朱新娜

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想能力還不夠豐富，對(duì)生活中的各種事都有一定的好奇心，對(duì)任何新的事物都抱以新鮮的眼光去看待。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中，教師應(yīng)加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)有興趣可言，而除此之外，學(xué)生還特別愛(ài)玩且好動(dòng)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量吸引學(xué)生的目光。在課程中加入游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，這不僅能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)感興趣，還能把學(xué)生從枯燥乏味的課堂中帶出來(lái)，讓學(xué)生充分了解科學(xué)的同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生興趣，以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，使小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)空間得到提升。

一、借助教育游戲，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在授課過(guò)程中，教師可以利用游戲?qū)W(xué)生的吸引力來(lái)達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣越來(lái)越高，讓學(xué)生的全面素質(zhì)都能得到發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)該以愉快的心情去上課，不要讓緊張壓抑的氣氛圍繞在整個(gè)課堂中，多創(chuàng)造輕松愉悅的上課環(huán)境，在講解知識(shí)時(shí)應(yīng)該注意為學(xué)生傳授多種多樣的方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生在課堂上更專注，在教師為學(xué)生講解科學(xué)時(shí)，學(xué)生也才有學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。另外，語(yǔ)言是教師教授學(xué)生知識(shí)的唯一武器，是知識(shí)傳播的途徑。在教學(xué)中，幽默的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)挖掘教材中的趣味性故事，加上生動(dòng)形象的比喻，就會(huì)使課堂氛圍得到良好的改善，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

二、游戲化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)科學(xué)的授課過(guò)程中，一些小的實(shí)驗(yàn)室必不可少的，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，可以提高對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生真正加入實(shí)驗(yàn)課中。一般的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師都不注意學(xué)生的動(dòng)向，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)吵鬧煩雜，真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生少之又少，實(shí)驗(yàn)課都如走馬觀花一樣，講講就過(guò)，所以應(yīng)加強(qiáng)這一方面的內(nèi)容，把游戲加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以游戲的形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂的活躍性與積極性，讓游戲帶動(dòng)起學(xué)生的積極性，積極參與實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生在科學(xué)上的活躍度。

例如，在講解有關(guān)于物質(zhì)在水中是如何溶解的這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是將高錳酸鉀溶于水中，觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水時(shí)、攪拌之后、完全溶于水后這三個(gè)時(shí)段的現(xiàn)象。教師可以在做完實(shí)驗(yàn)示范之后，為學(xué)生加入比賽內(nèi)容。比賽內(nèi)容是學(xué)生要為在做完實(shí)驗(yàn)之后所看到的現(xiàn)象做描述，所描述的現(xiàn)象精確就能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的比賽方式開(kāi)展的課程，會(huì)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，全身心投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

三、游戲化的小組活動(dòng)

在通常情況下，做游戲時(shí)都會(huì)分組活動(dòng)，而在上課時(shí)，也可以引用做游戲的方法，通過(guò)合理地分組，讓學(xué)生以小組為單位，一起探討與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，也可以通過(guò)小組的討論來(lái)達(dá)到對(duì)科學(xué)問(wèn)題更深切的了解與解答。除此之外，小組討論的方法沒(méi)有老師的嚴(yán)厲看管，可以自由發(fā)揮，這樣常常會(huì)使學(xué)生感到愉悅，從而更熱衷于對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探索，在不知不覺(jué)中，也更加熱愛(ài)科學(xué)，更加喜歡上科學(xué)課。在各小組的討論中，學(xué)生都有不一樣的意見(jiàn)，而通過(guò)學(xué)生的討論、協(xié)商、最后得出更精確的答案。這不但會(huì)使學(xué)生有一種成就感，還可以讓每一位學(xué)生都發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而整體提高課堂的活躍性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)蚯蚓這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式來(lái)觀察蚯蚓的身體形態(tài)、顏色、爬行等特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生看待事情的方式都不一樣，所看到的蚯蚓也不一樣，通過(guò)小組的形式觀察蚯蚓，可以使學(xué)生對(duì)蚯蚓有更深入的了解，從而也對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不能以自己的思想去禁錮學(xué)生，反而應(yīng)從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿興趣，久而久之，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)更加有效。把游戲加入到教學(xué)中，讓游戲與小學(xué)科學(xué)相結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使學(xué)生在科學(xué)這一條路上越走越遠(yuǎn)。

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