劉幸

摘 要： 隨著我國高校的逐年擴(kuò)招，高校教育由“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，部分高校的人才培養(yǎng)逐漸與社會(huì)需求脫節(jié)。近年來，工科類院校學(xué)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，如到民企的人數(shù)增多、更加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力、到西部及農(nóng)村就業(yè)的人數(shù)增多等。同時(shí)，教育改革提出新主張，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而且要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教育改革背景下必須探究和思考工科院校學(xué)生的培養(yǎng)模式。本文從組建高素質(zhì)師資隊(duì)伍、走工學(xué)結(jié)合道路、切實(shí)考慮市場(chǎng)需求等方面，系統(tǒng)探究了這一課題，希望以此促進(jìn)工科院校教學(xué)的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 教育改革背景 工科院校 培養(yǎng)模式

在傳統(tǒng)教育模式下，工科院校的人才培養(yǎng)趨于專業(yè)化和統(tǒng)一化，這顯然不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，無法滿足社會(huì)的人才需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏激情和創(chuàng)造力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力要求越來越高。因此，近年來，我國高校逐漸推行教育改革，革新以往以“教師—教材—課堂—應(yīng)試”為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主導(dǎo)的教學(xué)手段，依據(jù)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，采用以創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)能力、適應(yīng)市場(chǎng)為依據(jù)的教學(xué)方法，通過多種途徑改革工科院校的人才培養(yǎng)模式。

一、組建高素質(zhì)師資隊(duì)伍

工科院校若要提高學(xué)生動(dòng)手能力，就必須首先組建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)青年教師積極參加工程實(shí)踐，同時(shí)從社會(huì)上聘請(qǐng)高級(jí)工程技術(shù)人員。同時(shí)，可以采用“兩請(qǐng)一送”的方法，引進(jìn)優(yōu)秀的工程人才充實(shí)教師隊(duì)伍，邀請(qǐng)具有學(xué)術(shù)造詣和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人才到學(xué)校兼任教師。將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱的青年教師送到行業(yè)中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。此外，要安排有工程經(jīng)驗(yàn)的教師定期到行業(yè)中了解新技術(shù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。高校還可以聘請(qǐng)校內(nèi)外知名講師和專家開展學(xué)術(shù)講座，為青年教師系統(tǒng)介紹行業(yè)知識(shí)和技術(shù)。也可以通過說課比賽、示范課、評(píng)課等形式提高青年教師的教學(xué)水平。除此之外，要鼓勵(lì)青年教師到工程企業(yè)中，向行業(yè)能手學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)“回爐”，接受崗位再鍛煉。與此同時(shí)，青年教師要積極參加橫向科研活動(dòng)，提高自身的科研水平和教學(xué)能力。

二、走工學(xué)結(jié)合道路

首先，高校要依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，完善教學(xué)計(jì)劃，在同一時(shí)段安排兩門課程，一門由學(xué)生在校完成，另一門則安排學(xué)生在企業(yè)中完成，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，在設(shè)置這種雙選課時(shí)，要合理安排任務(wù)量、課時(shí)、教師資源，并鼓勵(lì)學(xué)生在校外實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并將無法獨(dú)自解決的問題帶回課堂，與老師一起研究。其次，要積極與校外企業(yè)相結(jié)合，聯(lián)系監(jiān)理公司、設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)開發(fā)公司等單位，走產(chǎn)研結(jié)合道路。將培養(yǎng)過程和工程實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中確定畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)的選題。積極參與科研和生產(chǎn)，通過實(shí)際操作將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在實(shí)際工作中不斷成長(zhǎng)。此外，要聘請(qǐng)總工程師、企業(yè)經(jīng)理等到高校兼職授課，一方面，邀請(qǐng)他們完善人才培養(yǎng)方案，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更貼近實(shí)際，另一方面，可以邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生講解工程實(shí)例，讓理論知識(shí)更加真實(shí)可感。同時(shí)，高校要與企業(yè)單位制訂人才培養(yǎng)合作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才需求與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。再次，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提高工科院校的人才質(zhì)量。高?？梢匝?qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干和用人單位領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生講解實(shí)例，提高學(xué)生的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓畢業(yè)生在今后的工作中勤奮踏實(shí)，獲得社會(huì)的認(rèn)可，以此增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、切實(shí)考慮市場(chǎng)需求

幾年來，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)工程型人才的需求逐漸增大。在這種市場(chǎng)背景下，高校應(yīng)當(dāng)立足自身實(shí)際，依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和地方積極建設(shè)需要，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、市政、城市、測(cè)繪、旅游、建筑等行業(yè)，輸送服務(wù)、生產(chǎn)、管理、建設(shè)等一線人才。首先，要切實(shí)考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，由于各地區(qū)的人文資源、地理位置、自然資源等都有所差異，因此，每個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)和方向各有不同。工科院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要關(guān)注地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向和行業(yè)發(fā)展程度，依據(jù)行業(yè)崗位需求定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)特色和地方特色。其次，要充分考慮城鎮(zhèn)化建設(shè)需要，城鎮(zhèn)化建設(shè)中需要大批工程人才，工科類院校畢業(yè)生將會(huì)得到更多就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，國家也實(shí)行了工資制度、人事制度等方面的改革，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極投身城市社區(qū)建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)。最后，隨著西部大開發(fā)的進(jìn)一步發(fā)展，需要大量工程型人才，國家不斷加大對(duì)西部地區(qū)建設(shè)的資金投入，引進(jìn)外商投資，并開發(fā)一批新的工程項(xiàng)目，“西電東送”、江河之源、“西氣東送”、退耕還林還草等工程將進(jìn)一步發(fā)展。這一方面可以帶動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，另一方面可以創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生解決就業(yè)問題。此外，我國政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部工作，并努力留住人才，這對(duì)工科院校畢業(yè)生的就業(yè)走向無疑將產(chǎn)生重要影響。

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