蔣紅偉

當(dāng)學(xué)生踏入高中就表示他們已經(jīng)有了九年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們的語文知識也已經(jīng)到了我們不可估量的程度，當(dāng)他們再進(jìn)入高中，我認(rèn)為就不再單單的只是為了提高語文知識水平而學(xué)習(xí)了。在高中階段，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該無論是在知識上還是意識上都更進(jìn)一層，那就是學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)能夠具有一定的審美情感。審美情感可以充實(shí)我們的內(nèi)心，讓我們在繁重的課業(yè)壓力中擁有一個(gè)屬于自己的小天地，可以通過自己對語文的學(xué)習(xí)和長年的積累來組織轉(zhuǎn)換成自己的思想。我們應(yīng)試教育制度的最終目的可萬萬不是培養(yǎng)高分的學(xué)生，而是通過應(yīng)試教育來讓學(xué)生多學(xué)習(xí)知識，多了解各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種情懷和審美情感，最終讓學(xué)生通過自身努力來到為我們的祖國出一份力。

審美情感的培養(yǎng)不可能一步到位，不是一時(shí)半會(huì)就能練就的，作為一名語文教師要對學(xué)生抱有很大的耐心，從不同的層次和方面來培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。美是對事物的肯定，是發(fā)自內(nèi)心地對事物發(fā)出的贊揚(yáng)之聲，這是語文學(xué)習(xí)高層次的境界。文學(xué)賦予我們一雙善于洞悉人間的真善美、假丑惡的慧眼，也賜予我們一顆可以真切去感受善良、欣賞美的心。美，它既是一場視覺上的盛宴，更是一種情感上的體驗(yàn)，它可以讓我們的靈魂超越一切。因此，我們教師作為學(xué)生的教育者不僅要為學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為長遠(yuǎn)著想，為學(xué)生的將來打好鋪墊。

其實(shí)審美情感的培養(yǎng)也沒有我們想象的那么困難，它屬于一種意識形態(tài)，無法用具體的事物表現(xiàn)出來，那么我們就可以多去想一些辦法去讓學(xué)生感受，去給學(xué)生正確的引導(dǎo)，然后幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的審美情感。世界上并不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生的眼睛是最清澈的，他們的審美情感也是最容易培養(yǎng)的。如，我們可從源頭出發(fā)來放飛學(xué)生的思想。源頭，既可以是我們讀一篇文章最初的感受，也可以是我們看見一個(gè)事物最初的內(nèi)心想法。當(dāng)我們在語文課堂上將這個(gè)源頭緊緊抓在手里，然后慢慢地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)最美好也最真實(shí)的思想世界，去感受生命最初最真的聲音，去感受大自然最美好的風(fēng)景，去感受人世間最真摯的親情、友情和愛情，用這些最偉大的感情來感化學(xué)生的心，充實(shí)學(xué)生的心靈，慢慢的學(xué)生的情感就會(huì)得到升華，然后認(rèn)識到什么是美的，什么是丑的。審美的情感才能一步步得到升華，那么我們的教學(xué)目的才算真正地完成，只有這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才是有著靈魂和審美情感的，才是祖國發(fā)展需要的人才。

編輯 馬燕萍