黃小平

學生探討人生時，老師問了三個問題。第一個問題是：“柴能發(fā)光嗎？”

“柴不能發(fā)光?！睂W生答。老師點燃一塊柴，說：“柴不是發(fā)光了嗎？”

“那是你點燃了它?！睂W生說。

“其實，每一塊柴都有光，它還沒有發(fā)光，那是因為我們沒有去點燃它。”老師說，“同樣，每一個人都有‘光’，他還沒有展現(xiàn)光華，也是因為還沒有點亮他心靈的火花?！?/p>

老師問完這個問題，又開始問第二個問題。老師問：“每一塊柴都有生命和靈魂嗎？”

“一塊柴，沒有感覺，也不會表達情感，怎么會有生命和靈魂呢？”學生說。

“但當我們燃著一塊柴，柴便有了生命和靈魂。那燃燒的火焰，它所發(fā)的光，它所發(fā)的熱，便是柴的靈魂；那燃燒的木質，便是柴的生命和軀體?！崩蠋熣f，“當柴燃盡，當柴的生命和軀體都化作了灰燼，但它的靈魂，它所散發(fā)的溫暖，依然在空中彌漫，它所散發(fā)的光亮，依然留存在人們的心田。柴的軀體死了，它的靈魂還在。”

“老師，你是不是在告訴我們，一塊柴，當我們燃著它時，便有了生命和靈魂。一塊柴燃盡，它的生命和軀體消失了，但它的靈魂，它的光亮和溫暖，依然在照亮著人們的心田，溫暖著這個世界?！睂W生說。

老師肯定了學生的回答，然后問了第三個問題。老師問：“同樣是人，為什么有的人一生輝煌燦爛，而有的人一生卻黯淡無光呢？”

老師看了一眼學生，從地上撿起一塊柴，把它折成兩段，說：“這兩段柴，從本質上來說，并沒有什么不同，因為它們都是出自同一塊柴?！?/p>

說完，老師點燃其中的一段柴，對學生說：“你們看，現(xiàn)在這兩段柴就有質的區(qū)別了，一段發(fā)光發(fā)熱，另一段卻沒有。其實，每塊柴都具備了發(fā)光發(fā)熱的潛能，只不過有的柴沒有點燃而已。有的柴終其一生，做著一塊沒有點著的柴，最后爛進了土里?！?/p>

“老師，你是在用柴比喻人生嗎？”學生問?！按_實，人生跟柴一樣，剛出生時，都像是一塊沒有燃著的柴，其間沒有多大本質的區(qū)別?！崩蠋熣f。

“老師，是不是每個人像柴一樣，都具備了發(fā)光發(fā)熱的潛能呢？”學生問?！笆前?！而有的人卻白白地浪費了這寶貴的人生潛能，一生都沒有去點燃它，使自己一生黯淡無光。”老師感嘆道。

“那用什么去點燃人生之柴呢？”學生問。“用心中的熱情、理想、信念和希望?！崩蠋熣f。

學生終于明白了，有的人之所以擁有輝煌燦爛的一生，是因為他們始終在用心中熱情、理想、信念和希望的火花，去點燃人生之“柴”??！