俞正強

前些天，有位母親給我發(fā)了一則短信，告知她與兒子之間的一場對話。起因是母親又如從前一般地念叨孩子，孩子便開始誦讀：

我的缺點與不足不是我的自愿，那是因為我是從有缺點和不足的爸爸媽媽而來……我想對爸爸媽媽說，我愿意從今天開始，不再用完美要求你們，也請你們不再用完美苛求于我……讓我們一起改變，用愛讓家里充滿溫暖，以影響世界……

這位母親說她突然有一種發(fā)呆的感覺。

我們環(huán)城小學的校訓是“世界因我多溫暖”，這個孩子誦讀的，正是我前不久撰寫的校訓文。很多學校都有校訓，但是對于小學生來說，凝練為幾個字的校訓往往比較艱澀，難以理解。很久之前，我就琢磨著要寫一篇校訓文，把我們想講給孩子的寫進文章里。這就是這篇校訓文的由來。

借由這篇校訓文，我主要是想告訴孩子們?nèi)拢?/p>

每個人都是帶著使命而來，生活不僅有順境，也有辛苦挫折，但是這能讓我們成長。

我們的優(yōu)缺點來自父母，我們都是不完美的人，生活中不應有太多指責、抱怨，只有家庭溫暖才能溫暖世界。

一個人最重要的并不是學習多少知識，而是有一個溫暖和柔軟的靈魂。

很多年以來，我們大家一直信奉“知識改變命運”的理念。但在如今信息爆炸的時代，獲得知識的途徑越來越便捷，知識不再是左右人命運最重要的維度。那么，除了知識，現(xiàn)今社會能對人的命運產(chǎn)生影響力的因素是什么呢？我的理解是：胸懷。

每一個孩子的胸懷都是一個世界。一個孩子，胸懷有多大，成就就會有多大。

因著各自的條件，學校的責任以幫助孩子掌握知識為主，而家長的重任則是要幫助孩子寬厚胸懷。寬厚胸懷的目的，是要給這個世界以關懷、以溫暖。這也正切合了我們環(huán)城小學校訓“世界因我多溫暖”的精神實質(zhì)：錘煉孩子們的胸懷。

身為老師和家長，讓孩子有胸懷的前提是我們一定要有胸懷，要有溫暖的力量。

在小學六年里，我們學校期望通過“信念”和“習慣”兩方面的培養(yǎng)，將這一理念根植于孩子心中。當然，我們也非常希望家長們能夠配合學校教育將“世界因我多溫暖”的觀念貫徹落實于日常的教育之中。這就需要我們家長時刻反思：在要求孩子做出改變之前，我們自己是否已經(jīng)做出了改變？我們能否包容孩子的不足，與孩子成為一個進步的共同體，一起改變？

比如，當孩子放學回來告訴家長，這次考試成績不好，我們是否馬上黑了臉想要去責罰他？當孩子提出要去社區(qū)做服務，我們是否會認為這樣做浪費時間而加以拒絕？但孩子在外受了委屈，我們是否首先想到的是找對方講理或者索賠？

每年開學，我都會分年級親自開一次家長會。家長會上，除了對老師擔出要求，我會建議家長以身作則，通過日常小事來對孩子施以潛移默化的教育。因為，教育靠的不是說教，而是熏陶。

只有家長和學校形成共識，我們對孩子的教育才能說是成功的。今天，我們在一起討論關于校訓的話題，校長、老師和家長這三個角色都有共同的任務，那就是，讓孩子感受到我們一起給予他們的溫暖，只有這樣，他們長大了才具有溫暖的力量。

世界因我多溫暖。