摘 要： 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工從農(nóng)村涌入城市。同樣，他們的子女也隨著父母進入城市生活。有研究者指出，由于地域和文化差異，有些農(nóng)民工子女存在顯著的身份認同混亂，并存在助人行為意識缺失和社會公德心喪失現(xiàn)象。顯然，這對農(nóng)民工在城市務工是不利的，對社會經(jīng)濟發(fā)展存在負面影響。因此，有必要探討農(nóng)民工子女助人行為的理論及實踐，進而為其融入社會打下良好基礎。

關鍵詞： 農(nóng)民工子女 助人行為 研究思路 實踐意義

一、農(nóng)民工子女助人行為的研究思路

第一，應該設計在中觀群體研究層次的研究思路，進而拓寬助人行為研究視野。助人行為作為一種積極的社會行為，能有效地反應行動者對待他人的態(tài)度心境。以往研究者在對助人行為進行研究的過程中，更多地集中于動機和相關影響因素的分析，較少關注助人行為的社會交往情景。雖然有研究者從模擬情景出發(fā)設定了緊急情景和非緊急情景，并通過冒煙實驗等實驗范式還原社會情景對助人行為的影響。但是這樣的實驗反思和研究思路仍然無法準確反映出助人行為發(fā)生和發(fā)展中的社會關系情景和群體對幫助行為的影響因素。雖然，目前國外已經(jīng)有研究者有針對性地研究了群體身份對助人行為的研究，但是國內(nèi)目前仍然缺少在該方向深入的研究。本研究著眼于此，首先分析了群體身份對助人行為影響的理論框架，探討了助人微觀至中觀層次的研究內(nèi)容和邏輯。這樣層層遞進的關系，能夠使我們以班級中助人行為作為出發(fā)點，了解班級中整體的群體結(jié)構(gòu)和個體特點，進一步為改善班級整體助人行為網(wǎng)絡做出良好的理論支持與鋪墊，更為從個性、社會性與教育方向促進農(nóng)民工子女的積極行為發(fā)生提供一個全新方向。這種方向亦有可能成為一個契機，為該主題的跨學科研究提供最具前瞻性的鋪墊。將促使整體研究和個體研究的融會貫通成為可能。進而可以說，這樣的研究思路拓展了助人行為理論研究的視野和層次。

第二，應該運用定量和定性研究方法結(jié)合的方式研究分析農(nóng)民工子女的助人行為發(fā)展脈絡。兒童生活接觸最頻繁的兩個組織分別是——學校和家庭。由于農(nóng)民工子女父母大多是從農(nóng)村進入城市務工的農(nóng)民，因此，對他們而言最重要的事情便是打工賺錢。所以，農(nóng)民工子女往往很難在家庭中得到充分教育和溝通。在這樣的現(xiàn)實下，學校環(huán)境對農(nóng)民工子女的成長顯得至關重要。特別是現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)民工子女往往在正常的學校和城市兒童共同學習成長，那么，在包含農(nóng)民工子女和城市兒童的班級中，農(nóng)民工子女和城市兒童的交往情況是怎樣的？他們之間是否存在相互幫助的關系？基于這些問題，有必要首先定量化的社會網(wǎng)絡分析技術，從整體網(wǎng)的分析角度出發(fā)，從班級關系結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，分析農(nóng)民工子女和城市兒童的社會交往、互助行為兩個網(wǎng)絡的關系結(jié)構(gòu)。從群體結(jié)構(gòu)角度觀察分析農(nóng)民工子女助人行為的發(fā)生和發(fā)展，并從整體角度出發(fā)，剖析群體身份對農(nóng)民工子女助人行為的影響。同時，基于定性的Q方法對班級中不同亞群體及不同類型看待助人行為影響因素的分析更是使得助人行為的研究思路、方法得到拓展。同時，符合中觀層面對助人行為的研究視角。

第三，應彌補長期以來國內(nèi)有關群體研究和助人行為之間的缺失，探討群體身份認同對農(nóng)民工子女助人行為的影響作用。農(nóng)民工子女這個特殊群體擁有的特殊性并非先天而來，更多源自社會賦予的后致身份。在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大背景下，戶籍身份使農(nóng)民工子女和正常城市兒童有了天然差別。他們自然地被排除在各種社會福利的外面，區(qū)別一般城市兒童正常對待。而針對有關農(nóng)民工子女的研究表明，農(nóng)民工子女這一特殊群體往往有性格內(nèi)向、不愿意同他人交往的心理特點，因此難以融入城市生活。目前，研究者針對農(nóng)民工子女的研究更多地集中在身份認同的基本狀態(tài)和心理問題層面，缺少深入關聯(lián)分析。本研究基于此，在探討農(nóng)民工子女與城市兒童助人行為差異的基礎上，進一步考察農(nóng)民工子女身份認同對其助人行為的差別。這樣的研究思路補充了國內(nèi)少有群體身份和助人行為研究的缺憾，同時對其他研究者未來的研究起到拋磚引玉的作用。

二、農(nóng)民工子女助人行為研究的實踐意義

第一，青少年是國家的未來，而確保兒童能夠擁有積極的、健康的心靈更是保證未來社會和諧的必備條件。其中，通過科學、系統(tǒng)的研究思路和方法研究農(nóng)民工子女這個特殊群體的助人行為的發(fā)生、發(fā)展，將同時具有微觀和宏觀兩方面好處。在微觀層面將促使農(nóng)民工子女通過幫助他人擁有積極健康的心態(tài)，進而調(diào)動融入城市生活的主動性。同時，為消除身份歧視，保證社會和諧發(fā)展運行打下堅實的基礎，更為社會經(jīng)濟的良性發(fā)展打下良好基礎。

第二，研究既從個體出發(fā)研究了群體身份對農(nóng)民工子女助人行為的影響，又在整體班級關系網(wǎng)絡的基礎上考察了城市兒童和農(nóng)民工子女的群體結(jié)構(gòu)及二者之間的互助情況。本文通過將微觀和宏觀整合起來的研究方式，全面剖析研究主題。這樣的研究方式在方法和思路上都必然為未來其他研究者的研究提供可借鑒之處。

第三，從班級關系結(jié)構(gòu)角度入手，基于農(nóng)民工子女和城市兒童兩個群體社會交往網(wǎng)絡和互助網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)洞設計促進方案。同時引導農(nóng)民工子女和城市兒童超越自我設限的“身份”，班級整體融合成為一個完整群體，激發(fā)更多助人行為的發(fā)生。這樣的促進方案是具有較強系統(tǒng)化和應用化特色的。

第四，對農(nóng)民工子女的助人行為使用的促進方案不僅應關注班級中的每個個體，而且應在整體上促進班級亞群體結(jié)構(gòu)完備。通過促進方案的實施，我們希望可以保證整體班級助人關系網(wǎng)絡的完備和充分，保證亞群體在成員構(gòu)成上更均衡，還原處班級中個體的行為模式和對助人行為的態(tài)度看法，以及在促進方案實施過程中每一個體在班級中的表現(xiàn)狀態(tài)和對他人的態(tài)度。這樣的促進方案完成了從源自實踐到萃取理論再到還原實踐的現(xiàn)實應用意義。

參考文獻：

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項目信息：

本文為遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目，遼寧省罪錯青少年群體社會管理機制創(chuàng)新研究（L11DGL013）的階段性研究成果