楊強

體育是一種來自游戲，發(fā)展于游戲的學科。而內容豐富、形式活潑、符合小學生年齡特點的體育游戲，是小學體育教學中促進學生體力、智力發(fā)展的重要手段，同時能培養(yǎng)學生機智勇敢、團結負責等優(yōu)良品質。目前，我國小學生的體質不斷降低，超重與肥胖數量持續(xù)增加、肺活量水平持續(xù)下降。因此，在體育課中抓住學生的特點，運用好體育游戲顯得尤為重要。小學體育教師要不斷學習、設計、編排出更多體育游戲，讓更多更好更符合中小學生生理、心理特點的體育游戲走進課堂。

一、游戲在體育教學中的重要作用

體育游戲是體育課的重要組成部分，它不是單純地為玩而玩，而是有目的、有組織的。它可以讓學生從消極變?yōu)橹鲃?，改乏味為興趣，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生身心全面發(fā)展，教師和學生都收到意想不到的效果。我把它重點歸納成以下幾點。

（一）激發(fā)學生興趣。興趣是入門的向導，也是學習和鍛煉的動力，興趣越濃，學習效果越好。做菜需要放調味料，體育課也是學校生活的一道美味的佳肴，其中體育游戲就是不可或缺的調味料。如果沒有體育游戲，單純地跑、跳、投練習，久而久之，相信再喜歡的人也會覺得枯燥無味。體育游戲中蘊含趣味、競爭、合作、挑戰(zhàn)等元素，它能使單一的練習多元化。小學生大多具有較強的好勝心理，恰恰有些游戲中的勝負之分就能激發(fā)學生的求勝欲望，既培養(yǎng)學生的智力、毅力及團隊協(xié)作精神，又達到鍛煉效果。潛移默化中學生就會被這些游戲的內在因素吸引，從而主動積極地參與游戲，這樣就使得課堂“活”起來。

（二）促進身心全面發(fā)展。教育的宗旨在于育人，若是忽視品德的培養(yǎng)，便失去教育的意義。小學生的思想可塑性較大，是品德教育的最佳時期，可以把德育貫穿游戲之中，使學生邊玩邊學健康成長。在游戲過程中，學生要與同伴交流合作共同完成，相互之間要監(jiān)督、評價，嚴格遵守游戲規(guī)則，還要學會淡化自我中心，逐步形成集體榮譽感，逐漸建立友誼、公正、負責的觀念。由此可見，趣味游戲不但能讓學生全身心投入，而且游戲本身具有的競爭性、合作性和挑戰(zhàn)性能增強學生的自我競爭意識，增進同學之間的相互溝通、相互合作，培養(yǎng)學生團結互助、機智勇敢的優(yōu)良品質

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。體育游戲的內容豐富、形式多樣、變化多端。學生在游戲過程中，思維處于活躍狀態(tài)，要贏得勝利，就要和同伴密切配合，同時必須遵守游戲規(guī)則，這些同一時刻發(fā)生的積極思維對學生的創(chuàng)新能力將會產生很大的影響。可以說游戲是學生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，當今世界的很多體育比賽項目都是由游戲演化而成的。就像中國古代的“蹴鞠游戲”，當時誰能想到它能發(fā)展成為當今風靡全球的足球運動。所以我們不能小看學生私下里的一些小游戲，即便是用跳繩新編成的一些簡單游戲，也是孩子創(chuàng)新能力的表現。或許在多年后，他們的這些游戲會演變成為體育比賽項目。所以教師在活動中要給孩子們更多的思考空間，提出疑問，實踐探索，讓孩子們思考、創(chuàng)造。

二、合理設計游戲，精心組織課堂

體育游戲作為體育教學的一種重要的手段，它使體育課堂更豐滿。而要使體育游戲達到預定的效果，必須從多角度鉆研教材、結合學生實際，制定出符合現狀并具有特色的游戲項目。

（一）確定體育游戲內容與安排。教師先要認真分析教材，分清教學重難點，從而確定游戲目的、游戲內容。游戲是為體育訓練項目服務的，游戲內容必須服務于教學目標，在此基礎上，充分利用現有的教具與學具資源，通過趣味性的編排最大限度地激發(fā)學生的興趣。游戲設計的目的是讓學生主動更積極主動地投入練習，時代在發(fā)展，學生的認知也在深化，所以游戲的內容設計必須敢于創(chuàng)新，與時俱進。游戲的編排要有層次，注意隨著學習掌握情況逐步提高游戲的難度。當然，體育場地和器材的選擇一點不能馬虎，一切以保證孩子的安全為前提，在此基礎上根據游戲的需要選擇場地與器材。

（二）嚴格實行游戲規(guī)則。體育游戲規(guī)則是游戲正常進行，獲得預期效果的保證，一場好的體育游戲必須是遵守游戲規(guī)則的。在上課時要把思想教育貫穿游戲的全過程，有組織、有紀律地進行游戲，強調執(zhí)行規(guī)則的自覺性，一旦破壞規(guī)則就要自覺失去當次游戲資格。具體可如下操作：規(guī)則宣讀時要確保在全班都安靜時進行，分組時人數和搭配都要盡量合理公平，游戲規(guī)則大家一起相互監(jiān)督落實等，因為規(guī)則一經破壞就很容易在游戲中造成混亂和意外傷害。當然，在此期間教師無論作為指導都還是參與者，自己本身都應該嚴格遵守這個規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則，這是思想品德教育的一個重要方面，潛移默化地讓孩子們清楚不管在學習、生活還是游戲中遵守規(guī)則的重要性。

（三）認真組織體育游戲。游戲中，教師的科學組織與指導是確保游戲有效進行的關鍵。先要讓學生明確游戲的名稱、過程、規(guī)則、評價、要求等，特別是新游戲，可以先由教師示范，再找學生演示，一定要讓每一位學生都明確游戲是怎么做的，哪些是不符合規(guī)則的，怎樣避免一些典型的錯誤。在整個游戲過程中，教師要時時觀察每組學生的游戲進程、學生的身體變化和情緒變化，發(fā)現問題時及時處理和說明，并相應地調整游戲的練習強度與難度，適當地透露一些小竅門以便學生更好地完成游戲。游戲結束后可采訪學生，讓他們說說自己的感覺、心得，總結游戲的重難點，也可提出一些更高層次的要求。教師要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目，從而使學生思維更活躍，學習熱情更高漲，身心更健康。

由此可見，體育游戲在體育課堂教學中有舉足輕重的作用。要更好地促進體育教育事業(yè)的發(fā)展和學生的身心健康，發(fā)揮體育游戲的作用，必須不斷提高自身的綜合素質。每位體育教師都應認真思考，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，設計出適合當前實際情況的、新穎的、科學合理性的游戲，以適應學生身心發(fā)展的需要。我們要共同努力，認真組織好體育游戲，為體育課堂增添一份歡樂、一份責任和一份愛，努力營造輕松、快樂、安全、有效的體育教學課堂環(huán)境。

參考文獻：

[1]劉福林，等.體育游戲[M].北京：北京體育大學出版社，1997.