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男女“學(xué)溝”，百年不變

每每到了開學(xué)季，很多家長(zhǎng)就會(huì)陷入糾結(jié)的攀比情緒中：擔(dān)心自家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)被傳說(shuō)中乖巧懂事、活潑可愛、聰明伶俐、全面發(fā)展的“別人家的孩子”比下去。不過(guò)，如果“別人家的孩子”是女孩，那么她的各科成績(jī)都比淘小子高就不足為奇了。貌似大家都會(huì)或多或少的有這么一種心理，總會(huì)說(shuō)：“哦，這女孩一般都很好學(xué)吶，成績(jī)自然也就好嘛?！笨蛇@男女間的學(xué)習(xí)差異到底是怎么一回事呢？

加拿大新布倫瑞克大學(xué)研究員沃耶·夫婦發(fā)現(xiàn)，男女之間的“學(xué)溝”客觀存在，而且“一百年不變”。

沃耶·夫婦對(duì)涉及110多萬(wàn)名學(xué)生的308項(xiàng)研究進(jìn)行了匯總和回顧，這些研究從1914年一直持續(xù)到2011年，范圍包括不同國(guó)家和不同學(xué)科。通過(guò)系統(tǒng)的研究，總結(jié)出：女生領(lǐng)先男生最多的是外語(yǔ)和語(yǔ)文，但在普遍認(rèn)為的男生有優(yōu)勢(shì)的數(shù)理化這些學(xué)科上，總的來(lái)說(shuō)也是女生的表現(xiàn)好過(guò)男生。而且，這樣的優(yōu)勢(shì)從幼兒園就開始了，一直持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。

早在2006年，《新聞周刊》就曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇名為《美國(guó)男生已身陷危機(jī)》的文章。男孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)被同齡的女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，他們成績(jī)差、在標(biāo)準(zhǔn)化考試中拉后腿、升學(xué)率也不及女生?！盁o(wú)論用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量，男生成績(jī)落后已經(jīng)是舉國(guó)現(xiàn)象了?！蔽恼轮猩踔林赋觯泻冚斣谄鹋芫€上，很可能導(dǎo)致男性主導(dǎo)社會(huì)的終結(jié)，呼吁社會(huì)各界出謀劃策，讓不爭(zhēng)氣的男生迎頭趕上。

還有一個(gè)情況從側(cè)面反映了女生在學(xué)科領(lǐng)域好過(guò)男生。歷史上，由于性別偏見，沒有給女生同樣的受教育的機(jī)會(huì)，各個(gè)學(xué)科出類拔萃的都是男性。其實(shí)，這種領(lǐng)先很可能是種假象。當(dāng)女生獲得受教育機(jī)會(huì)后，男生在理科的優(yōu)勢(shì)便逐漸縮小。從上世紀(jì)90年代中葉，越來(lái)越多的女生從高中就開始選修高級(jí)生物和化學(xué)課了。直到今天，男女生在大學(xué)入學(xué)率上的差異也是不爭(zhēng)的事實(shí)。美國(guó)《大西洋月刊》援引最新的皮尤調(diào)查中心數(shù)據(jù)顯示，2012年71%的高中女生進(jìn)入了大學(xué)，只有61%的男性獲得了深造的機(jī)會(huì);而在1994年，這組數(shù)字分別是63%和61%?？梢娕鷶U(kuò)大優(yōu)勢(shì)時(shí)，男孩子正在原地踏步。

那么，這一切都是為什么呢？

原來(lái)是自律

弗吉尼亞大學(xué)教學(xué)研究中心的研究員克萊爾·卡梅倫致力于“啟蒙教育”研究領(lǐng)域，她十分認(rèn)同“三歲看到老”的說(shuō)法，認(rèn)為研究孩子們?cè)谟變簣@中的表現(xiàn)，就能歸納出他們的行為規(guī)律。

卡梅倫發(fā)現(xiàn)，在21世紀(jì)的幼兒園中，表現(xiàn)好的小朋友都具有相同的特點(diǎn)，那就是自律。這個(gè)被教育學(xué)家和心理學(xué)掛在嘴邊的術(shù)語(yǔ)，在3～6歲的孩童中表現(xiàn)為提問(wèn)時(shí)舉手、分發(fā)物品時(shí)耐心地等待輪到自己、注意力集中、聽老師的話等等。一些美國(guó)幼兒園甚至認(rèn)為這些素質(zhì)是成功人生的根基。

而卡梅倫的研究結(jié)果顯示，在自律方面，男生比女生晚熟一年。很多男孩在幼兒園畢業(yè)時(shí)，自律的種子剛剛萌芽，而女孩子已經(jīng)可以熟練地約束和管理自己，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)了。或許，就是從那時(shí)拉開了男女生在學(xué)習(xí)上的差異吧。

自律在行為學(xué)中被稱為“覺悟”，包括提前計(jì)劃、制定方案和不畏困難堅(jiān)決執(zhí)行，有多項(xiàng)研究表明，自律的女生擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有研究發(fā)現(xiàn)，女生更傾向于在回答問(wèn)題前仔細(xì)閱讀題目和要求，“認(rèn)真聽課而不是做白日夢(mèng)”，“在電視和作業(yè)之間，選擇做作業(yè)”，“即便經(jīng)歷了挫折和無(wú)聊，仍堅(jiān)持長(zhǎng)期的任務(wù)”。行為學(xué)專家還發(fā)現(xiàn)，女生通常比男生早動(dòng)手寫作業(yè)，并且花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比男生多一倍，這導(dǎo)致即使在男生的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)科方面，女生的平均分也高過(guò)男生。

責(zé)任心也是自律性格中必不可少的一部分。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，責(zé)任心是天生的性格特質(zhì)，不均勻地分布在人群中。當(dāng)然，女性的責(zé)任心普遍高于男性，這是大多數(shù)人的共識(shí)。

而男生在自律方面則表現(xiàn)得馬馬虎虎。對(duì)于大多數(shù)男生來(lái)說(shuō)，作業(yè)最無(wú)聊了，只有測(cè)驗(yàn)和考試才能讓他們心跳加速。女生則不擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)考試的壓力，往往會(huì)在考試中發(fā)揮失常。

然而，只要考試拿高分就是好學(xué)生的日子一去不復(fù)返了，現(xiàn)在的教育體系中，平時(shí)成績(jī)占的比重越來(lái)越大，這讓時(shí)不時(shí)將作業(yè)忘到九霄云外的男生占盡了下風(fēng)。

此前的多項(xiàng)行為學(xué)研究也驗(yàn)證了這個(gè)推測(cè)：女生傾向于為了掌握知識(shí)而學(xué)習(xí)，男生則更加看重最終的結(jié)果，往往以獲得高分為目的而學(xué)習(xí)。

性別魔咒投下的陰影

沃耶·夫婦在報(bào)告中并沒有對(duì)“學(xué)溝”產(chǎn)生的原因給出明確的解釋，但是丹尼爾·沃耶認(rèn)為，社會(huì)和文化也起了一定作用：“家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為男孩在理科上有天然優(yōu)勢(shì)，因此會(huì)鼓勵(lì)女生在這些學(xué)科上更加努力，導(dǎo)致了女生在所有學(xué)科中都領(lǐng)先男生。”

區(qū)別還可能來(lái)自男女學(xué)生在教養(yǎng)方式上的不同。加拿大《環(huán)球郵報(bào)》認(rèn)為，男生從父母師長(zhǎng)處得到的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)比女生少。而他們?cè)趯W(xué)業(yè)上和課堂上“不羈的行為”通常會(huì)被“典型的男孩子”、“男孩子都這樣”等理由遮蓋，沒有得到及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

盡管差距確實(shí)存在，沃耶夫婦認(rèn)為，也不是沒有辦法縮小。在斯堪的納維亞半島國(guó)家，男女生在學(xué)術(shù)上的差異幾乎為零。瑞典、芬蘭和挪威的教育體系推行性別平等，他們向?qū)W生傳遞好成績(jī)與性別無(wú)關(guān)的觀念，并且收到了積極的效果。

在《紐約時(shí)報(bào)》看來(lái)，孩子們知道什么是性別之前，男女的差別就已經(jīng)“在他們的生命中投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影”。學(xué)校需要做的是解除性別的魔咒，而非加劇它的魔力。