張婷

摘 要： 小班幼兒剛接觸水墨畫(huà)，對(duì)水墨畫(huà)的了解尚淺，對(duì)水墨畫(huà)的興趣不濃。幼兒教師如何更好地開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)，使幼兒在水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中提高創(chuàng)造力呢？針對(duì)這一問(wèn)題，作者從培養(yǎng)小班幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣入手，鼓勵(lì)他們毫無(wú)顧忌地用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己的意愿，從而更好地培養(yǎng)小班幼兒的水墨畫(huà)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 興趣培養(yǎng) 幼兒教育 水墨畫(huà)

水墨畫(huà)博大精深，文化內(nèi)涵深厚。水墨畫(huà)材料單純，符合幼兒的思維特點(diǎn)，有利于幼兒大膽揮灑，毫無(wú)顧忌地作畫(huà)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。小班幼兒剛接觸水墨畫(huà)，為讓幼兒從一開(kāi)始就對(duì)水墨活動(dòng)充滿興趣，我在教學(xué)實(shí)踐中注重環(huán)境的創(chuàng)建，并采用各種有趣的教學(xué)手段與方式，帶領(lǐng)幼兒輕松愉快地進(jìn)行活動(dòng)，從而較好地激發(fā)幼兒對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。

一、創(chuàng)造豐富具體的教學(xué)環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣?！笨梢?jiàn)，只有培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分挖掘其潛能。小班幼兒年齡比較小，接觸的事物不多，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以教師要在教室里為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳情境，使幼兒身臨其境，從而喚起幼兒對(duì)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)欲望。

例如水墨畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》中，教師在活動(dòng)前先帶領(lǐng)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)，幫助幼兒了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。教師還可以給幼兒提供毛毛蟲(chóng)的圖片、視頻，幫助幼兒了解毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)，如直的、彎的等，為接下來(lái)的水墨畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》打下良好的基礎(chǔ)。

二、選擇生動(dòng)有趣的水墨內(nèi)容

好奇是興趣的先導(dǎo)，沒(méi)有好奇的心理，就不會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，在選材上，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、繪畫(huà)特點(diǎn)，選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。小班幼兒受年齡的限制，生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，小肌肉發(fā)展還不完善，對(duì)單一的活動(dòng)興趣不能持久。所以教師可以選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，采用拓印、滾、吹等形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在游戲中完成作品。

例如毛毛蟲(chóng)是小班孩子特別感興趣的小生物，于是我將毛毛蟲(chóng)定為水墨畫(huà)內(nèi)容。在活動(dòng)前，我通過(guò)讓幼兒觀察樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)，并且提供各種毛毛蟲(chóng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，然后給幼兒提供各種顏色的顏料，請(qǐng)幼兒在宣紙上用手指印畫(huà)。一開(kāi)始的時(shí)候，很多孩子不敢下手，但經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，孩子們都開(kāi)始動(dòng)手在宣紙上印畫(huà)毛毛蟲(chóng)，印得不亦樂(lè)乎。最后我在作品呈現(xiàn)的時(shí)候畫(huà)上眼睛、觸角、腳，讓孩子的作品更生動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們都印得非常棒，有大小不一樣的毛毛蟲(chóng)，還有各種顏色的毛毛蟲(chóng)，如紅毛毛蟲(chóng)、黃毛毛蟲(chóng)、藍(lán)毛毛蟲(chóng)、甚至還有彩色的毛毛蟲(chóng)……

三、在水墨畫(huà)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，增加其自信心

小班幼兒年齡還小，不能期望他們的水墨畫(huà)多么好、多么像，幼兒是需要鼓勵(lì)與贊賞的，只要小班孩子積極地投入活動(dòng)，教師就應(yīng)該大大地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。老師適時(shí)地說(shuō)一句贊賞的話?？梢猿蔀橛變哼M(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，如“真好看，顏色可真美呀”或是“如果……將會(huì)更好”，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)水墨畫(huà)的興趣和自信心。盡可能地避免指責(zé)的話語(yǔ)，如：“難看死了，你真笨！”否則容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)活動(dòng)失去興趣。

例如在水墨畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》中，圓圓小朋友平時(shí)聰明伶俐，印得很快，但毛毛蟲(chóng)的身體總是畫(huà)不好、畫(huà)不圓，總是說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)，要放棄，然后我建議他看看旁邊的小朋友是怎么畫(huà)的？很快他就得到啟發(fā)，開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“張老師，看，我的毛毛蟲(chóng)身體畫(huà)圓了?！?/p>

四、以欣賞的眼光評(píng)價(jià)孩子的水墨畫(huà)作品

因?yàn)槊總€(gè)孩子的動(dòng)手能力、發(fā)展水平和發(fā)展速度都有差異，繪畫(huà)能力上也有個(gè)性差異，所以教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，不能以成人的眼光評(píng)價(jià)，盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒。對(duì)于有進(jìn)步的幼兒要表?yè)P(yáng)，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，對(duì)表現(xiàn)不好的幼兒更要鼓勵(lì)，使每個(gè)幼兒對(duì)自己都有信心，以誘發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

例如在評(píng)價(jià)小班幼兒水墨畫(huà)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》作品的時(shí)候，教師可以這樣說(shuō)：“你畫(huà)的毛毛蟲(chóng)可真可愛(ài)，圓圓的、直直的身體，如果你能有不一樣顏色的毛毛蟲(chóng)就更好了?！被蛘哌@樣說(shuō)：“這個(gè)毛毛蟲(chóng)很特別哦，身體是彎彎的，像在爬，如果這個(gè)毛毛蟲(chóng)的身體能圓一點(diǎn)就更好了?！?/p>

總的來(lái)說(shuō)，在指導(dǎo)小班幼兒水墨畫(huà)時(shí)，教師要盡量從幼兒的角度出發(fā)，選擇生動(dòng)有趣、適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的水墨畫(huà)內(nèi)容，還要事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為下面水墨畫(huà)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。給了鼓勵(lì)，孩子就有信心，有了信心，孩子就敢繪畫(huà)；有了良好的環(huán)境，孩子就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣；孩子有了興趣，就會(huì)越畫(huà)越好，創(chuàng)造出精彩的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]張念蕓.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].2008年5月.

[2]孔起英.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].南師大出版社.

本文系張家港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“構(gòu)建幼兒園水墨畫(huà)特色課程的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)1101083）成果。