)：被污染的江水中，藻類植物繁殖速度會(huì)變快，水中的魚會(huì)缺氧。

取潔凈漓江水樣約3 000 mL。

取污水口水樣約3 000 mL。

挑選6條生長狀態(tài)相似的野生漓江黃刺骨，三條為一組，分別放入兩種水樣中培養(yǎng)，每天同時(shí)投放相同的食料（表4）。

（3） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

江水被污染后，水中各種離子數(shù)增加，水的酸性變大導(dǎo)電性增強(qiáng)，電阻變小。

被污染的江水中，某些微小生物，尤其是藻類植物繁殖速度會(huì)變快。

被污染的江水中，藻類植物繁殖速度會(huì)快，引起水中的魚缺氧。

6 分析與思考

（1） 村民的生產(chǎn)生活污水排入漓江，對(duì)漓江水質(zhì)有什么影響？漓江水質(zhì)變化后，又會(huì)對(duì)水中的生物有何影響？

（2） 生活在漓江兩岸的我們應(yīng)該怎樣行動(dòng)起來保護(hù)我們的母親河呢？

提示：污水排入漓江，改變漓江水質(zhì)，引起水體富營養(yǎng)化，對(duì)漓江生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不良影響。

以學(xué)生帶動(dòng)家長，小手拉大手，大家一起行動(dòng)起來，保護(hù)漓江。

7 注意事項(xiàng)

（1） 本探究涉及江河等危險(xiǎn)地域?qū)嵉乜疾旌腿〔?，有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)施時(shí)教師要組織監(jiān)督和看護(hù)，保證學(xué)生安全。

（2） 本活動(dòng)涉及的知識(shí)比較廣泛，牽扯到跨學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。

（3） 實(shí)驗(yàn)中涉及動(dòng)物的飼養(yǎng)和觀察，要注意愛護(hù)動(dòng)物，避免動(dòng)物死亡。