殷飛

暑假的社會(huì)實(shí)踐通過“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”可以彌補(bǔ)學(xué)校側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)的不足之處，讓孩子親身融入社會(huì)各行各業(yè)的真實(shí)情境中，通過價(jià)值創(chuàng)造獲得一種“接地氣”的別樣成長。

社會(huì)實(shí)踐是教育的重要途徑，體驗(yàn)是它的核心價(jià)值。通過實(shí)踐，孩子們能將學(xué)校中獲得的符號(hào)的、抽象的、普遍的知識(shí)變成個(gè)體的、感性的和具體的經(jīng)驗(yàn)。比如那位用一身痱子獲得人生第一筆報(bào)酬的初中女生，再多的勤儉節(jié)約、誠實(shí)、堅(jiān)持、感恩的說教都抵不上一個(gè)星期的真實(shí)體驗(yàn)；再說那位不斷投遞簡歷、屢遭失敗的求職小伙子，正是通過自己的努力和嘗試，體驗(yàn)到了創(chuàng)造機(jī)會(huì)的可能和“不服輸就不會(huì)輸”精神實(shí)質(zhì)。對孩子們來說，這份經(jīng)驗(yàn)正是他們一生寶貴的財(cái)富。

學(xué)校教育可以讓孩子們懂得并說出很多道理，社會(huì)實(shí)踐則可以讓這種“說道”變成做事的程序。正如做“百家姓的由來”調(diào)查的孩子，如果讓孩子們在家做調(diào)查的方案、想象調(diào)查的過程，整個(gè)過程會(huì)很簡單，但是一到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，各種問題就會(huì)撲面而來。成員的協(xié)調(diào)、做事的程序、開口的尷尬與突破、調(diào)查的效率，如果沒有親身的實(shí)踐，沒有父母的寬容與等待，沒有允許嘗試，允許“浪費(fèi)時(shí)間”的失敗，那么孩子就只能停留在一堆做事的道理和原則上，讓孩子擁有屬于自己的失敗，才能讓孩子擁有自己的人生。

成長意味著新經(jīng)驗(yàn)的獲得，新的經(jīng)驗(yàn)只有在新的體驗(yàn)中才能獲得，俗語說“要想孩子好，讓他到處跑”就是這個(gè)道理。除了孩子、學(xué)生之外不同的角色扮演不僅滿足孩子參與成人世界的心理需求，同時(shí)也讓孩子獲得換位思考的意識(shí)與能力。

在體驗(yàn)中，孩子還可以接觸到不同的人和事，在處理問題中獲得智慧，如“小小圖書管理員”在維持圖書館秩序的過程中，體驗(yàn)真實(shí)情境中“小管理員”被其他家長誤解，從而獲得豐富的人際交往的經(jīng)驗(yàn)與智慧。