張寧

【教材分析】

人教版四年級上冊第三單元的主題是“中外童話”，圍繞這一主題，教材選取了中外不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，分別是《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。其中2篇精讀課文，2篇略讀課文。本單元的重點就是要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，進(jìn)而寫童話，講童話，演童話，充分感受童話的魅力。

品讀課教學(xué)設(shè)計

一、把握童話故事結(jié)構(gòu)

1.教師引領(lǐng)，集體理清《巨人的花園》故事結(jié)構(gòu)，學(xué)會概括童話類文章的主要內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生從主要人物、時間、地點、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎樣等方面理清故事結(jié)構(gòu)，將各部分內(nèi)容連接在一起，學(xué)習(xí)概括童話故事主要內(nèi)容的方法。

2.小組合作，理清其他三課的故事結(jié)構(gòu)，并交流故事的主要內(nèi)容。

二、品析語言，實踐運用

（一）自主讀悟，合作探究

1.自由朗讀《巨人的花園》，用橫線畫出能表現(xiàn)巨人心情變化的句子，并在旁邊簡單寫下批注。

2.分角色朗讀《去年的樹》，注意讀好其中的語氣。

3.快速瀏覽本單元的文章，體會每篇童話中蘊含的道理。

（二）交流展示，實踐運用

1.學(xué)習(xí)交流《巨人的花園》。

學(xué)生交流能表現(xiàn)巨人心情變化的句子。

根據(jù)學(xué)生的回答，幻燈出示巨人說的幾句話。

誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！

喂！你趕快滾出去！

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！

學(xué)生先小聲讀一讀，試試有什么發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感嘆號，理解發(fā)現(xiàn)前面三句感嘆號表達(dá)的是巨人的心情急躁，說話粗暴；最后一句的感嘆號說明巨人心里很誠懇，誠心感謝小男孩兒。在此基礎(chǔ)上，讀出巨人的語氣，并感悟這篇童話中蘊含的道理——幸福是需要分享的。）

2.學(xué)習(xí)交流《去年的樹》。

（1）小組展示分角色朗讀。

（2）師生合作分角色朗讀。

（3）品讀關(guān)鍵語段。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。（她好像在說：“ ”）

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。（她好像在說：“ ”）

（教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“看”字，談從這兩個“看”字你讀出了什么？從而體會小鳥對樹的真情，小鳥對樹的依戀，朋友之間的真情與承諾……）

3.學(xué)習(xí)交流《幸福是什么》《小木偶的故事》。

學(xué)生讀一下自己印象深刻的句子，并談一下每篇童話故事蘊含的道理，注意用自己的話談感悟。

4.拓展延伸。

（幻燈出示與本單元主題相符的有關(guān)名言）

沒有孩子的地方就沒有春天。

快樂與人分享，得到的幸福就會越來越多。

想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。

幸福需要用自己的雙手去創(chuàng)造。

與朋友交，言而有信。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

三、回味童話，感受魅力

1.默讀發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生默讀本單元的四篇文章，從中發(fā)現(xiàn)童話的特點。

2.交流感悟。

在交流中發(fā)現(xiàn)童話的特點：擬人化的寫法、豐富的想象、曲折有趣的故事情節(jié)、蘊含的道理……

教師適時進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和補充，讓學(xué)生明白童話可以分為兩大類：一類是作家創(chuàng)作的（隨機(jī)進(jìn)行本單元作者王爾德、新美南吉的資料介紹）；一類是人民群眾口頭流傳，后來經(jīng)有心人搜集、整理的，如《格林童話》。

3.閱讀吟誦。

師生配樂朗誦《永遠(yuǎn)駐在童話里》

我常常走近你

和白雪公主小矮人在一起

我常常走近你

會見桃太郎和稻草人

我常常走近你

和小木偶艾麗絲親密細(xì)語

如果這人間像童話一樣美麗

如果這世界像童話一樣有趣

我寧愿永遠(yuǎn)駐在童話里

擁著童真快樂長大！

四、快樂閱讀，作業(yè)實踐

1.選擇一篇你喜歡的童話講給自己的爸爸媽媽聽。（今晚）

2.閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《萬物皆有靈》中“魅力童話”“幸福魔方”板塊的文章，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，做一下讀書摘記。一周后的第一節(jié)語文課我們將舉行讀書交流會。（周作業(yè)）

3.閱讀自己家中的《安徒生童話》《格林童話》，繼續(xù)感悟童話的特點，并搜集有關(guān)童話資料，也可以試著編寫一則童話故事或者續(xù)寫《小木偶的故事》，一周后的最后一節(jié)語文課我們將舉行綜合性學(xué)習(xí)活動。（周作業(yè)）

作者簡介：山東省高密市北關(guān)小學(xué)語文教師。