陳沖

黨的十八大報告指出：“國無德不興，人無德不立。全面提高公民道德素質，是社會主義道德建設的基本任務。要堅持依法治國和以德治國相結合，以誠信建設為重點，堅強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風?！?/p>

高中階段是青少年成長的關鍵時期，重視對高中生的道德素質培養(yǎng)是至關重要的。

當代高中學生身處信息迅猛發(fā)展的時代，生活在開放的社會環(huán)境中，社會各種媒體傳播豐富的信息，還包括一些不良信息。新時期的高中生視野開闊，知識面寬，求知欲強，喜歡幻想，追求個性發(fā)展，追求時尚，對各種實踐活動有濃厚的興趣，但意志薄弱，紀律觀念、法制觀念淡薄，缺乏鉆研精神，容易受一些不良思想觀念的影響，從而給學校德育工作增加了難度。因此，如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生具有良好的道德品質和現(xiàn)代意識是當今教育的首要目標，是社會發(fā)展總目標的基本要求。

道德素質教育指通過環(huán)境熏陶、知識傳授等教育過程，將人類的優(yōu)秀文化成果內化為人的氣質、修養(yǎng)、品格，使受教育者達到業(yè)務素質、思想品質、文化素質和身心素質的有機統(tǒng)一。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的方方面面。

學校是道德教育的主要陣地，給學生營造合適的環(huán)境對于提高學生的道德素養(yǎng)顯得極為重要。在這一環(huán)境中，打造合適的“校園文化”是新時期中學對學生進行道德培養(yǎng)的重要一環(huán)。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，營造道德培養(yǎng)的良好環(huán)境，是提高高中生道德素質的有利途徑。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以物質文化、精神文化、文化、行為文化、制度文化建設為主要內容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。當今時代，文化越來越成為凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。校園文化作為社會文化的一部分，它的靈魂是由價值觀、理想追求、精神面貌、情感等組成的良好校園文化。環(huán)境總是以一種特有的方式，潛移默化地滲透某種思想、規(guī)范、價值標準，無聲無息地影響學生的信念，也不知不覺地影響和規(guī)范他們的價值取向和思想品質，進而使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并積極適應當前社會的新要求，成為對國家社會有用的人?？梢?，校園文化建設對提高學生的文化素質有著不可或缺的作用。

不同類型的校園文化在提高學生素質方面作用不盡相同。

具體地講，物質文化是學校發(fā)展的物質基礎，是校園文化的載體，外在地表現(xiàn)為學校的形象。校園物質文化包括校容校貌、教學設施、生活資料等，是校園文化的外在標志，是校園文化建設的基礎，它屬于校園文化的硬件，看得見、摸得著的東西，是物質形態(tài)的。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映某種教育價值觀。良好的學習環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產生向上的激情。

學校精神文明建設是學校文化建設的核心內容，是學校文化的最高層次。主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。學校精神文化具體體現(xiàn)在學校的?；?、校訓、校歌、校服和學校的碑銘雕塑上。

制度文化建設是約束、規(guī)范、引導和保護學校行為，維護學校正常工作、學習和生活的保證。嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，合理的組織機構、合理的管理人員是保障物質文化和精神文化得以順利實施的關鍵。學校的制度文化反映學校的教育管理思想、管理體制和管理模式，體現(xiàn)學校文化的發(fā)展水平，對學生的行為具有廣泛的約束力。