劉杰 畢天俠 呂巖榮 劉穎 劉俊廷

摘 要：在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生動手完成教師布置的教學(xué)項(xiàng)目之前，必須先掌握必要的理論知識，對與項(xiàng)目有關(guān)的知識一無所知或知之甚少則無法完成項(xiàng)目。但做項(xiàng)目需要時間較長，占去一大部分課時，能夠留給理論知識傳授的時間少的可憐。作者認(rèn)為，科學(xué)建設(shè)同步課程網(wǎng)站并合理運(yùn)用是解決這一矛盾的有效途徑。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué);同步課程網(wǎng)站

中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2015）04-0034-02

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，包括信息的搜集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)等過程，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)施，鞏固了理論知識，掌握了相關(guān)技能。

任何一個教學(xué)項(xiàng)目都缺少不了理論知識的支撐，學(xué)生在做項(xiàng)目之前如果不具備相關(guān)的理論知識，則無法完成項(xiàng)目，因此理論教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，一般的項(xiàng)目教學(xué)過程是先由教師簡單進(jìn)行講授，大部分時間學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成某項(xiàng)任務(wù)。眾所周知，職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重，課時普遍不夠，如果理論教學(xué)環(huán)節(jié)占去一部分時間，則學(xué)生做項(xiàng)目的時間就明顯不足，影響了整體教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，利用與教學(xué)過程同步的課程網(wǎng)站可以解決上述矛盾。

一、同步課程網(wǎng)站概述

課程網(wǎng)站是呈現(xiàn)某門課程的教學(xué)內(nèi)容并且實(shí)施教學(xué)活動的網(wǎng)站，課程網(wǎng)站圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，按照一定的教學(xué)策略有計(jì)劃有步驟地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生按照要求自己安排時間上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí);同步課程網(wǎng)站是指課程網(wǎng)站呈現(xiàn)的內(nèi)容與課堂教學(xué)同步，其作用是輔助課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)提供支撐。

為項(xiàng)目化教學(xué)提供支撐的同步課程網(wǎng)站的作用主要有兩個：一是以項(xiàng)目為單位呈現(xiàn)與項(xiàng)目有關(guān)的理論知識，二是為學(xué)生完成項(xiàng)目提供所需要的信息。

二、 同步課程網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)

課程網(wǎng)站應(yīng)該包括項(xiàng)目介紹、學(xué)習(xí)材料、練習(xí)題、公告板、在線交流等幾個基本部分。

項(xiàng)目介紹：一門項(xiàng)目化課程分為若干個項(xiàng)目，每個項(xiàng)目應(yīng)該有詳細(xì)介紹，包括項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目內(nèi)容、具體要求，項(xiàng)目介紹可以使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)這部分知識，使其學(xué)習(xí)具有目的性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)材料：學(xué)習(xí)材料是網(wǎng)站的主體，指完成項(xiàng)目所必需的相關(guān)知識和相關(guān)信息，這部分內(nèi)容以超文本的形式呈現(xiàn)，在知識點(diǎn)位置鏈接輔導(dǎo)講座和影像資料。學(xué)習(xí)材料以項(xiàng)目為單位進(jìn)行組織和發(fā)布。

練習(xí)題：每個項(xiàng)目都有若干練習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行自我在線測試，如果練習(xí)題全部做對則說明已經(jīng)掌握了這部分內(nèi)容。練習(xí)題分主觀題和客觀題，客觀題自動判斷對錯，主觀題設(shè)有正確答案鏈接，學(xué)生答題結(jié)束自己對照正確答案進(jìn)行檢查。

公告板：公告板設(shè)置在網(wǎng)站的主頁面上，由授課教師根據(jù)課程進(jìn)度及時提醒學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的方法和注意事項(xiàng)等。公告板是為項(xiàng)目化教學(xué)服務(wù)的同步課程網(wǎng)站的靈魂，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的工具。公告板中的內(nèi)容應(yīng)該同步發(fā)到學(xué)生的手機(jī)，確保學(xué)生能夠隨時接收到提醒信息。

在線交流：在線交流提供一個師生互動的平臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如遇到問題可以隨時向教師或同學(xué)請求幫助。在線交流的記錄作為資料永久保留，供學(xué)生隨時查閱，學(xué)生在遇到問題時可先查閱其他學(xué)生是否問過相同的問題，是否已經(jīng)有答案。

根據(jù)目前人們的上網(wǎng)習(xí)慣和多數(shù)學(xué)生都有智能手機(jī)、平板電腦等移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的實(shí)際情況，網(wǎng)站除電腦版以外還應(yīng)有手機(jī)版本，供學(xué)生隨時利用零散的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)內(nèi)容中的每個知識點(diǎn)都要有輔導(dǎo)講座錄像，輔導(dǎo)講座錄像應(yīng)做成微課形式，每個輔導(dǎo)講座錄像的時間不超過10分鐘。

三、同步課程網(wǎng)站實(shí)例

下面以高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程《出納實(shí)務(wù)》為例，介紹為項(xiàng)目化教學(xué)提供支撐的同步課程網(wǎng)站的具體構(gòu)成。

主頁面的主體是本課程的五個項(xiàng)目學(xué)習(xí)入口，每個項(xiàng)目學(xué)習(xí)入口都有項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目介紹和子項(xiàng)目清單。在主頁面上還設(shè)有“公告板”、“課程介紹”、“學(xué)習(xí)方法”、“教師簡介”等欄目按鈕，點(diǎn)擊欄目按鈕，課程介紹、學(xué)習(xí)方法和教師簡介等相關(guān)信息就會呈現(xiàn)出來，篇幅有限這里不贅述這些信息的形式和具體內(nèi)容。

點(diǎn)擊項(xiàng)目學(xué)習(xí)入口的子項(xiàng)目名稱，進(jìn)入學(xué)習(xí)窗口頁面，比如點(diǎn)擊“項(xiàng)目三 現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理”中的子項(xiàng)目“2 現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)處理”位置，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)頁面。

在自主學(xué)習(xí)頁面的左面設(shè)置一個問題欄，目的是讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，使其邊學(xué)習(xí)邊思考;學(xué)習(xí)界面的右面是學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容以文本和圖片的形式呈現(xiàn)，在學(xué)習(xí)材料中知識點(diǎn)的位置設(shè)有超鏈接，點(diǎn)擊超鏈接，可以點(diǎn)播該知識點(diǎn)的微課錄像，比如點(diǎn)擊“1、直接收款業(yè)務(wù)的處理流程”位置，就會立即彈出一個視頻播放窗口，自動播放關(guān)于直接收款業(yè)務(wù)處理流程的微課錄像。在自主學(xué)習(xí)頁面的右下方設(shè)有翻頁按鈕，點(diǎn)擊翻頁按鈕，可以對學(xué)習(xí)材料向前或向后翻頁。

在自主學(xué)習(xí)頁面的左下方，設(shè)有“在線交流”按鈕，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可隨時點(diǎn)擊進(jìn)入類似QQ聊天的頁面。聊天頁面分三個部分，頁面的右方是授課教師及班級所有學(xué)生名單列表，通過名字的顏色可以知曉該教師或?qū)W生是否在線，頁面的左下方是對話輸入窗口，左上方是對話內(nèi)容記錄窗口。教師及每個學(xué)生都可以說話，同時也都可以看到說話內(nèi)容，對話內(nèi)容記錄總是顯示最新對話，通過翻頁可以查到歷史記錄，歷史記錄永久保留。

四、課程網(wǎng)站的使用

網(wǎng)站按照上述方法建成之后就可以使用了。項(xiàng)目化教學(xué)模式中，主要環(huán)節(jié)是學(xué)生動手做項(xiàng)目，課程網(wǎng)站發(fā)揮的是輔助作用，為學(xué)生提供理論和知識方面的準(zhǔn)備，學(xué)生只有具備了必要的理論知識才能完成項(xiàng)目，完成了項(xiàng)目才能更好地鞏固理論知識并掌握相關(guān)技能。

學(xué)生在利用課程網(wǎng)站平臺自主學(xué)習(xí)的過程中，主體是學(xué)生，教師起主導(dǎo)作用。教師應(yīng)在前一個項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束時，告訴學(xué)生下次課將要進(jìn)行的項(xiàng)目，要求學(xué)生提前上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并且還要通過網(wǎng)站主頁面的公告板不斷提醒學(xué)生。

教師應(yīng)該保證時刻在線，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，回答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，提醒學(xué)生不要松懈，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行勉勵。

為了幫助學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的知識在頭腦中形成體系，下次上課時，教師還要根據(jù)情況把網(wǎng)站上學(xué)生剛學(xué)過的內(nèi)容簡單的進(jìn)行歸納總結(jié)。

五、需要注意的問題

教師建設(shè)同步課程網(wǎng)站和利用網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)該注意以下幾方面的問題：第一，輔導(dǎo)講座錄像時間不要太長，每個錄像包含的內(nèi)容不要太多，盡可能做成微課，一方面便于接受理解，另一方面方便學(xué)生利用零散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)施監(jiān)控，不斷提醒不斷鼓勵，確保每個學(xué)生都能在規(guī)定的時間里完成對規(guī)定內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)或者沒有完成全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都將影響到課堂上項(xiàng)目完成的質(zhì)量，甚至?xí)?dǎo)致項(xiàng)目做不下去。

六、 研究結(jié)論

利用同步課程網(wǎng)站輔助開展項(xiàng)目化教學(xué)不僅必要而且可行，是現(xiàn)階段解決課時不足，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳手段。課程網(wǎng)站的建設(shè)不僅要從學(xué)生的角度考慮，還要針對項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)，不能等同于其它教學(xué)網(wǎng)站。運(yùn)用課程網(wǎng)站要以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。教師全程監(jiān)控是網(wǎng)站切實(shí)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。

（編輯：魯利瑞）