馬俊

近年來(lái)，電子科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)是其中發(fā)展最快最活躍的技術(shù)之一，并在各行各業(yè)中普遍應(yīng)用，教學(xué)活動(dòng)當(dāng)然也不例外。多媒體以圖文、音像、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式為教學(xué)帶來(lái)更多活力，也為教學(xué)方式改革帶來(lái)更多可能性，成為教師教學(xué)中一種重要的教學(xué)工具和手段。

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要是利用板書(shū)講解、模型展示，并與學(xué)生交談，之后學(xué)生做大量習(xí)題實(shí)踐驗(yàn)證，存在盲目性，學(xué)生學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，暴露出一些問(wèn)題。而多媒體的應(yīng)用有動(dòng)靜結(jié)合、化抽象為具象、互動(dòng)性強(qiáng)等特色，能在很大程度上改善和克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。雖然多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中，還是存在一些問(wèn)題。下面我就從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題兩方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較枯燥的， 許多原理、公式比較復(fù)雜、難懂，學(xué)生因此而產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。而多媒體教學(xué)可以使數(shù)學(xué)教學(xué)課程形象、直觀并充滿(mǎn)趣味性，巧妙地應(yīng)圖文、動(dòng)畫(huà)、音像可以給整個(gè)課堂營(yíng)造輕松、有趣的氛圍，不知不覺(jué)地將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式符合中學(xué)生的心理與特點(diǎn)。特別是在幾何教學(xué)中，由于知識(shí)比較抽象，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)切入多媒體演示中，通過(guò)展示角、線段、三角形、矩形的閃爍、出現(xiàn)、翻轉(zhuǎn)、延長(zhǎng)、挪動(dòng)等使學(xué)生有直觀的印象。比如在講解三角形的性質(zhì)與構(gòu)成時(shí)，可以通過(guò)角的閃爍，邊、角的拖動(dòng)讓學(xué)生理解三角形邊、角變化對(duì)三角形的影響，還可以展示生活中一些物品，讓學(xué)生找出其中三角形的應(yīng)用，這樣能提高學(xué)生的判斷能力和學(xué)習(xí)幾何的興趣。

2.有利于化解難點(diǎn)，展現(xiàn)過(guò)程。初中生的特點(diǎn)是抽象思維較弱，但數(shù)學(xué)偏偏又是一門(mén)高度抽象的學(xué)科，如何解決兩者之間的矛盾是一個(gè)值得研究的課題，也是教師需要解決的最重要的問(wèn)題，而合理使用多媒體使學(xué)生的思維由具象向抽象過(guò)渡不失為一種理想的教學(xué)手段。如函數(shù)和曲線的關(guān)系教學(xué)中，學(xué)生難以將兩者聯(lián)系起來(lái)，教師可以在多媒體課件中作一些函數(shù)生成的曲線，具體展示的時(shí)候，可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，能過(guò)改變函數(shù)參數(shù)改變曲線，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，通過(guò)輸入不同的參數(shù)，曲線變化出不同的形狀，讓學(xué)生通過(guò)操作體會(huì)其中的關(guān)系，這比教師板書(shū)講解要直觀得多。還能呈現(xiàn)過(guò)程，突破難點(diǎn)，揭示規(guī)律，拓展內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維。

3.有利于提高教學(xué)效率，擴(kuò)大課堂信息容量。教師教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的節(jié)奏是由教師根據(jù)情況掌握的。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師寫(xiě)板書(shū)占了大量時(shí)間，信息容量不夠大，且不能將即興的靈感即時(shí)展現(xiàn)出來(lái)。如果采用多媒體教學(xué)，課堂信息容量會(huì)大得多，教師更容易控制整個(gè)課堂節(jié)奏。比如，數(shù)學(xué)中較經(jīng)典的兩車(chē)同向、相向問(wèn)題，一些學(xué)生講來(lái)講去，總是理解不了，對(duì)于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)還好理解，但對(duì)于兩個(gè)動(dòng)態(tài)物體運(yùn)動(dòng)怎么也琢磨不透，抓不住其中不變的量。這時(shí)教師可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)展示一輛車(chē)的移動(dòng)相對(duì)于靜物時(shí)的情況，然后加入兩輛車(chē)相對(duì)靜物時(shí)的情況。學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)后，去掉靜物再研究?jī)绍?chē)動(dòng)態(tài)的內(nèi)容會(huì)更容易理解。學(xué)生理解后，可以通過(guò)演示生活中大量的例子快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題的能力，效率較傳統(tǒng)教學(xué)有很大提高。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，多媒體演示也是為主體服務(wù)的，這就要求整個(gè)教案要隨著學(xué)生的接受狀況做出適當(dāng)變化。多媒體的應(yīng)用為教師教學(xué)過(guò)程中快速改變教案結(jié)構(gòu)提供了便利，節(jié)省出大量的板書(shū)時(shí)間，使學(xué)生有思考的時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.將多媒體反輔為主。在一些學(xué)校，為了體現(xiàn)教學(xué)手段的先進(jìn)性，過(guò)多采用多媒體手段，甚至將其視為一種主要手段，幾乎每節(jié)課都采用課件。而這些課件，大多是將板書(shū)簡(jiǎn)單地移到幻燈片上，再加上一些圖片可有可無(wú)的圖片，達(dá)不到應(yīng)有的效果，偏離多媒體輔助教學(xué)的初衷。可見(jiàn)過(guò)多采用視覺(jué)手段無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思維。

2.形式上追求華麗熱鬧。一些教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，背離上為學(xué)生學(xué)知識(shí)服務(wù)的宗旨，授課內(nèi)容主輔不分，能體現(xiàn)內(nèi)容豐富的東西全都塞進(jìn)去，最后再加上大量不相關(guān)的特效、音頻，做出來(lái)的課件很“華麗”。一堂課下來(lái)，教師挺“忙活”，學(xué)生很“認(rèn)真”，看上去絢爛無(wú)比，實(shí)則無(wú)多大效果。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)抽象的需要高度集中精力思考的學(xué)科，再者初中生注意力本來(lái)就不夠集中，容易被不相關(guān)的東西所吸引，華麗的場(chǎng)景反而起到相反的作用，使教學(xué)效果大打折扣。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)只是一種手段，目的是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)抽象思維，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。這里起關(guān)鍵作用的是教師，而不是多媒體。傳統(tǒng)板書(shū)式教學(xué)能輕松完成的任務(wù)，就沒(méi)有必要采用多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)的不足之處，通常是傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，反過(guò)來(lái)，傳統(tǒng)手段的不足之處，通常也是多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，兩者互補(bǔ)。對(duì)于一些抽象的問(wèn)題，比如一些特殊的圖形、圖像，采用多媒體有著快速、直觀的特點(diǎn)，學(xué)生更易理解，還節(jié)約了課堂時(shí)間。對(duì)于何時(shí)應(yīng)用多媒體的問(wèn)題，教師應(yīng)多加研究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)，靈活、有效地運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。