范媛媛

摘 要： 在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，同時(shí)是最重要的教育環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展而言，會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各個(gè)階層都對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育給予高度關(guān)注，尤其在近幾年，但是，農(nóng)村小學(xué)教育在發(fā)展過(guò)程中遇到較多阻礙因素。本文主要分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育面臨的突出問(wèn)題，并提出改革農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)措施，以便促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)教育 阻礙因素 教育改革

引言

社會(huì)各個(gè)階層都應(yīng)該對(duì)教育形成重視，因?yàn)榻逃菄?guó)家得以發(fā)展的前提條件。農(nóng)村小學(xué)教育在根本上和城市小學(xué)教育是有一定差異性的，因此需要區(qū)別對(duì)待。我國(guó)總?cè)丝谥修r(nóng)村人口占據(jù)了80%左右的比例，農(nóng)村人口比例較大，農(nóng)村中小學(xué)生人數(shù)較多，但是教育基礎(chǔ)條件及師資力量相對(duì)欠缺，因此一定要對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題形成高度重視。只有有效解決農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題，才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，才能促使農(nóng)村獲得更好發(fā)展。

1.農(nóng)村小學(xué)教育面臨的問(wèn)題

1.1農(nóng)村小學(xué)擁有相對(duì)落后的教育思想。

當(dāng)前一些從事農(nóng)村小學(xué)教育的工作者一味按照上級(jí)教育部門的指示做事，沒(méi)有自我意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)[1]。同時(shí)，少數(shù)小學(xué)教育機(jī)構(gòu)都以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，導(dǎo)致不管在學(xué)生還是老師心里，都認(rèn)為成績(jī)決定一切，學(xué)校追求的僅是學(xué)生成績(jī)提高，對(duì)于學(xué)生其他方面的發(fā)展往往采取忽略態(tài)度。這種做法一般情況下都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生德智體美勞難以全面發(fā)展，因而，難以為以后人生道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，落后的教育思想會(huì)阻礙農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

1.2農(nóng)村小學(xué)教育投入資金少，難以更新設(shè)備。

通常情況下，農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)為農(nóng)村小學(xué)教育提供資金投入，假如農(nóng)村本身沒(méi)有較為發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，難以將更多教育經(jīng)費(fèi)提供給小學(xué)教育，時(shí)間一長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)資金投入嚴(yán)重不足現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)教育本來(lái)就和城市小學(xué)教育存在差異，再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)教學(xué)設(shè)備[2]。當(dāng)前，農(nóng)村中很多小學(xué)沒(méi)有計(jì)算機(jī)機(jī)房、缺乏良好的運(yùn)動(dòng)設(shè)備等。這種現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生難以對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行更全面的了解，甚至導(dǎo)致他們和社會(huì)發(fā)展之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，當(dāng)然難以促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展，在很大程度上制約他們學(xué)習(xí)能力提高及自身成長(zhǎng)。

1.3農(nóng)村小學(xué)教育生源正慢慢減少。

進(jìn)入城市打工的農(nóng)村人越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)因?yàn)椴幌牒秃⒆臃珠_，往往會(huì)把孩子帶到城市上學(xué)，特別那些還處在小學(xué)階段的孩子?；蛘?，一些家長(zhǎng)因?yàn)閾碛休^好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，希望孩子接受更好的教育，將孩子送到城市念小學(xué)等，這些都是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生源慢慢減少的重要原因。

1.4農(nóng)村小學(xué)教師自身存在的不足。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)作用，尤其對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)。農(nóng)村小學(xué)教師的不足之處主要包括以下兩個(gè)方面：其一，農(nóng)村小學(xué)教師的自身能力存在不足[3]。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的教師往往擁有較少的進(jìn)修機(jī)會(huì)，有些教師即使有進(jìn)修機(jī)會(huì)也因?yàn)閼猩⒍鴮⑵浞艞墸?，農(nóng)村小學(xué)教師往往缺少具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，這樣一來(lái)，教師教授給學(xué)生的那些知識(shí)往往難以和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。并且，利用陳舊的教育方法難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，所以，教師如果不能更新教學(xué)方法，就難以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有積極主動(dòng)性。其二，農(nóng)村小學(xué)教師整體素質(zhì)普遍不高。相對(duì)而言，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境較為艱苦，所以很多有能力的教師都申請(qǐng)調(diào)到更好的學(xué)校任教，剩下的一般都是一些整體素質(zhì)偏低的教師。并且一些小學(xué)教師因?yàn)榕抡腥锹闊?，?duì)學(xué)生采取放任自流的態(tài)度，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師和自己都失去信心，教師難以將其積極的引導(dǎo)作用有效發(fā)揮出來(lái)，難以將有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生。

2.農(nóng)村小學(xué)教育改革的相關(guān)對(duì)策

2.1有效改革農(nóng)村小學(xué)教育思想。

從事農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)工作者應(yīng)該將只重視成績(jī)的教育思想摒棄，相應(yīng)的，樹立重視學(xué)生全方面發(fā)展的意識(shí)。只重視成績(jī)的意識(shí)往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該積極開展各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生更好地對(duì)自我能力進(jìn)行開發(fā)。比如，開展分組討論、主題班會(huì)及各種類型的課外活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，最終促使其各方面全面發(fā)展。所以，只有改革農(nóng)村小學(xué)教育思想，才能為社會(huì)提供其所需要的人才。

2.2政府需要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入。

對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育是基本，因此，政府一定要以實(shí)際行動(dòng)為小學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)提供支持。首先政府應(yīng)該大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，有效利用各種措施增加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入增加了，才能更好地扶持小學(xué)教育。其次，政府應(yīng)該積極對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備加以更新，如購(gòu)買美術(shù)和音樂(lè)課上需要的器材和設(shè)備、新修體育場(chǎng)、購(gòu)買計(jì)算機(jī)等。利用新型教育設(shè)備更好地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)技能和知識(shí)進(jìn)行更深刻的理解，才能讓農(nóng)村小學(xué)教育獲得更好發(fā)展。

2.3需要在思想上對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行教育。

現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村人口素質(zhì)同城市人口素質(zhì)相比較而言較為低下，所以在對(duì)孩子做出正確引導(dǎo)方面表現(xiàn)得比較吃力，家長(zhǎng)難以將其具備的指導(dǎo)性作用有效發(fā)揮出來(lái)?；谶@種情況，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)工作者或者孩子的班主任需要及時(shí)且積極地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，如可以采取定期家訪或者開家長(zhǎng)會(huì)等形式。通過(guò)這些溝通方式促使家長(zhǎng)有效強(qiáng)化教育意識(shí)，并且促使家長(zhǎng)有效提高思想素質(zhì)。這樣，家長(zhǎng)才會(huì)更重視小學(xué)教育，同時(shí)正確支持孩子的教育問(wèn)題。

2.4農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)和能力。

現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)教師需要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育建設(shè)。并且，農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展改善教師待遇，讓一些有能力的教師感覺(jué)到在農(nóng)村任教的好處，保證他們自愿留在農(nóng)村任教。教師在愿意認(rèn)真任教的前提下，還需要積極對(duì)課堂教學(xué)方法加以創(chuàng)新[4]，利用新設(shè)備及新課本等更生動(dòng)及有趣地將課堂呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能有效提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，農(nóng)村小學(xué)還需要重視對(duì)教師的繼續(xù)培訓(xùn)。教師通過(guò)培訓(xùn)不斷更新自身知識(shí)，從而和社會(huì)保持同步發(fā)展，只有這樣，才能促使教師逐步提高教育教學(xué)能力，更有效地為學(xué)生將來(lái)生活及學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)教育工作已經(jīng)隨著社會(huì)持續(xù)發(fā)展慢慢受到各界人士的關(guān)注。農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)構(gòu)如果想做好教育工作，就一定要進(jìn)行全面且深入的改革。小學(xué)教育的最終目標(biāo)表現(xiàn)為讓小學(xué)生身心獲得全面發(fā)展，并不只是局限于學(xué)習(xí)成績(jī)提高方面。望小學(xué)教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)政府機(jī)構(gòu)能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，實(shí)事求是地對(duì)小學(xué)教育做出調(diào)整和改革。只有這樣，才能將更廣闊的發(fā)展空間提供給農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生，才能讓他們真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

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