妞妞媽

我在孕期就非常喜歡小巫、大李等前輩的書，很是認(rèn)同“愛與自由”等新教育理念;女兒一出世，我更是迫不及待地把所有的新東西、新概念一股腦兒套用到她身上……不過沒過多久我就發(fā)現(xiàn)：有一些可能是我理解有誤，有一些可能是不適合我和女兒，總之不是所有的新理念都起了作用。

尤其在下面這3方面，甚至還起了反作用。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到家長聲討“語言腹瀉”現(xiàn)象，即家長話說得太多，孩子抓不住重點(diǎn)，養(yǎng)成注意力渙散、不愛表達(dá)等毛病。我本身恰好也不愛講話，看到這種觀念，覺得正中下懷。所以我在陪妞妞時(shí)，很多時(shí)候只是默默地坐在旁邊，更多的是眼神和動(dòng)作交流。結(jié)果呢？妞妞說話特別慢，而且會(huì)說的詞匯也很少。

意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，我開始增加兒歌、繪本閱讀的時(shí)間;陪妞妞的時(shí)候，也適時(shí)地進(jìn)行語言引導(dǎo)，盡量發(fā)音清晰、語言簡練。結(jié)果只過了一個(gè)月，妞妞就什么都會(huì)說了，而且發(fā)音很正確，說話很清楚，每天都有新詞匯冒出來。

想想之前的做法，我被嚇出了一頭冷汗。

有一次聽專家建議要減少玩具，我覺得很有道理，于是就很久都沒給妞妞買新玩具，搬家時(shí)還把家里的毛絨玩具、搖鈴等清理掉一大批;不過專家還說了，家長要盡量自制，還要選取大自然材料的，這就難倒我了——我自己會(huì)做的玩具根本沒幾樣。

沒有了新玩具，我做的妞妞又很快玩膩了，結(jié)果一見到人家的玩具，她簡直都要撲上去了。

反思后，我改變了做法：

根據(jù)孩子每個(gè)階段的興趣點(diǎn)，適當(dāng)購買一些玩具，只不過同類型的少買一些;

把專家要求的“自制”換成“改造”，將一些生活用品改造成玩具;

把既有的玩具用活，以小游戲、小故事等形式玩出新花樣。

現(xiàn)在妞妞每天都玩得停不下來，玩膩了玩具就去擰蓋子、開開關(guān)、開鎖、擇菜洗菜包餃子……毛絨玩具可以玩的更多，拿起狗狗就唱"一只大花狗"的歌，拿起兔子就唱"小兔子乖乖"，還可以用毛絨玩具分角色講故事。最近妞妞新迷上的一種玩法就是：我藏到門后或蹲到床下，只露出毛絨玩具，跟她一起表演情景劇。

現(xiàn)在不是很流行“全身心陪伴”“共情”嗎？我一不小心又走極端了。只要妞妞碰到撞到，我都趕緊過去安慰一下，說上一些“你摔倒了一定很痛”之類的話，還絮絮叨叨地告訴她是什么東西碰疼、夾疼她了。

我以為這是教她學(xué)會(huì)自我保護(hù)，誰知妞妞竟然越來越膽小，越來越怕疼，新的東西一律不敢碰。而且特別粘我，干什么都要拉上我，我不在她就啥都做不了。

后來我開始努力變得“遲鈍”。孩子摔倒了大哭，我就提醒自己放慢腳步，不像以前火急火燎地沖過去;到了跟前，也不講那么多矯情話，只抱一下、吹吹，說些高興的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。沒想到我這么一調(diào)整，妞妞的情緒反而好很多：不小心摔了，不疼就直接爬起來，疼了就哭兩聲，實(shí)在疼才找我，找到了也是讓我給吹口"仙氣"就好了。

所以，現(xiàn)在只要她情緒好，我更多是安排她一個(gè)人玩，留出時(shí)間自己看書或做家務(wù);她情緒不好了，我才過去專心陪她一會(huì)兒，很快她就又可以自己玩了。

跟很多新媽一樣，我也曾經(jīng)學(xué)到一點(diǎn)東西就往自己孩子身上套，發(fā)現(xiàn)效果不好又開始自責(zé)、懷疑自己。不過慢慢我也明白了：每次錯(cuò)誤都是一個(gè)契機(jī)，只要認(rèn)真反省，育兒路就會(huì)越走越輕松。