徐哲

摘 要： 項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其主要目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中作為重要領(lǐng)導(dǎo)者，要積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在項目教學(xué)過程中起到關(guān)鍵性作用。在汽車維護(hù)方面，中職學(xué)校在項目教學(xué)方面仍然有很大問題，大部分教師缺乏項目教學(xué)經(jīng)驗，針對目前項目教學(xué)狀況，我們做出了思考。

關(guān)鍵詞： 汽車維護(hù) 項目教學(xué) 教學(xué)方法隨著汽車行業(yè)迅速發(fā)展，汽車逐漸運用各種新技術(shù)，汽車的維護(hù)在汽車行業(yè)中迅速崛起。盡管中職教學(xué)改革使得汽車維護(hù)方面的教學(xué)有了很大改善，但是在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面仍有很大不足，導(dǎo)致汽車維護(hù)方面的教學(xué)不能很好地滿足社會需要。項目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的，以行動為導(dǎo)向的，所以采用項目教學(xué)方法進(jìn)行汽車維護(hù)教學(xué)最適合不過了。學(xué)生將不再受傳統(tǒng)教學(xué)資源的種種束縛，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是根據(jù)中職學(xué)生自身狀況和特點，項目教學(xué)實施仍有很大問題，如何更好地實施項目教學(xué)，對此做出以下幾點思考。

一、要構(gòu)建符合實際的汽車維護(hù)專業(yè)的項目課程體系

課程設(shè)置在教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不要千篇一律，應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)在的汽車行業(yè)，從“教為主導(dǎo)，學(xué)位主體，以學(xué)為本，因?qū)W論教”的原理出發(fā)，分層次、控步驟地逐步優(yōu)化課程體系。項目教學(xué)一定要打破以學(xué)科為中心，以知識為中心，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極根據(jù)社會基本狀況對汽車維護(hù)專業(yè)加以補充。因此，在構(gòu)建汽車維護(hù)專業(yè)項目課程體系的時候一定要綜合考慮各方面因素，將理論用于實踐，具體做法如下：

1.對汽車維護(hù)企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研。走訪調(diào)研是能夠接受市場信息最直接的途徑，通過對汽車維護(hù)企業(yè)的走訪調(diào)研，能夠更好地了解當(dāng)前汽車維護(hù)的發(fā)展趨勢及不同企業(yè)的技術(shù)狀況、產(chǎn)量和人才比例等情況，并通過對企業(yè)人員的深入調(diào)查，即在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)要求等方面有一個大體知曉，也能更好地對中職學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，在調(diào)研中獲得最真實的材料，隨后結(jié)合本學(xué)校的汽車維護(hù)方面的能力現(xiàn)狀制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置配置比例，從而確定教學(xué)內(nèi)容，比如：汽車維護(hù)業(yè)務(wù)接待、汽車維護(hù)工具使用、新車售前檢驗、車輛日常維護(hù)、車輛5000Kkm維護(hù)、車輛20000km維護(hù)、車輛40000km維護(hù)和車輛非定期維護(hù)等。

2.對項目進(jìn)行崗位工作能力分析。走訪調(diào)研之后還需要對每一個重點教學(xué)項目進(jìn)行崗位能力分析，最終更好地確定教學(xué)項目的崗位工作能力表，目前我國已開展了80多個二級教學(xué)項目，實施過程中需要把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容盡可能有效地結(jié)合在一起，多個知識點能夠更好地整合和相互穿插。

3.開展課程開發(fā)構(gòu)建完整的課程體系。在項目教學(xué)體系中，學(xué)生在獲取知識和培養(yǎng)能力等方面都是圍繞項目進(jìn)行的，所以項目選擇尤為重要。根據(jù)項目中的課程內(nèi)容，學(xué)?？梢越M織教師對項目課程進(jìn)行積極開發(fā)，由于采用項目化教學(xué)、理論知識和實訓(xùn)知識的有機結(jié)合，打破原有課程體系結(jié)構(gòu)。另外，針對專業(yè)基礎(chǔ)知識可以采用模塊化教學(xué)方式，在汽車維護(hù)等方面知識外可以保留一些較為獨立的專業(yè)課程，例如：職業(yè)道德、法律常識、素質(zhì)教育等，總而言之，項目課程的開發(fā)需要打破原有的“學(xué)科本位型”，應(yīng)當(dāng)以職業(yè)實際活動為主要目的，以“實用性”為主要原則，這樣便有利于學(xué)生通過獨特的課程體系更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、調(diào)動學(xué)生參與項目教學(xué)的積極性

項目實施是以學(xué)生為中心的，因此進(jìn)行汽車維護(hù)方面的項目教學(xué)時一定要充分調(diào)動學(xué)生參與項目教學(xué)的積極性，如果學(xué)生參與的積極性調(diào)動不起來，項目教學(xué)就沒有辦法更好地進(jìn)行下去，調(diào)動學(xué)生參與積極性主要有以下方法：

1.利用校內(nèi)外各種媒體進(jìn)行宣傳。宣傳方式能夠讓學(xué)生提高重視，外媒的宣傳會體現(xiàn)項目教學(xué)的有趣性，學(xué)生更愿意了解并對項目教學(xué)有一定看法和談?wù)摗?/p>

2.采用賞識教育法。賞識是教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在汽車維護(hù)課程學(xué)習(xí)的時候加以鼓勵，在展示項目之后對項目成果給予回報，給學(xué)生一種成就感。

3.小組合作。項目教學(xué)法的實施，不能僅靠教師或者個別學(xué)生，學(xué)生需要分組進(jìn)行項目探討。如在汽車識別代碼解讀一課時內(nèi)容中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行組合對不同識別代碼進(jìn)行解讀，一組大約3～5人，每一組必須是好、中、差學(xué)生進(jìn)行合理搭配。這些方法能夠有效調(diào)動學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)的積極性。

三、要設(shè)計出項目教學(xué)過程在具體實踐中的運行程序

項目教學(xué)法是一種研究性學(xué)習(xí)，僅有科學(xué)項目教學(xué)體系不夠，還需要設(shè)計好項目教學(xué)的運行程序及相應(yīng)的教學(xué)方法。例如：

1.項目實施前要精心計劃。教師的課前準(zhǔn)備尤為重要，正是對項目教學(xué)活動起到積極的推動作用，要對相關(guān)知識的相關(guān)要點進(jìn)行適當(dāng)梳理，還應(yīng)當(dāng)在實施項目的過程中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，找到項目任務(wù)重的關(guān)鍵點。

2.項目活動中要分工合作。項目教學(xué)法重視的便是以學(xué)生為主體，所以，教師應(yīng)當(dāng)及時了解每個小組的任務(wù)分工情況，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，確保每一個人都能有學(xué)習(xí)主動性。

3.完成任務(wù)后要匯報交流。只有通過匯報交流才能加強小組之間的合作，各小組之間通過匯報可以展開進(jìn)一步討論，最后教師能夠進(jìn)一步總結(jié)汽車維護(hù)方面的各項內(nèi)容，并給出學(xué)生一定建議，達(dá)到教學(xué)互長。

四、結(jié)語

汽車維護(hù)采用項目教學(xué)方法能更好地體現(xiàn)汽車行業(yè)的發(fā)展潮流，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前市場需要，所以教學(xué)方式改革尤為重要。項目教學(xué)法能夠給汽車維護(hù)教學(xué)更大的空間施展，學(xué)生能夠在項目教學(xué)中學(xué)到更多實踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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