鄭倆坤

在近幾年的高考地理試題當(dāng)中，有較多試題尤其是綜合題以某一區(qū)域?yàn)楸尘?，考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、綜合分析能力、文字表述能力等。

1.高考區(qū)域地理試題特點(diǎn)淺析

從近年的高考地理試題看，綜合題形成了比較穩(wěn)定的形式。高考區(qū)域地理綜合試題一般多以有注記的經(jīng)緯網(wǎng)圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物（如湖泊、河流等）及注記的地圖、文字說明等為背景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問。一般來說，高考區(qū)域地理試題的命制大多遵循以下思路：

（1）考查對(duì)區(qū)域的判定。對(duì)區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確判定是正確解題的前提。因此，解答區(qū)域地理試題時(shí)，首先要閱讀背景材料（地圖、表格、文字等），從中提取有效信息，對(duì)試題涉及的區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的判定。

（2）考查對(duì)區(qū)域地理特征的描述及其成因分析。試題以區(qū)域地圖、示意圖、表格、統(tǒng)計(jì)資料、文字等方式提供各種信息，要求考生能從試題中提取有效信息并結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)分析、描述區(qū)域地理特征，闡述地理規(guī)律，剖析地理事象的成因等。

（3）考查對(duì)區(qū)域地理問題的探討。探討區(qū)域問題是指運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題。要求考生在認(rèn)識(shí)區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，會(huì)分析區(qū)域環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及能對(duì)區(qū)域的資源利用狀況和生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思人類活動(dòng)的合理性，并提出解決區(qū)域問題的對(duì)策和對(duì)區(qū)域發(fā)展前景進(jìn)行展望。

2.真題解析

例.（2014年高考福建文綜卷）37.下圖示意我國(guó)某省地理環(huán)境。閱讀圖文材料回答問題。

材料一 在21世紀(jì)海洋經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的背景下，打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對(duì)沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。

材料二 都市農(nóng)業(yè)位于城市內(nèi)部和周邊地區(qū)，是農(nóng)業(yè)、科教、觀光相結(jié)合，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。近年來，該省北部涌現(xiàn)出許多都市農(nóng)業(yè)園區(qū)。

（1）說出B港地理位置的主要特點(diǎn)。

（2）簡(jiǎn)述該省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)有利的自然條件。

（3）從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度，分析該省北部形成都市農(nóng)業(yè)園區(qū)的主要原因。

（4）近年來在P地區(qū)形成“淘寶村”，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過“淘寶網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提供論據(jù)。

觀點(diǎn)A：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

觀點(diǎn)B：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

解析：第（1）題，本題考查對(duì)地理位置的描述?？蓮慕?jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置等方面描述地理位置。第（2）題，本題要求分析區(qū)位條件?？蓮淖匀粎^(qū)位條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位條件方面進(jìn)行分析。自然區(qū)位條件，可從地形、氣候、資源稟賦等方面分析；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，可從勞動(dòng)力、交通、市場(chǎng)及技術(shù)等方面分析。需要注意的是，本題只考查自然區(qū)位條件。第（3）題，本題考查影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素主要有自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。自然因素包括氣候、地形、土壤、水源等。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府政策、勞動(dòng)力、土地價(jià)格等。本題只考查社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，可結(jié)合都市農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)、科教、觀光相結(jié)合，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)這一重要信息進(jìn)行作答。第（4）題，本題考查可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。其中生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是條件，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的。可持續(xù)發(fā)展的最終目的是實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展?；卮鸨绢}應(yīng)注重對(duì)這三個(gè)方面的分析。

答案：（1）位于30°N附近；該省東北部沿海；位于該省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心區(qū)，我國(guó)沿海南北航線中點(diǎn)附近。

（2）地處我國(guó)東部沿海；濱海平原面積較大；氣候溫暖濕潤(rùn)；海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源、海洋旅游資源）豐富。

（3）城市、人口密集，市場(chǎng)需求大；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，資金、科技力量雄厚；基礎(chǔ)設(shè)施完善，交通和物流業(yè)發(fā)達(dá)；國(guó)家重視，政策大力扶持；地價(jià)高，宜發(fā)展綜合效益高的農(nóng)業(yè)。

（4）觀點(diǎn)A：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利森林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。（答四點(diǎn)即可。言之有理，酌情給分）

觀點(diǎn)B：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

論據(jù)：易對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊；產(chǎn)業(yè)、人口集聚，加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力；山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱，競(jìng)爭(zhēng)力較低；造成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失；導(dǎo)致森林破壞，水土流失等環(huán)境問題。（答四點(diǎn)即可。言之有理，酌情給分）

3.復(fù)習(xí)策略

由上述例題可知，區(qū)域地理（世界地理、中國(guó)地理）是自然地理和人文地理知識(shí)必要的載體。高考區(qū)域地理試題一般不直接考查區(qū)域的具體地理事物和地理現(xiàn)象知識(shí)，而主要考查區(qū)域地理事物、地理現(xiàn)象背后所隱含的系統(tǒng)地理原理、規(guī)律，考查考生對(duì)區(qū)域的認(rèn)知能力及運(yùn)用知識(shí)原理解決實(shí)際問題的能力。

由此可見，高考區(qū)域地理試題逐漸淡化對(duì)具體知識(shí)（常識(shí)）的考查，更突出對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象特征的描述、綜合分析、論證和評(píng)價(jià)能力的考查。復(fù)習(xí)區(qū)域地理內(nèi)容時(shí)，可以弱化區(qū)域地理特征中記憶性的知識(shí)，應(yīng)根據(jù)高考命題特點(diǎn)和能力考核走向，突破區(qū)域空間，注重原理和規(guī)律的復(fù)習(xí)，不斷提升地理學(xué)習(xí)能力、思維發(fā)散能力和科學(xué)素養(yǎng)。

因此，區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是要抓住區(qū)域的主要特征，即掌握區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境中各大要素特征及其影響下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征，掌握區(qū)域地理的一般學(xué)習(xí)方法，形成區(qū)域地理特征分析模型。這就要求我們能從試題中的區(qū)域地圖或表格等提煉出區(qū)域自然地理要素（尤其是地形和氣候要素）和人文地理要素的特征，從而進(jìn)一步分析區(qū)域內(nèi)部的自然要素之間、人文要素之間以及自然要素和人文要素之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)在區(qū)域基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，形成解題能力。通過這種方式可以幫助我們理解地理各要素間的相互聯(lián)系、相互影響，有助于掌握區(qū)域特征形成原因，形成有利于記憶的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以避免單純地死記硬背區(qū)域地理知識(shí)。