胡豫杰

去年，《時(shí)間都去哪了》這首歌悄然走紅，大小商鋪隨時(shí)都會(huì)飄來那熟悉的歌聲。忽有一日，兒子憂心忡忡地問道：“媽媽，我的時(shí)間都去哪了呢？”一時(shí)，我真的不知如何作答，說用到學(xué)習(xí)上吧，他的確有些貪玩，很多時(shí)候都在我的督促乃至強(qiáng)迫之下勉強(qiáng)完成作業(yè)，于是我只好提醒他：“既然知道時(shí)間珍貴了，以后就用功學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間?！?/p>

兒子追問時(shí)間去哪了，我本以為他是一時(shí)的心血來潮，沒想到他一連幾天悶悶不樂，顯得異常的焦躁，口頭上不停地抱怨，但行動(dòng)上毫無起色，依然對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事。見狀，我恍然醒悟，兒子同不少孩子一樣，患上了“時(shí)間焦慮癥”，盡管知道自己目前的狀態(tài)不妥，卻不能從根本上改變自己，采取應(yīng)對(duì)措施。

這樣下去可不行，于是我要求兒子從現(xiàn)在起“跟時(shí)間賽跑”。對(duì)于一個(gè)平時(shí)懶散慣了的磨蹭小子來說，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。這不，兒子拿出功課要寫作業(yè)了，可一會(huì)兒拿出數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，一會(huì)兒翻翻語(yǔ)文生字本，一會(huì)兒又看看英語(yǔ)課本，最后垂頭喪氣地趴在書桌上嘟囔：“哎，作業(yè)真多啊！要是我能有孫悟空的速度，兩下寫完該多美??！”“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，抱怨于事無補(bǔ)，還是抓緊做吧。”我旁敲側(cè)擊地提醒兒子?；蛟S他一想也是這個(gè)理，索性沙沙地寫了起來，也就四十多分鐘的時(shí)間，作業(yè)都完成了。

又到一個(gè)周末，本該歡呼雀躍的兒子卻愁眉苦臉，說老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)簡(jiǎn)直是折磨人，那么多門學(xué)科和密密麻麻的知識(shí)，他無從下手。這時(shí)，我給兒子制定了“復(fù)習(xí)任務(wù)分解圖表”，其詳細(xì)步驟包括“設(shè)定目標(biāo)—確定方法—深入復(fù)習(xí)—總結(jié)小得”。最初，兒子有點(diǎn)半信半疑，但見我信誓旦旦地打著保票，就硬著頭皮列出了復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后為自己限定了具體的時(shí)間，步步深入地照著去做，一個(gè)上午竟然完成了復(fù)習(xí)任務(wù)的80%，以往的拖延和磨蹭現(xiàn)象都神奇地消失了。這招果然奏效，兒子學(xué)得津津有味，還騰出了大把的空余時(shí)間，真是不亦樂乎。

后來，小有收獲的兒子在日志中寫道：“時(shí)間就像彈簧，只要擠，肯定是有的。”這個(gè)比喻又令我茅塞頓開，既然時(shí)間像彈簧，就要讓它立體般地呈現(xiàn)出來，讓每分每秒都變得活力無限。于是，我們一家人在一起集思廣益，設(shè)計(jì)了“智慧時(shí)間手冊(cè)”，讓生活立刻妙趣橫生了起來。每日清晨，我和兒子由先前的晨練快跑改為健身慢跑，這樣兒子就可以邊跑步邊背誦英語(yǔ)單詞，健身學(xué)習(xí)兩不誤。每天傍晚，我們還抽出五分鐘時(shí)間進(jìn)行“親子智力大比拼”，看似不經(jīng)意的娛樂游戲，其實(shí)溝通的是愉悅的感情，創(chuàng)設(shè)的是溫馨的氛圍，傳遞的是不斷升溫的正能量。

最令我欣慰的是，兒子堅(jiān)持每天寫“生活備忘”，盡管是將一天中的事情簡(jiǎn)單地記錄下來，其實(shí)展現(xiàn)的是一扇精彩的生活視窗，讓我們母子在面對(duì)“時(shí)間都去哪了”的時(shí)候，不再逃避，不再迷茫，而是上交一份真實(shí)而圓滿的答卷。