朱韻薇

摘 要： 當(dāng)教師的道德崩壞時(shí)，不僅意味著他們的師德崩壞，而且可以說是榜樣的崩壞；當(dāng)學(xué)生的道德崩壞時(shí)，教育者就要承擔(dān)相當(dāng)大的責(zé)任，是教育者的榜樣作用沒有起到作用，才會(huì)使學(xué)生踏入道德深淵之中，道德成了教師構(gòu)成中非常重要的一部分，然而因?yàn)閹煹率堑赖轮兄匾慕M成部分，所以如何做好師德建設(shè)成為道德建設(shè)中的重要組成。

關(guān)鍵詞： 陶行知 師德師風(fēng)建設(shè) 榜樣

陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，他畢生致力于我國(guó)的教育事業(yè)，他對(duì)于幼教事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)，他擁有許多具有劃時(shí)代意義的教育理論，是當(dāng)代教師的榜樣，更是為建立良好的師德師風(fēng)做出了優(yōu)秀的示范。

一、愛崗敬業(yè)精神——教師要對(duì)教育事業(yè)有赤誠(chéng)之心

縱觀現(xiàn)在社會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于自己崗位的解讀存在的偏差越來越大，一些人選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)槁殬I(yè)的“福利”和現(xiàn)在人對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)的看法，而不是因?yàn)楸旧頍釔圻@個(gè)職業(yè)，這是使師德崩壞的原因之一，沒有熱愛之心，又怎會(huì)認(rèn)真對(duì)待？陶行知先生認(rèn)為：教師要有一顆信仰的心。當(dāng)我們選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)，它已經(jīng)成為大部分人要奮斗終生的職業(yè)，如果沒有堅(jiān)定的信仰，又可以用什么支撐，讓自己不斷奮斗，不斷提高自身素質(zhì)呢？當(dāng)然，在我們的身邊也有許多熱愛這份職業(yè)的老師，應(yīng)彩云老師就是之一，她擁有很多榮譽(yù)，可是她并沒有因?yàn)檫@些榮譽(yù)而改變自己，她依然在教育的第一線奮斗著，她有許多優(yōu)秀示范課，可是她依然還是認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，她作為一名幼兒教師所體現(xiàn)出來的高尚的師德品格更是我們的榜樣，相信這與她熱愛自己的職業(yè)有著莫大關(guān)聯(lián)。因此，我們要向這些老師學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位幼兒教師這個(gè)職業(yè)在自己心中的地位，通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，努力提高自身素質(zhì)，奠定良好的師德與師風(fēng)的基礎(chǔ)。

二、無私奉獻(xiàn)精神——教師要愛護(hù)幼兒，團(tuán)結(jié)協(xié)作

陶行知先生奉行“愛滿天下”的格言，確實(shí)教師對(duì)于幼兒的愛護(hù)是師德中最重要的一個(gè)部分，可以說是師德的核心。對(duì)待個(gè)性不同的每一個(gè)幼兒都要一視同仁，不能因?yàn)橛變旱募彝l件、出身、長(zhǎng)相等因素而有偏愛。作為一個(gè)老師，當(dāng)你尊重了幼兒，同樣的幼兒也會(huì)尊重你，并不會(huì)因?yàn)橛變耗昙o(jì)小而受到影響。幼兒是非常聰明的，他們對(duì)于情感的體悟是非常直觀的，他們喜歡一個(gè)人也會(huì)表現(xiàn)得非常明顯。如果老師愛幼兒，幼兒就會(huì)還老師一份愛，就像陶行知先生說的：真的教育是心心相印的活動(dòng)。

另外，與同事的友好相處對(duì)于師德師風(fēng)的建設(shè)也有相當(dāng)大的幫助。一個(gè)良好的工作環(huán)境，可以改善人的心情，愉悅的心情使人看待事情更加友善，比如：當(dāng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)不停吵鬧時(shí)，如果教師因?yàn)榕c同事相處得很好，心情很舒暢，對(duì)于幼兒的這種吵鬧就會(huì)變成一個(gè)幫助幼兒學(xué)習(xí)的契機(jī)；如果教師因?yàn)榕c同事不和睦相處，心中有許多煩心事時(shí)，這種吵鬧就好像“噪音”一樣，使教師原本就煩躁的內(nèi)心變得更加煩躁，從而產(chǎn)生對(duì)幼兒的厭惡心理。一旦教師對(duì)幼兒產(chǎn)生這種心理，那么怎能愛護(hù)幼兒，促進(jìn)自身優(yōu)秀品格的樹立，建設(shè)良好的師德師風(fēng)呢？

三、探索研究精神——教師要勤奮好學(xué)，開拓進(jìn)取

陶行知先生說：“一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人不是不配教人，不能教人?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，教育的理念及內(nèi)容在不斷更新，教育也在不斷發(fā)展。如果一個(gè)老師只是不斷運(yùn)用以前的教育方式教育幼兒，那么可以說你已經(jīng)出局了，傳統(tǒng)的上課模式是以教師為主體，但是，現(xiàn)在的教育卻是以幼兒為主體的。不久前，我聽了兩節(jié)截然不同的美術(shù)活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)是要幼兒畫螞蟻，另一個(gè)活動(dòng)主要是為了讓幼兒學(xué)畫毛毛蟲，畫螞蟻的老師先請(qǐng)幼兒用紅色的紙撕了西瓜的肉，接著用蠟筆畫上西瓜皮，然后提問幼兒：“螞蟻想要吃西瓜，它會(huì)用什么姿勢(shì)吃呢？”幼兒針對(duì)這一問題，說出了很多不同的姿態(tài)，最后老師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行了繪畫，及時(shí)活動(dòng)進(jìn)行到最后部分，幼兒的興趣依然很濃厚，在看到幼兒的作品后，不得不感嘆幼兒想象力的豐富；而畫毛毛蟲的那一個(gè)活動(dòng)則是老師先示范畫出同一姿態(tài)的毛毛蟲，接著才讓幼兒進(jìn)行毛毛蟲姿態(tài)的討論，最后幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)慢慢缺失。當(dāng)看到幼兒的作品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所畫的毛毛蟲都是老師示范的那一個(gè)例子。不難看出，這兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)，一節(jié)是以幼兒為主體的“新式”活動(dòng)，另一節(jié)是以老師為主體的“傳統(tǒng)”活動(dòng)，兩節(jié)活動(dòng)對(duì)于幼兒的教育程度可以說是相差非常大的，一個(gè)活動(dòng)使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了提高，讓幼兒對(duì)于螞蟻的形象更加具體形象，另一節(jié)不僅沒有發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而且對(duì)于幼兒理解毛毛蟲的形象的影響也是很有限的，這很好地說明了教育觀念更新的重要性。我們要響應(yīng)陶行知先生的呼吁，做到：研究新的學(xué)問，求新的進(jìn)步。通過豐富自身知識(shí)，促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)

四、廉潔自律精神——教師要為人師表，以身作則

陶行知先生指出：真教師才能培養(yǎng)真人才。一個(gè)教師的道德品行對(duì)于幼兒的影響是非常大的，幼兒就像一張白紙，而教師手里則握了一支筆，筆在紙上畫的每一道對(duì)于紙來說都是有很深的痕跡的。陶行知先生說：“教育界敗類，真不知害了多少青年?！闭且?yàn)檫@種行為嚴(yán)重?cái)牧藥煹拢絹碓蕉嗟匾鹆松鐣?huì)的注意，所以教師首先要有正確的價(jià)值觀，要把教人做人放在首位，作為教育任務(wù)的根本，將真教師作為教師學(xué)習(xí)的楷模，做到以身作則，為人師表。在這一方面就不得不提到陶行知先生在南京曉莊學(xué)校為了讓學(xué)生可以盡心為農(nóng)民服務(wù)，主動(dòng)脫掉長(zhǎng)袍，邁進(jìn)荒地，積極地開荒種地、擔(dān)水挑糞這件事情了。陶行知先生是留洋歸國(guó)的，他的傲骨自不必說，可是他的這一行為使我肅然起敬，他的優(yōu)秀品格是我們的寶貴財(cái)富，當(dāng)今教師應(yīng)該且必須學(xué)習(xí)、借鑒、發(fā)揚(yáng)。我們要好好反思自身行為，為建立良好的師德師風(fēng)做出努力。

陶行知先生在建設(shè)師德上的許多措施是十分值得借鑒的，他主張建立校紀(jì)校規(guī)，按教師標(biāo)準(zhǔn)考核教師在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)得到了運(yùn)用，另外一些措施也在不斷實(shí)踐中，相信通過對(duì)于陶行知先生的教育思想的深入閱讀可以使教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展，使師德師風(fēng)建設(shè)得到更有效的理論支撐，讓實(shí)踐活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

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