魏宏威

摘 要： 籃球運動是高中學生較喜歡的一項體育運動之一，但受傳統(tǒng)教學模式的影響，當前高中生熱愛籃球，學習籃球的專注性都較差。體育游戲法能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高籃球課堂教學質(zhì)量?；诖?，作者著重探究高中籃球教學中體育游戲法的應用策略。

關(guān)鍵詞： 高中籃球 選項教學 體育游戲法

隨著籃球運動的不斷發(fā)展，觀賞性越來越高，加上NBA影響力逐漸擴大，更多的青少年愛上籃球運動。同時，籃球運動被引入中學體育教學中。但是，由于籃球運動存在的特殊性，大部分學生無法感受到籃球運動的樂趣，從而在一定程度上影響高中籃球的教學質(zhì)量。針對以上的情況，可以將體育游戲法引入籃球教學中。

1.體育游戲在籃球課堂教學中的應用

1.1將體育游戲法引入籃球教學準備活動中。

將體育游戲法引入籃球教學準備活動中，其主要內(nèi)容涉及老師的講授過程，以及學生對新知識的理解，這是當前高中籃球教學中非常重要的環(huán)節(jié)。因此，在引入體育游戲法的籃球教學活動中，普遍采用長時間練習的體育游戲，并合理增加部分新的教學內(nèi)容，從而為新課程教學做準備[1]。例如籃球的傳接球技術(shù)。首先老師可以組織學生開展相類似的體育游戲，在一定程度上激發(fā)學生的傳接球意識，幫助學生放松心情，讓學生接觸新的知識點；其次，根據(jù)學生在體育游戲活動開展過程中的具體表現(xiàn)，綜合評估學生的身體狀況和體育技能掌握情況，合理調(diào)整教學內(nèi)容，從而增強學生學習的連續(xù)性，有效提高課堂教學質(zhì)量。

1.2將體育游戲法應用于籃球基本技戰(zhàn)術(shù)基本教學部分。

1.2.1體育游戲法籃球教學復習內(nèi)容作用

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響較深，當前高中籃球教學效果依然不顯著。在當前高中籃球教學過程中，重要的教學任務是復習舊內(nèi)容，學習新內(nèi)容，從而有效提高學生的身體素質(zhì)。因此，在當前高中籃球教學過程中，可以合理引入體育游戲法，改變枯燥乏味的傳統(tǒng)教學模式[2]。

1.2.1體育游戲?qū)@球教學新授課導入作用

體育游戲在新授課中可以使學生在玩的過程中接受新知識。例如：在熟練掌握籃球運動時，讓學生分別拿出一個球，而其他學生充分發(fā)揮主觀能動性，試圖破壞運球過程。開展這樣的游戲，可以有效訓練學生的運球技巧。還可以采取分組模式，每組兩人，一個學生運球和計數(shù)，另外一個學生監(jiān)督，然后找出運球最多的學生，最后各組學生相互交換位置。這樣能夠在一定程度上強化學生的競爭意識，讓學生的協(xié)調(diào)力和思維能力得到較好的鍛煉。

針對球類教學活動，老師要全面考慮學生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，然后采取一些方法措施，合理改變教學原則，如：降低球筐、縮小場地等，從而讓學生成功地增強自信，充分調(diào)動學生的學習積極性。

1.3戲法在籃球教學結(jié)束階段的應用。

在籃球教學結(jié)束階段，主要是以幫助學生恢復身體狀態(tài)為主，所以在這個環(huán)節(jié)選擇的體育游戲不僅運動量要小，還要具備較強的娛樂性和趣味性，以便讓學生在運動之后消除疲勞，將籃球運動輕松的結(jié)束于愉快的氛圍中。例如組織學生進行組字和不許踏線等體育游戲，幫助學生快速恢復身體機能。這種體育游戲難度雖然較小，但有利于學生更好地放松。

2.體育游戲法設計籃球教學中的注意事項

2.1籃球教學過程中應用體育游戲法，應該保證游戲設計安全性。

在組織學生開展體育游戲的過程中，也許存在一些對身體具有對抗性的安全隱患的投擲類游戲，所以老師要充分重視安全問題。同時，老師在開展游戲活動之前要講解正確規(guī)范的游戲法則，及時制止可能發(fā)生安全隱患的行為。因此，老師要營造良好的課堂氛圍，確保學生遵循相關(guān)游戲規(guī)則；在游戲開展的過程中，老師要準確把握每個學生的位置，合理掌控全局情況，從而保障體育游戲的安全性，有效防止一些傷害事故的發(fā)生。

2.2體育游戲活動中規(guī)則公正性。

競爭性是當前大部分體育游戲都具備的特點，所以在體育游戲活動的開展過程中老師應該承擔裁判的角色，以便體育游戲順利開展。同時，在扮演裁判時，應秉承嚴肅和公正的原則，全面熟悉游戲的名稱、方法和規(guī)則，以確保做到公平公正的判斷，科學合理處理游戲過程中出現(xiàn)的問題，以促進體育游戲的順利開展。

2.3體育游戲設計目的性。

要及時歸納總結(jié)游戲過程。要對體育游戲結(jié)構(gòu)進行客觀公正的評定，表揚部分在體育游戲過程中表現(xiàn)良好的學生，鼓勵在體育游戲過程中失敗的學生，盡量采用激勵性的語言，幫助學生通過游戲樹立學習籃球技戰(zhàn)術(shù)的信心。

總而言之，在籃球教學過程中應用傳統(tǒng)教學模式較枯燥乏味，難以調(diào)動學生學習籃球的積極性和主動性，教學質(zhì)量低下。因此，針對這種情況，老師可以將體育游戲法合理應用到籃球教學中，結(jié)合班級的具體情況，合理開展體育游戲，明確提出籃球課堂的教學任務和教學目的，充分調(diào)動高中學生學習籃球的積極性和主動性，增強學生的集體意識，從而有效提高籃球課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉經(jīng)劍.高中籃球教學中體育游戲的應用探析[J].體育時空，2014（23）：150-150.

[2]王凱.體育游戲法在高中籃球教學中的應用[J].家教世界，2013（12）：176-176.